Инфоурок Математика КонспектыОткрытый урок по математике 2 класс

Открытый урок по математике 2 класс

Скачать материал

Методическая разработка урока математики

УМК « Школа России»

2 класс

Тема: Устные приемы сложения вида: 26+7

 

                                                                                                   Выполнил: учитель начальных классов

Дульская Ольга Викторовна

 

 

                            

 

 

 

 

 

Пояснительнаязаписка

Тема: « Устныеприемысложениявида: 26+7»

Цель: Создание условий для осознания и осмысления нового учебного материала по приемам устных вычислений для случаев вида 26+7, постановки и конструктивного решения учебных проблем,

Задачи:

Образовательные: создать условия для актуализации и уточнения знаний детьми математической терминологии, умение читать математические равенства, выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100, вычислять значение числового выражения.

Развивающие: создать условия для развития умения пользоваться изученным алгоритмом на практике, развивать навыки счета, развития внутренней мотивации учения обучающихся.

Воспитательные: создать условия для воспитания чувства коллективизма и доброго отношения друг к другу, привития интереса к математике.

В рабочей программе это урок № 44 и входит в раздел уроков « Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100»

Образовательныетехнологии:

·         Технология деятельностного метода обучения

·         Здоровьесберегающие

·         Информационно- коммуникативныетехнологии

 

Формыобучения:

·         Коллективная

·         Работавгруппах

·         Работавпарах

·         Индивидуальнаясучетомдифференциации

 

Методыобучения:

·         Словесные

·         Наглядные

·         Практические (самостоятельнаяработа)

 

Приемы общей( внешней) организации учебной деятельности :

·         слушания

·         наблюдения

·         рассматривания

·         самоконтроля

·         организация учебного общения

 

Приемы познавательной (внутренней) деятельности:

·         внимания

·         запоминания

·         мыслительными операциями и действиями

·         рефлексии

 

Оборудование: учебник «Математика 2 класс» 1 часть под редакцией М И Моро, рабочая тетрадь, задания на листочках для фронтальной и групповой работы.

Планируемыерезультатыобучения:

Предметные: уметь владеть устными приемами сложения и вычитания в пределах 100, находить значения выражений, владеют  терминологией компонентов действия сложения.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, стремиться самостоятельно, осваивать основы математических знаний, понимают  ценность труда и упорства как естественного условия человеческой деятельности, в том числе и учебной.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, анализировать последовательность совместной деятельности на уроке, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Регулятивные: выполнять действия по предъявленному алгоритму, высказывают свое предположение (версию) на основе работы в группе, уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Коммуникативные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, осваивать  новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

 

 

Конспект урока математики

 

Тема: « Устные приемы сложения вида: 26+7»

Цель: Создание условий для осознания и осмысления нового учебного материала по приемам устных вычислений для случаев вида 26+7, постановки и конструктивного решения учебных проблем,

Задачи:

Образовательные: создать условия для актуализации уточнения знаний детьми математической терминологии, умение читать математические равенства, выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100, вычислять значение числового выражения.

Развивающие: создать условия для развития умения пользоваться изученным алгоритмом на практике, развивать навыки счета, развития внутренней мотивации учения обучающихся.

Воспитательные: создать условия для воспитания чувства коллективизма и доброго отношения друг к другу, привития интереса к математике

 

Планируемыерезультатыобучения:

Предметные: уметь владеть устными приемами сложения и вычитания в пределах 100, находить значения выражений, владеть терминологией компонентов действия сложения.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, стремиться самостоятельно осваивать основы математических знаний, понимают  ценность труда и упорства как естественного условия человеческой деятельности, в том числе и учебной.

Метапредметные : уметь определять и формулировать цель урока, анализировать последовательность совместной деятельности на уроке, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Вноситьнеобходимыекоррективывдействиепослеегозавершениянаосновеегооценкииучетахарактерасделанныхошибок.

Регулятивные: выполнять действия по предъявленному алгоритму, высказывают свое предположение (версию) на основе работы в группе, уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Коммуникативные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, осваивать  новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование: учебник «Математика 2 класс» 1 частьподредакциейМИМоро, рабочаятетрадь, заданияналисточкахдляфронтальнойигрупповойработы.

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1Мотивация к учебной деятельности.

 

Цель – включение в деятельность на личностно-значимом уровне.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прозвенел звонок, начинается урок!

 Мы веселый дружный класс, все получится у нас!

Посмотрели на доску.

- Какое сегодня число?

- Из каких цифр состоит число 23?

Вспомним, как писать эти цифры. ( Образец)

Сколько десятков, единиц в этом числе?

 

 

 

 Открываем тетради и записываем число и месяц.

«Я тетрадь свою открою и на парту положу.

Я друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу

 

Классная работа.

Тема-   ?

Включение в учебную деятельность.

 

Эмоциональный настрой на урок.

 

Проверяют готовность к уроку.

 

Проговаривают стихотворение, ориентированное на соблюдение гигиенических требований.

 

 

 

Запись числа и месяца

 По ходу выполнения заданий на полях дети ставят

 №1

№2
№3

Оценивают свою работу

 

 

2.Этап актуализации знаний

 

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», «выявление затруднений в групповой работе каждого ученика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

 

 

 

 

3Постановка проблемы.

 

Цель – создание условия для выхода из проблемной ситуации

 

 

 

 

 

 

 

 

На доске карточки:

 

8+5

62+8

42+6

57+20

 

Чтобы определить тему урока, вам помогут эти карточки. Что общего в них?

 

Тема  Сложение чисел в пределах 100 и  ?

Теперь определим цель урока: хорошо решать числовые выражения.

 

 

 

 

 

 

Давайте вспомним устные приемы решения этих числовых выражений на доске с объяснением.

 

8+5=13

62+8=70

42+6=48

57+20=77

 

 Приемы  раскладывания чисел. На разрядные слагаемые и на удобные слагаемые.

 

 

 

 

 

Назовите компоненты сложения.

 

 

 

Мы, перчаточки снимаем, и на точки нажимаем. Развиваем память, слух, логику, мышление. И тогда у всех вокруг будет настроение.

 

Помним цель урока и переходим к следующему заданию.

Работа в группах

От каждой группы выходят по одному человеку и берут карточку с заданием для своей группы.

( групп 6, а карточек 8)

 

47+3

35+5

48+40

82+10

47+3

35+5

48+40

82+10

52+8

64+6

28+20

35+30

52+8

64+6

28+20

35+30

28+7

36+8

43+9

65+7

36+2

41+7

3+25

6+52

36+2

41+7

3+25

6+52

9+5

8+4

7+9

6+8

 

Работа в группах

Итак, задания на доске, давайте проверим, на сколько правильно решили.

( 2 карточки сравниваем и один ученик называет ответы)

 

Молодцы!!!! Все решили правильно.

Но остались еще две карточки, почему их не взяли.?

  Есть пословица « Тяжело в ученье, легко в бою » .

Давайте попробуем решить, зная способы раскладывания чисел.

Смотрят на карточки и анализируют задания на них.

 

Формулируют тему урока и цель урока.

( на карточках стоит знак плюс- это сложение чисел в пределах 100)

 

 

Цель урока: хорошо решать числовые выражения

 

 

 

 

8+5=10+5= 13

/  /

 2   3

 

62+8 = 60+10= 70

 

42+6= 40+8 = 48

/   / 

40 2 

 

57+20 =70+7=77

/  /

50 7

Дети решают в тетрадях, осмысливая способы устных вычислений в пределах 100

 

Слаг + Слаг = Сумма

К доске выходят по одному ученику и выбирают карточки.

 Каждый член группы выбирает и решает числовое выражение с объяснением.

 Не забываем на полях оценивать свою работу.

 

 

 

 

 

 

Дети внимательно следят за чтением ученика, который называет значение выражений.

 

 

Одна карточка с числовыми выражениями в пределах 20, а тема урока « сложение в пределах 100»

В другой карточке трудные выражения, которые не решали.

4 Первичное усвоение новых знаний.

Цель: обсуждение затруднения и устранение причины возникшего затруднения, создание ситуации успеха

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На доске ученик, рассуждая, выполняет арифметические действия.

 

28+7=30+5=35            28+7=20+15=35

 

36+8= 40+4= 44          36+8 = 30+14=44

 

43+9= 50+2=52            43+9 = 40+12=52

 

65+7 =70+2=72            65+7 = 60+12=72 

Такие ли трудные были эти числовые выражения? Кому понятно, как их решать? Первый столбик-какие числа брали для раскладывания и быстрого решения?

Второй столбик – какие числа брали для раскладывания и быстрого решения?

28+7=30+5=35

     /   /

   2    5

28 +7=20 +15=35

/  /

20 8

Дети решают на доске и в тетради, осмысливая ход решения трудных выражений для них.

 

В первом столбике – двузначные числа и раскладываем в виде суммы разрядных слагаемых.

Во втором столбике – однозначные числа и раскладываем в виде удобных слагаемых.

 5.Закрепление.

Цель- умение переносить новое знание на самостоятельную работу

 

 

 

 

 

Работаем по учебнику стр 66 №2. Первый столбик на доске, а 2 и 3 в тетради сами, потом проверим. Есть ловушки.

 

Самостоятельная работа с проверкой.

Теперь на полях оценим свою работу. ( Кто смог сам - ставит плюс, кому немного понятно-полплюса, не понятно – минус)

 Молодцы, всем все понятно. Оказалось все легко!!!!

 

И еще одно задание – записали

1+2+3+4+5+6+7+8+9=

 

 

Один ученик работает у доски с объяснением, класс работает в тетрадях.

73+7= 70+10=80

73+9= 70+12=82    73+9=80+2=82

 Самостоятельная работа.

 

 

 

 

 

Дети определяют удобный способ и решают.

1+9+2+8+3+7+4+6+5=45

 

 

 

Дети оценивают свою работу на уроке.

 

 

6 Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: Самооценка результатов деятельности своей и всего класса

Итак,  давайте  вспомним, что было на уроке.

Тема была…….

Цель урока была……..

А теперь посмотрите на поля, где вы оценивали свою работу.

 Кто доволен своей работой? А кто не совсем доволен?

Что понравилось на уроке? Что удивило?

 

Подумайте, цель  равна или не равна результату.

 

Спасибо за урок!!! Молодцы!!!!

 

 

 

Дети отвечают на вопросы, анализируя свою деятельность

 

 

 

 

 

 

 

Цель = результату

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 103 411 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.11.2022 69
    • DOCX 141.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дульская Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дульская Ольга Викторовна
    Дульская Ольга Викторовна
    • На сайте: 4 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11431
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой