Открытый урок по математике 2 класс

Методическая разработка урока математики

УМК « Школа России»

2 класс

Тема: Устные приемы сложения вида: 26+7

                                                                                                   Выполнил: учитель начальных классов

Дульская Ольга Викторовна

Пояснительнаязаписка

Тема: « Устныеприемысложениявида: 26+7»

Цель: Создание условий для осознания и осмысления нового учебного материала по приемам устных вычислений для случаев вида 26+7, постановки и конструктивного решения учебных проблем,

Задачи:

Образовательные: создать условия для актуализации и уточнения знаний детьми математической терминологии, умение читать математические равенства, выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100, вычислять значение числового выражения.

Развивающие: создать условия для развития умения пользоваться изученным алгоритмом на практике, развивать навыки счета, развития внутренней мотивации учения обучающихся.

Воспитательные: создать условия для воспитания чувства коллективизма и доброго отношения друг к другу, привития интереса к математике.

В рабочей программе это урок № 44 и входит в раздел уроков « Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100»

Образовательныетехнологии:

·         Технология деятельностного метода обучения

·         Здоровьесберегающие

·         Информационно- коммуникативныетехнологии

Формыобучения:

·         Коллективная

·         Работавгруппах

·         Работавпарах

·         Индивидуальнаясучетомдифференциации

Методыобучения:

·         Словесные

·         Наглядные

·         Практические (самостоятельнаяработа)

Приемы общей( внешней) организации учебной деятельности :

·         слушания

·         наблюдения

·         рассматривания

·         самоконтроля

·         организация учебного общения

Приемы познавательной (внутренней) деятельности:

·         внимания

·         запоминания

·         мыслительными операциями и действиями

·         рефлексии

Оборудование: учебник «Математика 2 класс» 1 часть под редакцией М И Моро, рабочая тетрадь, задания на листочках для фронтальной и групповой работы.

Планируемыерезультатыобучения:

Предметные: уметь владеть устными приемами сложения и вычитания в пределах 100, находить значения выражений, владеют  терминологией компонентов действия сложения.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, стремиться самостоятельно, осваивать основы математических знаний, понимают  ценность труда и упорства как естественного условия человеческой деятельности, в том числе и учебной.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, анализировать последовательность совместной деятельности на уроке, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Регулятивные: выполнять действия по предъявленному алгоритму, высказывают свое предположение (версию) на основе работы в группе, уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Коммуникативные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, осваивать  новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Конспект урока математики

Тема: « Устные приемы сложения вида: 26+7»

Цель: Создание условий для осознания и осмысления нового учебного материала по приемам устных вычислений для случаев вида 26+7, постановки и конструктивного решения учебных проблем,

Задачи:

Образовательные: создать условия для актуализации уточнения знаний детьми математической терминологии, умение читать математические равенства, выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100, вычислять значение числового выражения.

Развивающие: создать условия для развития умения пользоваться изученным алгоритмом на практике, развивать навыки счета, развития внутренней мотивации учения обучающихся.

Воспитательные: создать условия для воспитания чувства коллективизма и доброго отношения друг к другу, привития интереса к математике

Планируемыерезультатыобучения:

Предметные: уметь владеть устными приемами сложения и вычитания в пределах 100, находить значения выражений, владеть терминологией компонентов действия сложения.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, стремиться самостоятельно осваивать основы математических знаний, понимают  ценность труда и упорства как естественного условия человеческой деятельности, в том числе и учебной.

Метапредметные : уметь определять и формулировать цель урока, анализировать последовательность совместной деятельности на уроке, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Вноситьнеобходимыекоррективывдействиепослеегозавершениянаосновеегооценкииучетахарактерасделанныхошибок.

Регулятивные: выполнять действия по предъявленному алгоритму, высказывают свое предположение (версию) на основе работы в группе, уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Коммуникативные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, осваивать  новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование: учебник «Математика 2 класс» 1 частьподредакциейМИМоро, рабочаятетрадь, заданияналисточкахдляфронтальнойигрупповойработы.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1Мотивация к учебной деятельности. Цель – включение в деятельность на личностно-значимом уровне.	Прозвенел звонок, начинается урок!  Мы веселый дружный класс, все получится у нас! Посмотрели на доску. - Какое сегодня число? - Из каких цифр состоит число 23? Вспомним, как писать эти цифры. ( Образец) Сколько десятков, единиц в этом числе?  Открываем тетради и записываем число и месяц. «Я тетрадь свою открою и на парту положу. Я друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу Классная работа. Тема-   ?	Включение в учебную деятельность. Эмоциональный настрой на урок. Проверяют готовность к уроку. Проговаривают стихотворение, ориентированное на соблюдение гигиенических требований. Запись числа и месяца  По ходу выполнения заданий на полях дети ставят  №1 №2 №3 Оценивают свою работу
2.Этап актуализации знаний Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», «выявление затруднений в групповой работе каждого ученика Физкультминутка 3Постановка проблемы. Цель – создание условия для выхода из проблемной ситуации	На доске карточки: 8+5 62+8 42+6 57+20 Чтобы определить тему урока, вам помогут эти карточки. Что общего в них? Тема  Сложение чисел в пределах 100 и  ? Теперь определим цель урока: хорошо решать числовые выражения. Давайте вспомним устные приемы решения этих числовых выражений на доске с объяснением. 8+5=13 62+8=70 42+6=48 57+20=77  Приемы  раскладывания чисел. На разрядные слагаемые и на удобные слагаемые. Назовите компоненты сложения. Мы, перчаточки снимаем, и на точки нажимаем. Развиваем память, слух, логику, мышление. И тогда у всех вокруг будет настроение. Помним цель урока и переходим к следующему заданию. Работа в группах От каждой группы выходят по одному человеку и берут карточку с заданием для своей группы. ( групп 6, а карточек 8) 47+3 35+5 48+40 82+10 47+3 35+5 48+40 82+10 52+8 64+6 28+20 35+30 52+8 64+6 28+20 35+30 28+7 36+8 43+9 65+7 36+2 41+7 3+25 6+52 36+2 41+7 3+25 6+52 9+5 8+4 7+9 6+8 Работа в группах Итак, задания на доске, давайте проверим, на сколько правильно решили. ( 2 карточки сравниваем и один ученик называет ответы) Молодцы!!!! Все решили правильно. Но остались еще две карточки, почему их не взяли.?   Есть пословица « Тяжело в ученье, легко в бою » . Давайте попробуем решить, зная способы раскладывания чисел.	Смотрят на карточки и анализируют задания на них. Формулируют тему урока и цель урока. ( на карточках стоит знак плюс- это сложение чисел в пределах 100) Цель урока: хорошо решать числовые выражения 8+5=10+5= 13 /  /  2   3 62+8 = 60+10= 70 42+6= 40+8 = 48 /   /  40 2  57+20 =70+7=77 /  / 50 7 Дети решают в тетрадях, осмысливая способы устных вычислений в пределах 100 Слаг + Слаг = Сумма К доске выходят по одному ученику и выбирают карточки.  Каждый член группы выбирает и решает числовое выражение с объяснением.  Не забываем на полях оценивать свою работу. Дети внимательно следят за чтением ученика, который называет значение выражений. Одна карточка с числовыми выражениями в пределах 20, а тема урока « сложение в пределах 100» В другой карточке трудные выражения, которые не решали.
4 Первичное усвоение новых знаний. Цель: обсуждение затруднения и устранение причины возникшего затруднения, создание ситуации успеха	На доске ученик, рассуждая, выполняет арифметические действия. 28+7=30+5=35            28+7=20+15=35 36+8= 40+4= 44          36+8 = 30+14=44 43+9= 50+2=52            43+9 = 40+12=52 65+7 =70+2=72            65+7 = 60+12=72  Такие ли трудные были эти числовые выражения? Кому понятно, как их решать? Первый столбик-какие числа брали для раскладывания и быстрого решения? Второй столбик – какие числа брали для раскладывания и быстрого решения?	28+7=30+5=35      /   /    2    5 28 +7=20 +15=35 /  / 20 8 Дети решают на доске и в тетради, осмысливая ход решения трудных выражений для них. В первом столбике – двузначные числа и раскладываем в виде суммы разрядных слагаемых. Во втором столбике – однозначные числа и раскладываем в виде удобных слагаемых.
5.Закрепление. Цель- умение переносить новое знание на самостоятельную работу	Работаем по учебнику стр 66 №2. Первый столбик на доске, а 2 и 3 в тетради сами, потом проверим. Есть ловушки. Самостоятельная работа с проверкой. Теперь на полях оценим свою работу. ( Кто смог сам - ставит плюс, кому немного понятно-полплюса, не понятно – минус)  Молодцы, всем все понятно. Оказалось все легко!!!! И еще одно задание – записали 1+2+3+4+5+6+7+8+9=	Один ученик работает у доски с объяснением, класс работает в тетрадях. 73+7= 70+10=80 73+9= 70+12=82    73+9=80+2=82  Самостоятельная работа. Дети определяют удобный способ и решают. 1+9+2+8+3+7+4+6+5=45 Дети оценивают свою работу на уроке.
6 Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: Самооценка результатов деятельности своей и всего класса	Итак,  давайте  вспомним, что было на уроке. Тема была……. Цель урока была…….. А теперь посмотрите на поля, где вы оценивали свою работу.  Кто доволен своей работой? А кто не совсем доволен? Что понравилось на уроке? Что удивило? Подумайте, цель  равна или не равна результату. Спасибо за урок!!! Молодцы!!!!	Дети отвечают на вопросы, анализируя свою деятельность Цель = результату