Открытый урок по математике 2 класс по теме "Метр"

• 1 слайд

  «Изучение мер длины на примере темы «Метр»
  
  Выполнил:
  Кузнецова Вера Дмитриевна,
  Учитель начальных классов
  МОУ СОШ №48 г. п. Малаховка, Люберецкий район
  
  

• 2 слайд

  Расскажи мне , и я забуду; покажи мне, и я запомню; вовлеки меня, и я пойму
  

• 3 слайд

  Тема урока: Метр
  Возраст обучающихся: 2 класс (8 лет)
  Название предмета: Математика
  Авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова.
  
  

• 4 слайд

  Вид урока: Урок - исследование
  Тип урока: Комбинированный
  Цель урока: Познакомить с единицей измерения длины — метром; закреплять умения сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.
  
  

• 5 слайд

  Проблемы, решаемые обучающимися:
  Сотня, увеличить, уменьшить, меньше, больше, сравнить, двузначные числа, однозначные числа, десяток, единица, сантиметр, дециметр, миллиметр, метр, величины, геометрические фигуры.
  
  Методы и формы обучения:
  частично – поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая, парная
  

• 6 слайд

  Планируемые результаты:
  Предметные: знают единицу измерения длины — метр, сколько в метре дм, см; осознают, для чего необходима такая единица измерения длины; знают нумерацию чисел от 10 до 100, место каждого из чисел на числовой прямой; умеют измерять объекты при помощи метра, сравнивать и преобразовывать величины, записывать однозначные и двузначные числа, решать составные задачи, задачи на смекалку.
  Метапредметные:
  Регулятивные УУД: умеют планировать, прогнозировать, контролировать и оценивать собственную деятельность, деятельность партнеров, корректировать свою деятельность.
  Познавательные УУД: способны понимать учебную задачу, выделять и формулировать познавательные цели, строить логическую цепочку рассуждений, устанавливать причинно-следственные связи, работать с учебником.
  Коммуникативные УУД: могут слушать собеседника и вести диалог; умеют достаточно полно и четко выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения.
  Личностные: Личностные результаты: имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают социальную роль обучающегося, овладевают начальными навыками адаптации в обществе; стремятся совершенствовать навыки сотрудничества; развивать мышление, внимание, наблюдательность.
  

• 7 слайд

  СТРУКТУРА УРОКА
  1
  Организационный этап
  2
  Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
  3
  Актуализация знаний
  4
  Подготовка к восприятию нового материала
  5
  Открытие новых знаний
  6
  Первичное закрепление знаний
  7
  Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
  8
  Рефлексия учебной деятельности
  

• 8 слайд

  Организационный этап урока
  Регулятивные: контролируют свои действия
  

• 9 слайд

  Постановка цели и задач урока.
  Мотивация учебной деятельности учащихся
  
  Регулятивные: соотносят то, что уже известно и усвоено, с тем, что еще неизвестно и предстоит узнать и усвоить
  Познавательные: осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме
  Коммуникативные: достаточно полно и четко формулируют свои мысли
  Личностные: осознают социальную роль обучающегося
  

• 10 слайд

  Актуализация знаний
  
  Регулятивные: самостоятельно определяют учебную задачу; прогнозируют результаты своей деятельности; контролируют, корректируют и оценивают собственную деятельность. планируют и прогнозируют собственную деятельность; осуществляют контроль и оценку своей деятельности и деятельности партнеров, при необходимости вносят корректировки; способы к саморегуляции.
  Познавательные: знают нумерацию чисел от 10 до 100, показывают расположение данных чисел на числовой прямой, логически рассуждают, создают алгоритм деятельности; устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.
  Коммуникативные: понимают задание, данное в письменной форме
  Личностные: осознают важность полученных знаний и приобретаемых умений; проявляют самостоятельность.
  

• 11 слайд

  Подготовка к восприятию нового материала
  
  Регулятивные: определяют учебную задачу.
  Познавательные: логически рассуждают; строят осознанное речевое высказывание в устной форме.
  Коммуникативные: умеют слушать, слышать, понимать партнеров по диалогу.
  

• 12 слайд

  Открытие новых знаний
  
  Регулятивные: формулируют учебную задачу; осознают что уже усвоено и что предстоит узнать и усвоить; контролируют и оценивают свою деятельность.
  Познавательные: анализируют, сравнивают, логически рассуждают, делают выводы; устанавливают причинно-следственные связи.
  Коммуникативные: умеют слушать, слышать, понимать партнеров по диалогу, в случае необходимости задавать вопросы уточняющего характера, выполнять совместные действия.
  

• 13 слайд

  Первичное закрепление знаний
  
  Регулятивные: определяют учебную задачу.
  Познавательные: создают алгоритм деятельности, анализируют, сравнивают, логически рассуждают, делают выводы.
  Коммуникативные: четко и полно выражают свои мысли, аргументируют свое мнение.
  

• 14 слайд

  Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
  
  Познавательные: выделяют необходимую информацию; логически рассуждают; устанавливают причинно-следственные связи.
  Коммуникативные: умеют слушать, слышать, понимать партнера по диалогу, умеют доказывать свое мнение.
  

• 15 слайд

  Рефлексия учебной деятельности
  
  Регулятивные: понимают причины успеха или неуспеха; осознают качество и уровень усвоения.
  Познавательные: осваивают начальные формы рефлексии.
  Коммуникативные: умеют полно и грамотно выражать свои мысли.
  Личностные: осознают важность полученных знаний.