Открытый урок по математике

Открытый урок по математике во 2 классе «Путешествие в мир финансовой грамотности»

ЦЕЛИ УРОКА:

* закрепить навыки устного счёта, письменных вычислений, умения решать

задачи изученных видов, умение делить и умножать, продолжить работу над темой финансовая грамотность;

* развивать познавательный интерес к предмету, а через него такие

психические процессы, как мышление, внимание; развивать устную речь

учащихся;

* воспитывать аккуратность, усидчивость; сплачивать детский коллектив,

показать значимость каждого из учеников в единой работе класса.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Презентация на тему «Налоги глазами детей», мультимедийное оборудование.

ХОД УРОКА

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

- Ребята, к нам на урок пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

- Садитесь.

Ну-ка проверь, дружок

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять».

2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА.

- Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Очень точная наука,

Интересная наука -

Это математика! – (все)

- Итак, у нас урок математики. Но урок необычный. Мы отправляемся в

путешествие. Путешествие будет длинным, нам встретятся

разные препятствия, которые мы должны преодолеть.

- Мы будем решать задачи, примеры устным и письменным способом,

будем работать с видео материалами, предоставленными инспектором налоговой службы , мы вспомним все, чему научились. И обязательно выясним как математика нам поможет в жизни.

3. УСТНЫЙ СЧЁТ.

- Все готовы к путешествию?

- А куда отправимся, вы сейчас определите сами, расставив числа в порядке

возрастания.

54 21 76 32 65 43 81

А Ф Н Ы  И НС

- Мы отправляемся в мир Финансовой грамотности. А в как  же мы туда попадём, вы узнаете, если откроете замок на сказочном замке.

(НА ДОСКЕ ЗАМОК И КЛЮЧИ С ПРИМЕРАМИ)

  6×4=?, 20=14=?,69-35=?,  8*4=?, 28:4=?, 66-66=?, 6*9=?, 49:7=?,81-21=?, 9*4=?, 63:7=?, 42-30=?, 8*8=?, 68+32=?, 77-33=?, 3*7=?, 48+34=?, 97-35=?,

8*5=?, 27+54=?, 37-35=?.

Давайте подберём подходящий ключ.

Итак, быстрее за счёт.

(ДЕТИ УСТНО СЧИТАЮТ)

- Ключ мы подобрали. Открыли замок. В какую сказочную страну мы попали?

(НА ДОСКЕ картинка замка с названием Финансовая страна. Но чтобы двери замка открылись для нас нам с вами нужно решить несколько задач

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО

(ЧИСЛО, КЛ. РАБОТА).

- Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я друзья от вас не скрою –

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

- На каждом листе задачи и их нужно решить.

- О чем эта задачи?

- Прочитайте задачу ещё раз про себя и подумайте, какую краткую запись мы

сделаем к этой задаче.

(ДЕТИ ЧИТАЮТ ПРО СЕБЯ ЗАДАЧУ)

Итак, ваши предложения по краткой записи.

(ОДИН РЕБЁНОК ИДЁТ К ДОСКЕ)

1. Дядя Фёдор написал папе с мамой в Крым 15 писем, а в

Простоквашино – на 8 писем больше.

Сколько писем написал дядя Фёдор в Простоквашино? (27)

2. Курочка Ряба, за год снесла 60 простых яиц, а золотых – на 5 яиц

меньше. Сколько золотых яиц снесла Курочка Ряба?

3. Старик рыбачил у синего моря 33 года и за это время поймал 1 золотую

рыбку. Сколько лет ему надо рыбачить, чтобы поймать 3 золотые

рыбки?

4. Карандаш стоит 9 руб, а ластик 5 рублей. На сколько карандаш стоит дороже ластика?

- Итак, мы открыли двери замка , теперь отправляемся в путь, в царство финансовой грамотности

- Но что нам  не дает  пройти, повсюду лежат большие волшебные камни. Чтобы их пройти, нам нужно записать числовые выражения и найти их значение.

1.     К произведению 6 и 9 прибавить 48;

2.     Из 98 вычесть частное 21 и 3.

Два человека работают у доски, а остальные на местах.

(ДЕТИ РАБОТАЮТ САМОСТОЯТЕЛЬНО)

- Проверяем.

5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

(РЕБЁНОК ПРОВОДИТ ФИЗ. МИНУТКУ)

6. Мы справились со всеми заданиями и встретили в нашем замке как вы думаете кого? Правильно Инспектора налоговой службы, который нам сегодня расскажет и покажет как же интересно познавательно в волшебной стране финансовой грамотности.

Ведущий.  Добрый день, ребята! Я являюсь старшим государственным налоговым инспектором Управления Федеральной налоговой службы по Калининградской области Загудайло Александра Андреевна. Название нашего дальнейшего путешествия  вы назовете мне сами, если послушаете/прочитаете (?) следующее стихотворение.

Дети читают/слушают и отвечают на вопросы.

Ведущий: наше путешествие продолжается в стране финансовой грамотности «Налоги».

Отношение к налогам во все времена было неоднозначным. Вы также все уже слышали о налогах, у каждого, наверное, есть представление об этом понятии. Попробуйте сами дать определение налога после просмотра мультфильма.

Ролик «Звери и налоги» (продолжительность 02:08 мин.)

Выслушиваются и обобщаются определения, данные учащимися.

Ведущий: В экономике бывает много разных определений одного и того же понятия. Одно из самых распространенных и точных было дано еще в начале прошлого века в знаменитом словаре Брокгауза и Эфрона. Налоги –периодические принудительные платежи граждан и из их имуществ и доходов, идущие на нужды государства и общества и установленные в законодательном порядке. В любом государстве налоги составляют большую часть доходов государственного бюджета. Давайте посмотрим видео-материал на эту тему.

Ролик «История государства» (продолжительность 05:10 мин.)

Ведущий. В настоящее время налоги в нашей стране взимаются: с доходов (прибыли, заработной платы, доходов от ценных бумаг); с имущества, передачи имущества; с юридически значимых действий; с ввоза и вывоза товаров за границу.

         А когда-то налоги платили и с собачьего хвоста, и с печной трубы. Не верите? Давайте посмотрим видео-доказательство.

Ролик «История налогов полностью» (продолжительность 05:22 мин.)

Ведущий: Современный мир, цивилизованное общество, человеческий опыт, на сегодняшний день не знает более эффективного способа собирания государством денежных средств, чем налоги. В истории развития общества еще ни одно государство не смогло обойтись без налогов, поскольку для выполнения своих функций по удовлетворению нужд и потребностей населения ему требуется определенная сумма денежных средств. Следовательно, без сбора налогов бессмысленным является существование самого государства. Посмотрим историю про Фому, который на своем приемер убедился, как важны налоги для каждого из нас.

         Ролик «Фома и налоги» (продолжительность 01:23 мин.)

Ведущий:  Итак, мы подошли к финалу нашего урока. Что же вы сегодня узнали? (Выслушиваются ответы)

Составили ли вы свое мнение о налогах? (Выслушиваются ответы)

Учащимся предлагается выразить свое отношение к налогам при помощи жетонов, которые находятся на столах.

Красный жетон: Налоги нужно платить всегда, так как это соблюдение законов государства.

Белый жетон: Нужно платить только справедливые с нашей точки зрения налоги, а от тех, которые нам не нравятся, можно уклониться.

Синий жетон: Налоги вообще не нужно платить, так как любой налог – это грабеж.

Подводятся итоги голосования.

Ведущий.  Подошла к концу наша встреча. Сегодня мы с вами расширили свои знания в области налоговой грамотности, повысили уровень правовой культуры и с полным правом каждого из вас можно считать членом Клуба грамотных налогоплательщиков. Согласно последним социологическим опросам, россияне готовы платить налоги государству, которое способно их эффективно использовать. Мы также не должны забывать о том, что уплата налогов – это конституционная обязанность граждан РФ. Вам, молодому поколению 21 века жить дальше, за вами будущее нашего государства. И от того насколько будет ответственно вы будете относиться к уплате налогов, настолько счастливой, сильной будет наше государство

Выходит Кропачев Артемий стихотворение

10. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК С КОММЕНТИРОВАНИЕМ.

- За время путешествия вы получили такие оценки…………….. .

- На этом сказке конец, а кто слушал, работал, тот молодец.

- Спасибо, ребята, за хорошую работу.

11. РЕФЛЕКСИЯ

- Ребята, у вас на столе лежат смайлики.

Если вам интересно было на уроке и вы справились со всеми заданиями, то

раскрасьте смайлик веселый;

Если ничего не понравилось, плохо справлялись с заданиями – грустный.

На этом урок окончен.

ЛИТЕРАТУРА:

Библиотека “Первое сентября”, “Я иду на урок в начальную школу”, журнал

“Начальная школа” No11 1997 год , No6 2003 год, No12 1993 год, Е. Ю.

Сухаревская.

Краткое описание документа:

Закрепить навыки устного счета, письменных вычислений, умение решать задачи изученных видов, умение делить и умножать, продолжить работу над изучением темы финансовая грамотность. Развивать познавательный интерес к предмету, а через него такие психические процессы, как мышление, внимание, развивать устную речь учащихся