Открытый урок по математике: "Минута. Час"

Тема: «Единицы времени. Час. Минута.

Цели: формировать представление учащихся о единицах времени: час, минута, формировать вычислительные навыки, учиться решать задачи.

Ход урока

1. Орг. момент

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ли внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять».

2. Актуализация знаний

-Начинаем урок с математической разминки. (2 ученика работают за доской) Математический диктант.

    Запишите наименьшее двузначное число.

    Увеличьте 16 на 4.

    Уменьшите 48 на 8.

    На сколько надо увеличить 20, чтобы получить 60?

    На сколько 84 больше 80?

    Запишите последующее числа 49.

    Запишите предыдущее числа 71.

(10, 20, 40, 40, 4, 50, 70.)

- Назовите единицы длины начиная с самой большой и заканчивая маленькой. ( м дм см мм)

- Сколько в 1м = ?дм       1см= ?мм

                    1м = ?см

- Кто не допустил ни одной ошибки? Кто-1, 2, кто больше?

2). Послушайте внимательно историю и подумайте, почему так случилось.

Катя пригласила на свой день рождения ребят. Она сказала им: «Приходите ко мне на день рождения в воскресенье. Женя пошел к Кате с утра, Светлана, выспавшись хорошенько, явилась к обеду, а Маша пришла только к вечеру. Почему так случилось?

- В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет самолетов, занятия в школе, спортивные соревнования и передачи по телевидению – все это происходит точно назначенный час. Значит, знать время: для человека очень важно.

3. Постановка учебной задачи.

-Тогда  помогите определить тему нашего урока.

- Проверим себя по учебнику на с. 31( дети читают тему урока)

- Что вы хотели узнать сегодня  на уроке?

- Прочитаем задачи урока.

- А еще мы узнаем, как разумно использовать время.

- Знаете ли вы, что человек изобрел часы очень давно.

Сначала это были солнечные часы.  Расчертили люди открытую площадку под открытым небом и поставили посередине колышек. Идет по небу солнышко, идет по площадке тень от колышка.  Тень и показывает время. Но такие часы были хороши только днем и в солнечную погоду. Пришлось тогда людям придумывать другие часы. Появились водяные и песочные часы.

Сегодня пользуются механическими и электронными часами, а еще ученые изобрели атомные часы, которые показывают точное время.

4.Работа с макетом часов

Посмотрим на часы. Панель с нарисованными цифрами, по которой передвигаются стрелки, называется циферблатом. Обычно у часов бывает две стрелки: маленькая стрелка двигается медленно, и проходит расстояние от одного большого деления до другого за 1 час. Это стрелка часовая.

Другая стрелка двигается по кругу побыстрее, она длиннее часовой, и проходит расстояние от одного маленького деления до другого за 1 мин. Это минутная стрелка. Маленькая стрелка начинает свое движения, часовая стрелка тоже движется. От одной большой черточки до другой большая стрелка проходит за 5 мин. Давайте посчитаем вместе, сколько мин она пройдет за 1 час. 5мин и 5 мин, будет 10 мин…

- Значит, сколько в 1 часе мин?

Запишем: 1ч=60мин. – пишу на доске, а дети в тетрадях.

6.ФИЗМИНУТКА

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп. Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.

- Послушайте пословицу о времени:

Делу время, потехе час.

- Как ее понимаете?

7. Работа в учебнике

- Давайте составим правило определения времени по часам:

Правило определения времени по часам

1. Определяем по маленькой стрелке, сколько часов.

2. Определяем по большой стрелке, сколько минут. (1 ученик работает у доски и вставляет слова)

Учи.ру (Определяем время по часам)

№ 1 (устно) – Счет От 1 до…- за 1 мин

- А знаете, что:

За 1 мин. отправляется  168 электронных писем.

58 самолетов взлетает во всем мире.

За 1 мин. изготавливается 13 телевизоров, 11 холодильников.

С конвейеров каждую минуту сходит  по 1560 пар обуви. Вот какая минутка!

№ 2(устно)

№ 3 Задача с краткой записью (2 ученика выполняют за доской)

№5

Рефлексия

- Что узнали на уроке?

- Прочитаем задачи урока еще раз. Как вы думаете, мы справились с этими задачами?

Д/З: с. 31 № 4