-Молодцы!
- Как рад Вова, вы и ему помогли и царя
потешили. Царь в благодарность показал дорогу на Тридевятое царство. И Вова
пошёл дальше.
2.
Задание геометрического характера.
И вот идёт он дальше и набрёл на землянку, у которой
сидит старуха.
Слайд
5
Спросил Вовка у старушки как добраться до
царства, но она не знала и отправила мальчика к Золотой рыбке.
Пришел он к морю,
позвал рыбку. И спрашивает как добраться до Тридевятого царства.
Рыбка ему отвечает: «Вот решишь все мои задачки в
книге Головоломок, тогда расскажу, как попасть в Тридевятое царство».
Согласился Вовка, но просит, чтобы мы ему помогли.
А задания такие: «Сколько вершин останется
у треугольника, если у него срезать одну вершину?»
Ребята давайте проверим ваши предположения. У вас есть треугольники и
ножницы. Что мы должны сделать? (Отрезать один угол и узнать, что за
фигура получится)
Что у нас получилось?
Кто из ребят оказался прав?
Слайд 6
У нас получился четырёх угольник, наша фигура имеет стороны длиной
7см, 4см, 6см, 3см.
Найдите периметр. (7+4+6+3=20см)
-Что знаем о прямоугольнике?
-Что такое отрезок?
- Что такое луч.
Давайте вспомним какие бывают углы.
Слайд 7
(тупой, острый и прямой)
- А вот следующее задание сложнее, надо решить
задачки:
3.
Логическая разминка.
Слайд
8
На планшетах
записывайте ответы к задачам.
• Когда из аквариума взяли 10 рыбок, то в нём осталось 15 рыбок. Сколько
рыбок было в аквариуме? (10+15=25рыбок).
• Серебристая
чайка живёт 44 года, а ворон – на 25 лет дольше. Сколько лет может прожить ворон?
(44+25=69 лет)
Сжалилась рыбка и рассказала, что надо найти
полянку на которой проходит «Слёт юных Василис», вот они ему укажут куда идти
дальше.
III.
Самоопределение к деятельности.
1. Создание проблемной ситуации.
слайд
9
Вовка побежал дальше и нашёл полянку,
на которую юные Василисы прилетели из разных
сказок для обмена премудростями. И Вовка прибежал туда, где они решали примеры
в столбик. Тогда Василисы посадили Вовку за парту и стали писать и …
- Они предлагают и вам решить примеры в столбик, а для этого необходимо
записать красиво число и классная работа.
(на
слайде 10) - примеры записаны в
столбик
67-14=53
48-24=24
37-24=13
50-24=
- Решите примеры самостоятельно в тетрадях.
Вовка решил всё, посмотрите на его работу… (
большой лист с примерами)
– Какое числовое выражение вызвало у вас
затруднение? (50 -24)
- А может быть есть такие у кого не было трудностей.
Вот у нашего героя возникли проблемы с этим
примером, давайте все вместе разбираться.
- Что вы можете сказать о числе 50? (круглое, 5-десятков,
четное).
- А о
числе 24.
-Значит вычитание из круглого числа двузначное
число.
- Какая же цель нашего урока?(Научиться выполнять
вычитание двузначного числа из круглого.)
IV. Работа по теме
урока.
1.
Знакомство с вычислительным приёмом.
Василисы Премудрые предлагают решить пример при
помощи счётных палочек.
- Решим пример при помощи палочек. У вас на
партах лежат пучки и отдельные палочки.
- Слайд 11
- Как отложить число 50? (количество десятков выложим пучками, а их у
нас 5.)
- С чего
начинаем вычитание числа 24.( С отдельных едениц).
- Откуда будем убирать 4 палочки, что нам нужно
сделать. (Развязать 1пучок).
-Что это значит. (1 десяток мы заменим 10
еденицами).
- Что будем делать дальше.(Из 10 ед. вычитаем 4
ед. получаем 6 ед.).
- Сколько десятков палочек у нас осталось (4).
- Вычтем 2 дес. Сколько осталось. (2 дес.).
- Сколько всего палочек осталось (24).
- А теперь решим этот пример вместе в столбик, я на доске, а вы в
тетрадях.
- Как будем вычитать. С какого разряда начнём ( С единиц).
-Сколько единиц. (0).
- Что будем делать (Возьмём 1 десяток).
-Что нужно сделать, чтобы не забыть, что мы взяли 1 десяток. (Поставить
над десятками точку).
- Сколько теперь у нас единиц (10).
-Сейчас сможем вычесть (Да. 10-4=6)
- Где запишем цифру 6 ( под единицами).
- Что можем сказать о десятках.
-Значит из какого числа вычитаем 2 (из 4 дес.)
- Какой получится ответ (26).
- Посмотрите на ответы , полученные при вычислениях разными способами.
Что вы можете сказать. (Ответы одинаковые).
- Какой способ удобнее.
Вова очень удивлён, что он смог разобраться с примером и ему даже
понравилось. Вот это мы потрудились!
Тут Василисы попрощались с мальчиком и показали
ему дорожку, идя по которой он придёт в Тридевятое царство.
Физминутка.
V.
Дыхательная медитация.
Слайд
12
А по пути в царство Вовка увидел «Двух из ларца
одинаковых с лица», и вот тут решил наш герой отдохнуть и сделать дыхательную
медитацию.
Сядьте ровно, расслабьтесь, закройте глаза. Вы
идёте по лесу. Вдох. Выдох. Какой чистый воздух. Вдох. Выдох. Вот елочка в
снежном наряде. Вдох. Выдох. Как красиво кругом. Вдох. Выдох. Открываем глаза
VI.
Закрепление изученного материала.
1. Работа по учебнику стр. 19
- Познакомьтесь с алгоритмом вычисления,
сравните объяснение в учебнике с нашим открытием. – Правильно рассуждали мы?
(да)
Слайд
13
Устал наш Вовка, еле идёт, есть захотелось и
видит, перед ним Печка. А Печка ему и говорит, чтобы съесть её пирожки надо
решить примеры на стр. 19 №1.
Взялся он за дело, и вы решайте, чтобы накормить
мальчика.
-Первые 2 примера у доски, остальные
самостоятельно. ( Проверили друг у друга).
Ура, закричал Вовка, Печка накормила Вовку. Поблагодарил он Печку и
пошёл дальше.
Слайд
14
И вот вдалеке показался красивый замок, это был
замок Тридевятого царства. Подбежал он к воротам, а его не пускают стражники,
чтобы попасть в царство надо решить задачу на стр. 19 №2. Давайте, за дело!
- Прочитайте условие задачи.
- О чем говорится в задаче? (О платьях, костюмах, брюках)
- Что сказано о платьях? (Их 26)
- Что сказано о костюмах? (Их на 4 больше, чем платьев)
- Что сказано о брюках? (Их на 10 меньше, чем костюмов)
На доске составляется краткая запись.
П. – 26
К. - ?, на 4 б.
Б. - ?, на 10 м.
Решение:
1. 26 + 4 = 30 (к.)
2. 30 – 10 = 20 (б.)
Ответ: в ателье сшили 20 брюк.
- Запишите решение задачи одним выражением. ((26 +4) – 10 = 20 (б.))
Очень рад Вова, что вы ему помогли добраться до Тридевятого царства,
просил передать вам спасибо.
Открылись ворота и впустили Вовку в царство. А
оттуда сказочные жители отправили его домой.
Дополнительное
задание.
С.19 № 4. (Самостотельное
выполнение. 1в. Первая строка, 2в. Вторая строка. Проверка в парах).
VII. Рефлексия
- А сейчас вам нужно оценить свою работу на
уроке. Понравился урок или нет, познавательный ли он был?
Сейчас каждый из вас возьмёт смайлик и подойдёт к доске. Посмотрите у
нас есть волшебный сундучок. И в него мы сложим наши смайлики.
( СМАЙЛИКИ)
VIII. Подведение
итогов урока.
- Что нового вы узнали на уроке?
- Чему научились?
- Всё ли было вам понятно?
- Какое задание вам показалось особенно трудным?
Домашнее задание: стр. 19 №3
Добрался Вова домой и с большим интересом начал заниматься математикой.
Спасибо, за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.