Инфоурок Начальные классы КонспектыОткрытый урок по математике "Скобки. Порядок выполнения действий" (2 класс)

Открытый урок по математике "Скобки. Порядок выполнения действий" (2 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ открытый урок по матем.2 класс.docx

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Ванзетурская СОШ

 

 

 

 

 

Урок математики

2 класс

Тема: Порядок выполнения действий. Скобки.

 

УМК «Школа России»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           

 

 Автор : учитель начальных классов              

       Грознова Л.Р.

 

                                              

 

 

 

 

 

                                              2013г.


Цели: познакомить с порядком выполнения действий при вычислениях; учить находить значения выражений со скобками; развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; совершенствовать вычислительные навыки.

УУД:

Познавательные :учащиеся научатся соблюдать порядок действий при вычислениях; находить значения выражений, содержащих скобки;

Регулятивные: использовать графические модели при решении задач;

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог;

Личностные: оценивать себя и товарищей.

        

Ход урока:

 

1.    Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

 

Прозвенел звонок и смолк-

Начинается урок.

Вы за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

 

-Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в Тридевятое государство, а отнесут нас туда волшебные пятерки. Чем лучше вы напишите, тем быстрее мы окажемся в сказке.

(Звучит мелодия « В гостях у сказки»)

2. Каллиграфическая минутка.

-Письмо цифры “5” (Ведем от верхней границы клетки линию до середины, прописываем — овал: закругление и еще раз закругление, отрываем руку и прописываем верхний элемент цифры).

3.  Устный счет.

-Сказка начинается.  В некотором царстве, в Тридевятом государстве жили-были Иван-Царевич (рис.1) и Василиса Прекрасная (рис.2). Однажды Василиса исчезла. Иван Царевич потужил, погоревал и отправился на поиски. Но куда идти? Где искать? Кто похитил Василису? Мы узнаем, если правильно будем считать устно.

а)  (Примеры читают по-разному)

    12-3=                                 73-3 =                               60-40 =        

    8+5 =                                84-80=                               20 + 30=

б) Устные задачи.

На Земле 4 океана, а материков на 2 больше. Сколько материков на Земле?

в) - Найдите “лишнее” число. Расположите числа в порядке убывания.

    35  73  33  40  13  23

В порядке убывания:  73  35  33  23  13

-Теперь перевернем карточки. Что получилось? (КОЩЕЙ)

-Кто же похитил Василису? (рис.3) (КОЩЕЙ)

- Иван-Царевич отправился в путь дальше. Но Кощей послал Змея Горыныча (рис.4) погубить Ивана-Царевича. Нужно победить все три головы, Змея.

-Для этого нужно выполнить задания:

1 уч.(у доски):

 - Поставь знаки

12 -6 …  14 – 5                                12 + 10…10 +12

-А пока мы решим задачи в стихах:

1.Сеть тяну, рыбу ловлю

   Попалось немало:

   7окуней, 10 карасей,

   1 ершок – и того в горшок.

   Уху сварю, всех угощу.

   Сколько рыбок  я сварю?

2. Пара лошадей пробежала 20 км. Сколько км пробежала каждая?

3. Определите время (Показываю модель часов)

- Свалили мы Змеиные головы? Молодцы!

- Идет Иван-Царевич. Видит, густой лес. Избушка на курьих ножках стоит, а в ней Баба Яга (рис.5). Баба Яга говорит Ивану: “Если сделаешь то, что раньше никогда не делал, скажу, где Кощей живет. Поможем Ивану-Царевичу?”

В конце урока каждый из вас оценит свою работу.

 

5.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

 

(На доске записаны примеры.)

12-2+8=18

12-2+8=2  

 

-Рассмотрите примеры. Сравните. Чем они похожи? Чем отличаются?

-Какое равенство верно? (Первое.)

- Как выполняли действия?  (Сначала выполнили вычитание, а потом сложение.)

-А кто уже знает, в  каком порядке нужно выполнить действия во втором равенстве, чтобы оно стало верным? (Сначала сложить 2 и 8, а затем из 12 вычесть их сумму.)

 

6.Выявление места и причины затруднения.

 

- Мы поняли, как нужно решать эти примеры. А как показать это другим и Б.-Яге?

- Чего мы не знаем?  (Как показать, в каком порядке нужно выполнять действия в некоторых примерах.)

 

7.Построение проекта выхода из затруднения (тема, цель, задачи, план, способ, средство)

 

- О чём сейчас говорили?  (О порядке выполнения действий.)

- Какая тема урока?  (Порядок выполнения действий.)

- Значит, надо  научиться обозначать в записи порядок действий и показать эти умения Б.-Яге)

 

8.Поиск решения проблемы.

 

(Учитель выставляет карточку с примером)

10 – 5 + 2

- Прочитайте. Какое действие надо выполнить первым? (Сложение)

- Почему? (Оно выделено)

- Как называется то, что выделено? (Сумма)

- Из числа вычитаем сумму. Для того, чтобы показать, что первым действием будет сложение, в математике используют скобки. По-другому наш пример можно записать так:

10 – (5 + 2)

- Что показывают скобки?  (Что данное действие надо выполнять первым).

Давайте вычислим:

10 – 5 + 2 = 3

- Можно не указывать порядок действий и укоротить запись, записав результат, полученный в скобках, карандашом.

- Какие действия выполняют первым, если есть скобки?

 ( Действия в скобках)

 

-Посмотрите, чем отличаются столбики примеров?

8-3+4=9                    8-(3+4)=1

18-8+9=19                18-(8+9)=1

 

(В первом столбике нет скобок, а во втором есть.)

- Зачем же они нужны?

-Как выполняли действия в первом столбике? (По порядку.)

-Как будем выполнять действия во втором столбике, чтобы получить эти значения выражений? (Сначала выполним действие в скобках.)

-Сравните порядок выполнения действий в первом и во втором столбиках. Что вы можете сказать? ( В первом столбике мы выполняли действия по порядку, а во втором  сначала в скобках.)

-Что нам поможет указать на порядок выполнения действий?  (Скобки.)

-Сформулируйте правило, как правильно выполнять действия в выражениях со скобками. (Сначала выполняются действия в скобках, а потом по порядку)

 

9.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

 

- Мы получили новое знание. Проверим, правильно ли мы сделали выводы.

Сравним наше новое знание с научным в учебнике. Прочитайте на с.38 выделенное в рамочку.

- Кто уже сможет рассказать правило Б- Яге?

-Попробуем применить наше новое знание на практике.

№ 1 (с. 38).

(Коллективное выполнение с комментированием.)

Физкультминутка

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет.

Раз наклон и два наклон,

Зашумел листвою клен.

(Ноги на ширине плеч, руки за голову.

Наклоны туловища вправо и влево.)

Видишь бабочка летает,

(Взмахи руками.)

На лугу цветы считает:

(Считать пальчиком.)

Раз, два, три, четыре, пять —

(Хлопки в ладоши.)

Ох, считать не сосчитать!

(Прыжки на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять —

(Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела (Взмахи руками.)

Сосчитать бы не смогла!

(Считать пальчиком.)

 

10.Самостоятельная  работа в парах  с самопроверкой по эталону.

 

№2 (с. 38).

-Решите первый пример. Проверьте, получим ли мы нужный результат, если вычисления будем выполнять по порядку. (Не получим.)

-Измените порядок действий. Какое действие выполним первым? (Сложение.)

-Вычислите. Получился ли у вас нужный результат? (Да.)

-Поставьте скобки.

(Остальные примеры  разбираются аналогично.  Следует обра­тить  внимание учащихся на то, что, если скобки не меняют порядок  действий,  их можно не ставить.)

 

11.Включение в систему знаний повторение.

 

№3 (с. 38).

(Один ученик выполняет на доске с комментированием,  остальные— в тетрадях.)

4 (с. 38).

-Рассмотрите рисунок.

( Составьте задачу по первому решению. (В лодке плыли 5 де­тей и 1 взрослый. Сколько всего человек плыло в лодке ?)

( Составьте задачу по второму решению. (В лодке было 6 че­ловек. На берег вышли 2 человека. Сколько человек осталось и лодке?)

Можно ли задачи назвать обратными? (Нет.)

-Решите задачи.

(Ученик, решивший задачу первым, записывает решение и ответ на доске. Проверка. Тем, кто справится с заданием быстрее других, дополнительно можно предложить составить ко второй задаче обратные задачи.)

-Молодцы! Справились с заданием. Баба Яга сказала, как найти Кощея.

-Добрался Иван-Царевич до Кощея. А он встретил Ивана-Царевича такими словами: “Раз ты смог добраться до меня, выполни мое задание и Василиса твоя! Если не выполнишь, голова с плеч!”

№5 (с. 39).

(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу  на экране)

 

 Ну, Иван, забирай Василису - сказал Кощей. “Только сначала догадайся, где она. У меня 4 башни. Первая башня пустая. Василиса не в самой высокой. Где она?”

http://festival.1september.ru/articles/510419/6.jpg

12. Рефлексия.

- Хорошо! Спасли мы Василису? Да! Вот видите, как хорошо мы потрудились! Это потому, что все вместе работали. Для общего дела старались. Спасибо всем, все хорошо потрудились (перечисляю).

- Итак, что нового мы узнали на пути к спасению Василисы?

- В чём испытывали трудности?

 

(«Проверь себя» (учебник, с. 39). Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка.

- Оцените свою работу.

13.Домашнее задание (по выбору).

 

                   Учебник: № 6 (с. 39).

                   Тетрадь с печатной основой: № 27 (с. 37).

 

  http://festival.1september.ru/articles/510419/1.jpg                     http://festival.1september.ru/articles/510419/2.jpg

           Рис. 1                                                  Рис. 2

http://festival.1september.ru/articles/510419/3.jpg                        http://festival.1september.ru/articles/510419/4.jpg

            Рис.3                                               Рис. 4

http://festival.1september.ru/articles/510419/5.jpg                       

Рис. 5

 

«Устный счет»

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок по математике "Скобки. Порядок выполнения действий" (2 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Политолог

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ перзент. урока.pptx

Скачать материал "Открытый урок по математике "Скобки. Порядок выполнения действий" (2 класс)"

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Тема урока:«Порядок выполнения действий. Скобки»Автор: учитель  начальных...

    1 слайд

    Тема урока:
    «Порядок выполнения действий. Скобки»

    Автор: учитель начальных классов
    Грознова Лариса Родионовна


    мультимедийная разработка урока математики для учащихся 2класса

    Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
    Ванзетурская средняя общеобразовательная школа
    п. Ванзетур
    2014 г.

  • Цели урока:  образовательная: познакомить с порядком выполнения действий при...

    2 слайд

    Цели урока:
    образовательная:
    познакомить с порядком выполнения действий при вычислениях; учить находить значения выражений со скобками

    деятельностная:
    развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; совершенствовать вычислительные навыки



  • УУД:познавательные –научиться соблюдать порядок действий при  вычислениях, н...

    3 слайд

    УУД:
    познавательные –научиться соблюдать порядок действий при вычислениях, находить значения выражений, содержащих скобки;
    регулятивные - использовать графические модели при решении задач;
    коммуникативные – слушать собеседника и вести диалог;
    личностные - воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, самооценку; умение оценивать себя и товарищей.

  • Тип учебного занятия: урок изучения нового материала. 	
Формы обучения: ф...

    4 слайд

    Тип учебного занятия:
    урок изучения нового материала.

     



    Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.


    Методы обучения:

    по источнику приобретения знаний:
    словесные, наглядные, практические,
    по дидактическим целям:
    метод приобретения новых знаний
    по уровню познавательной деятельности: исследовательский

  • В течение урока созданы условия:-учебно-материальные (цифры для устного сче...

    5 слайд

    В течение урока созданы условия:

    -учебно-материальные (цифры для устного счета)

    - социально-психологические (атмосфера сотрудничества, создание ситуации успеха);

    -эстетические (кабинет соответствует гигиеническим и эстетическим нормам оформления).

  • Основные подходы: -комплексный подход-дифференцированный подход-комп...

    6 слайд







    Основные подходы:
    -комплексный подход
    -дифференцированный подход
    -компетентностный подход
    -личностно-ориентированный подход
    -рефлексивный подход.

    Оборудование:
    1. Учебник М.И.Моро«Математика» 2 класс.
    2. Тетрадь на печатной основе.
    3.Запись песни «В гостях у сказки».
    4. Цветные картинки со сказочными героями: Иван-Царевич, Василиса Прекрасная, Кощей, Змей Горыныч, Баба-Яга; замок и 4 башни.
    5. Компьютер, мультимедиа-проектор

  • Организационный момент 	             (1 мин) Каллиграфическая минутка		  (2 м...

    7 слайд

    Организационный момент (1 мин)
    Каллиграфическая минутка (2 мин)
    Устный счет (5 мин)
    Актуализация мыслительной деятельности (6мин)
    Поиск решения проблемы (7 мин)
    Первичное закрепление (5 мин)

    Самостоятельная работа (8 минут)
    Домашнее задание (1 мин)

    Рефлексия (2 мин)
    Структура урока:

  • Организационный момент

    8 слайд

    Организационный момент

  • Орфографическая минутка

    9 слайд

    Орфографическая минутка

  • Устный счет

    10 слайд

    Устный счет

  • Устный счет

    11 слайд

    Устный счет

  • Актуализация мыслительной деятельности

    12 слайд

    Актуализация мыслительной деятельности

  • Построения проекта выхода из затруднения

    13 слайд

    Построения проекта выхода из затруднения

  • Поиск решения проблемы

    14 слайд

    Поиск решения проблемы

  • Первичное закрепление

    15 слайд

    Первичное закрепление

  •  ФизминуткаЗадача: выполнение САНПиН по здоровьесбережению учащихся.

    16 слайд

    Физминутка
    Задача: выполнение САНПиН по здоровьесбережению учащихся.

  • Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

    17 слайд

    Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

  • Включение в систему знаний

    18 слайд

    Включение в систему знаний

  • Рефлексия

    19 слайд

    Рефлексия

  • Домашнее задание. Дидактическая задача: обеспечить повторение и закрепление...

    20 слайд

    Домашнее задание. Дидактическая задача: обеспечить повторение и закрепление знаний полученных в ходе урока.

  • Результаты урока:‒ учащиеся  с помощью учителя сформулировали тему урока, пос...

    21 слайд

    Результаты урока:
    ‒ учащиеся с помощью учителя сформулировали тему урока, поставили цель и задачи изучения новой темы;
    ‒познакомились с порядком выполнения действий при вычислениях;
    ‒ показали навыки работы при составлении задачи по рисунку и решению;
    ‒ продолжили формирование познавательных, коммуникативных, регулятивных действий- уметь обобщать, ориентироваться в своей системе знаний, аргументировать свою точку зрения, сотрудничать; оценивать себя и товарищей.

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 453 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.03.2022 240
    • RAR 3.7 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Грознова Лариса Родионовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Грознова Лариса Родионовна
    Грознова Лариса Родионовна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 28776
    • Всего материалов: 31

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС НОО

Учитель по подготовке к школе (педагог)

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 305 человек из 58 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 31 региона

Курс повышения квалификации

Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 60 человек из 27 регионов

Мини-курс

Мастерство влияния и успешных переговоров

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 14 регионов

Мини-курс

Психология личностного развития: от понимания себя к творчеству

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 21 региона

Мини-курс

Классики и современники: литературные портреты и психология творчества

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 16 регионов