МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КРАСНООКТЯБРЬСКАЯ СОШ ИМЕНИ
РАСУЛА ГАМЗАТОВА»
КИЗЛЯРСКИЙ РАЙОН
РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
|
Открытый
урок по математике
|
Решение
упражнений на умножение дробей
|
|
учительницы математики Гаджимурадовой А.Г.
|
Тип урока: закрепление изученного
материала
Цель урока: повторить и закрепить
знания и умения, связанные с правилами умножения дробей и применением их для
решения задач, выявить наиболее слабо понятые вопросы данной темы для их
дальнейшей коррекции.
Образовательные задачи урока:
- Закрепить
в ходе урока правила умножения обыкновенных дробей.
- Закрепить
в ходе урока правило нахождения дроби от числа.
- Продолжить
формирование общеучебных умений'
Развивающие задачи урока:
- Развитие
самостоятельности мышления.
- Развитие
памяти и наблюдательности учащихся.
- Развитие
и обогащение речи учащихся.
- Развитие
познавательного интереса к предмету.
Воспитательные задачи урока:
- Воспитывать
интерес учащихся к занятию зимними видами спорта.
- Пропагандировать
здоровый образ жизни, особую роль физкультуры и спорта в формировании
всесторонне развитой личности.
Оборудование:
Для учителя - презентация к уроку, мультимедийное оборудование
Ход урока
1.Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте!
Прозвенел
уже звонок,
Начинаем наш урок.
Математику, друзья!
Изучаем мы не зря!
Вас наука развивает,
На уроках помогает
Ум в порядок приводить
И открытия творить!
2. Сообщение темы и целей урока
Учитель: Лев Николаевич Толстой
писал, что "Человек есть дробь: Увеличить своего числителя - свои
достоинства, не во власти человека, но всякий может уменьшить своего
знаменателя - своё мнение о самом себе, и этим уменьшением приблизиться к
своему совершенству". Сегодня на уроке мы будем тоже приближаться к
совершенству, но к математическому, и закреплять знания и умения по теме
"Умножение обыкновенных дробей".
3. Актуализация знаний учащихся
а) Устная работа (разминка)
1)Верно ли, что дробь можно сократить на 9?
(Да, так как сумма цифр числителя и знаменателя делится на 9)
2)Верно ли, что если произведение двух дробей равно одному из
этих множителей, то второй множитель - единица? (Да)
3)Верно ли, что из двух дробей больше та, знаменатель которой меньше?
( Нет. Данное утверждение верно только, если дроби имеют одинаковые числители
)
4)Верно ли, что у взаимно простых чисел наибольший общий
делитель равен 1? (Да)
5)Верно ли, что при представлении смешанного числа в виде
неправильной дроби надо знаменатель умножить на целую часть и прибавить
числитель. Тогда получим новый числитель, а знаменатель записываем тот же? (Да)
Учитель:
На
дворе зима запорошила
И дорожки, и поля, и лес.
Детвора на лыжах поспешила
Прокатиться в белый мир чудес.
Сегодня на уроке мы не только будет говорить об умножении
дробей, но и о зимнем виде спорта - лыжных гонках.
б) Решение уравнений (фронтальная
работа, устно):
Учитель: Далее
нам предстоит участвовать в лыжной гонке. Но вдруг произошло неприятное
событие: потеря лыжной палки. Необходимо её найти, иначе мы не сможем
участвовать в лыжной гонке. Для этого решим уравнения:
а)
б)2
Наводящие вопросы учителя:
а) Какие числа можно сократить в левой части уравнения?(6 и 18).
На сколько? Какой результат получим? На сколько надо сократить 25, чтобы в
результате получить в знаменателе 15? Чему равно х? (5)
б) Представьте смешанное число в виде неправильной
дроби . Какие числа можно сократить? Чему равно х? (8).
Учитель: Молодцы, ребята, вы
отлично провели рассуждения. Значит, мы нашли пропажу и смело отправляемся на
трассу.
4. Закрепление материала
а) "Лыжная трасса" -
решение примеров с определение порядка действий по вариантам (2
человека работают на доске, с обратной стороны).
1 вариант
154(1)
2 вариант
34(87)
б) Применение полученных знаний и умений при решении задач.
Учитель: На
нашей дистанции впереди тяжелый подъем в гору. Для того, чтобы преодолеть этот
подъем, необходимо решить задачи.
Решение учащиеся выполняют в тетрадях. (2 человека работают у
доски, записывают решения задач).
Тест
Задача № 1.
Скорость участника лыжных гонок под номером 24 составляет 10 км/ч, а участника под
номером 39 - в 3 раза больше. Какова скорость участника под номером 39?
а) 23 км/ч; б) 32 км/ч; в) 30 км/ч; г) 96 км/ч.
Задача №2.
Лыжник Иван Терпимов преодолевает дистанцию в тысячу метров
за 1 минуту, что в 2 раза
меньше времени лыжника Василия Белова. За сколько минут преодолевает эту
дистанцию Белов?
а) 3 мин;
б) 4км/ч;
в)2 км/ч;
г) 1км/ч.
Задача №3
Организаторы лыжных гонок доставили за 3 дня 651 тонну
искусственного снега. В первый день доставлено всего снега, во второй
день было доставлено 0,9 того, что доставили в первый день. Сколько тонн снега
было доставлено в третий день?
а) 210 тонн;
б) 189 тонн;
в) 399 тонн;
г) 252 тонны.
в) Историческая справка. Рассказ учителя.
Первые письменные документы о применении скользящих лыж
относятся к VI-VII векам: лапландцы и финны использовали лыжи в быту и на
охоте.
Первые лыжные гонки были проведены в 1767 году.
г) Физкультминутка.
Мы
здоровье сбережём
И минутку отдохнем.
Дышим тихо, глубоко,
Ведь учиться нелегко.
Руки выше, плечи шире.
Повороты - три, четыре.
Приседаем - пять и шесть.
А теперь - тихонько сесть!
Спорт здоровье бережет!
Школа знания даёт!
д ) Устная работа
Учитель: А
сейчас мы переходим к другому виду лыжных гонок.
Составьте числовые выражения и найдите их значения. Расположите
ответы в порядке возрастания и поставьте им в соответствие буквы. Прочитайте
полученное слово.
1) от 6; 2)от 14; 3) от 33; 4) 20% от 100; 5)
0,4 от 10; 6) от 16; 7) 25%
от 200.
Ответы и соответствующие им буквы задуманного слова:
Н
|
Т
|
Л
|
О
|
А
|
Б
|
И
|
50
|
11
|
14
|
20
|
10
|
3
|
4
|
Ответ: биатлон.
е) Рассказ учителя.
Биатлон - зимний олимпийский вид спорта, в котором сочетаются
лыжная гонка со стрельбой из винтовки.
5. Проверка и контроль знаний.
Учитель: Сегодня
на уроке проведем
самостоятельную работу.
6. Обобщение. Учащиеся формулируют
правила умножения обыкновенных дробей, правило нахождения дроби от числа.
7. Домашнее задание. П.17, № 567.
9. Подведение итогов урока.
а) Учитель: Сегодня
на уроке мы не только закрепляли умения выполнять умножение дробей, находить
дробь от числа, но говорили о зимнем виде спорта - лыжных гонках. Поэтому в
заключении предлагаю вам, ребята, ответить на вопросы викторины.
б) Викторина "Знаете ли вы?"
Знаете ли вы, ребята, основные виды гонок?
- Соревнования
с раздельным стартом
- Соревнования
с общим стартом (масс-старт)
- Гонки
преследования (персьют)
- Эстафеты
- Индивидуальный
спринт
Знаете ли вы стили передвижения на лыжах?
- Классический
стиль
- Свободный
стиль (или коньковый стиль)
- Стили
преодоления подъемов (скользящий шаг, ступающий шаг, бегущий шаг,
"елочкой" и т.д.)
- Спуск
- Поворот
Знаете ли вы самых известных лыжников или биатлонистов России?
- Николай
Семенович Зимятов (спортсмен - лыжник, четырёхкратный олимпийский чемпион,
серебряный призер Олимпийских Игр 1984 года в эстафете, многократный
чемпион СССР в различных видах лыжных гонок).
- Александр
Иванович Тихонов (спортсмен - биатлонист, четырехкратный олимпийский
чемпион, многократный чемпион мира и СССР)
- Раиса
Петровна Сметанина (спортсменка - лыжница, пятикратная олимпийская
чемпионка, 26 наград мировых чемпионатов и олимпиад по лыжным гонкам)
- Елена
Валерьевна Вяльбе (советская и российская лыжница, трёхкратная олимпийская
чемпионка, 14-кратная чемпионка мира, пятикратная обладательница Кубка
мира, президент Федерации лыжных гонок России).
в) Учитель: Спортом
смело занимайтесь
И в
примерах упражняйтесь!
Спорт здоровье бережет,
Школа знания даёт!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.