Открытый урок по математике в 3 классе по теме "Умножение на 0"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Большекалтайская основная общеобразовательная школа

Конспект урока математики в 3 классе по теме «Умножение на 0».

(УМК «Школа России»)

                                                                                     Работа подготовлена

учителем начальных классов

МКОУ Большекалтайская ООШ

Болотниковой И.Л.

с. Большой Калтай, 2016

Тема: «Умножение на 0»

Цели:

- познакомить с правилом умножения чисел на 0;

- научиться умножать на 0.

Задачи:

- формировать умение умножать на 0;

- закрепить знание таблицы умножения;

- закрепить умение решать задачи изученных видов;

- закрепить умение решать уравнения;

- учить рассуждать и делать выводы;

- формировать умение сотрудничать через парную работу и работу в группах.

- воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.

Планируемые результаты:

1.      Познавательные УУД:

Ø  Исследовать правило умножения и деления чисел на нуль.

Ø  Закреплять знание таблицы умножения, совершенствовать вычислительные навыки, закрепить умение решать задачи изученных видов, учить рассуждать и делать выводы. 

Ø  Умение строить логические цепи, решать проблемы.

2.      Коммуникативные УУД:

Ø  Развивать умение работать самостоятельно, в паре и группе, логическое мышление.

Ø  Умение выражать с полнотой и точностью свои мысли.

3.      Регулятивные УУД:

Ø  Уметь самостоятельно выделять учебную задачу, принимать план действий и следовать ему.

4.  Личностные  УУД:

Ø  Воспитывать умение работать в коллективе, доброжелательность, интерес к математике. Самооценка. Самоконтроль.

Базовый учебник: УМК «Школа России»: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 3 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. М.: Просвещение, 2013.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: презентация, медиапроектор, компьютер, задания для работы в группах, таблички для теста –игры «Крестики – нолики, листы самооценки.

Ход урока

этапы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Примечание
1.      Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.  Цель: организовать направленное внимание на начало урока	-Добрый день ребята! Уважаемые гости! Дети присядьте! - «Все расселись по местам, Никому не тесно! По секрету скажу Вам, Будет интересно! Будем мы считать, писать,   И решать задачи!   Чтоб сегодня как всегда,   В руки шла удача!  Узнаем новый материал, Закрепим умения, Чтобы каждый мог сказать, Это всё  умею я!» - Начнём  урок  с хорошего настроения, как у нашего солнышка!! (Слайд 1) - И ещё  убедительная просьба: ответить хочешь, не шуми, а только  руку подними. - Вы также примите участие в оценивании своей работы, каждому из вас выдан оценочный лист. - Итак, дети, откройте свои тетради по математике. Запишите сегодняшнее  число (25 ноября), классная работа. (слайд 2)	Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место. Открывают тетради, записывают число.
2.      Этап актуализации субъектного опыта учащихся. Цель: выявить ранее усвоенные учебные задачи и действия для восприятия нового материала.	Устный счет.(слайд 3) - Чтобы спорилась работа, начнём с гимнастики ума, с устного счёта. - Скажите, а для чего нужен устный счёт? - По цепочке повторим таблицу умножения и случаи деления. (слайд 4) - Выбери правильное решение (слайды 5 - 7)  -Молодцы! Оцените свою работу в табличке на устном счёте.	Обучающиеся устно выполняют задания, проговаривают математические правила, решают задачи, повторяют таблицу умножения и деления.
3.      Самоопределение к деятельности. Постановка темы и цели урока Цель: актуализировать личностный смысл учащихся к изучению новой темы	(слайд 8) - Запишите выражения в тетради, найдите значение этих выражений. Вспомните, какие математические правила надо применить при  решении этих числовых выражений? - Почему в последнем выражении вместо  числа стоит «вопрос»? -  Кто знает, какое математическое правило нужно применить для решения данного выражения? - Кто догадался,  какая тема нашего урока? - Какую цель ставим перед собой?	Дети записывают выражения в тетрадь. 32 + 0=32       15 * 1=15        31 : 1=31 45 – 0=45        34 – 34=0 ?х 0 =0  (При проверке дети проговаривают математические правила). - Вместо него можно поставить любое число. - При умножении любого числа на нуль получается нуль. - «Умножение любого числа на 0». - должны научиться умножать на 0 (слайд 9)
4. Изучение нового материала. Цель: привлечь внимание детей к новым сведениям, выявить осознанное понимание новых заданий.	- Откройте учебники на стр. 83 и прочитайте правила в красной рамочке. - Какой вывод можно сделать? (слайд 10) - Вывод сделан, но нам нужно доказать, что при умножении на нуль получается нуль. Давайте сделаем это вместе.                      1 способ: сделать рисунок мы не сможем, потому что если по 3 взять 0 раз, то получится 0:                         2 способ: воспользоваться правилами: от перестановки множителей произведение не изменяется, произведение – это сложение одинаковых слагаемых, т.е. 3 • 0 = 0 • 3 =0 + 0+ 0= 0. (слайд 11) - Т.е. мы доказали, что  при умножении на нуль получается нуль. - Исследуйте стр. 83 учебника. Определите учебные задачи урока. 1. - Выполняем №1 . - Не забывайте оценивать свою работу в листе самооценки. 2. Работа в группах.  - А сейчас предлагаю поработать группами. Каждая группа получит карточки с заданиями. Карточка№ 1 Вставьте  подходящие числа в выражения     1.     15 ∙   ___  = 15 1.          14 +  ___ = 14 2.           ___  ∙    34 = 0 3.          15 ∙ ___ = 0 4.          18 -  ___ = 0 Карточка № 2 Найдите выражения, содержащие ошибки. 1.         7 ∙ 0 = 0         2.         7 + 0 = 0 3.          9 ∙ 1 = 9 4.         16 ∙ 0 = 16 5.          32:0= 32	Дети читают правила. - При умножении любого числа на нуль получается нуль, а делить на нуль нельзя! Учащиеся вместе с учителем доказывают правило умножения на нуль. Ученики называют учебные задачи урока: - решение выражений (вычислительные навыки); - решение задач; - решение уравнений. Ученики решают примеры с устным объяснением у доски  (2 ученика по три примера). Ребята выполняют задания по карточке. Когда вся группа справилась с заданием, учащиеся получают карточку с правильными ответами и проверяют свои решения, выставляя себе отметку карандашом.
4.      Физкультминутка	- Молодцы! Хорошо поработали. Имеете право на отдых.(слайд 12)	Выполняют движения, которые показаны в физминутке.
5.      Применение полученных знаний Цель: воспроизведение обучающимися способов выполнения заданий из учебника	Работа по учебнику. 1.      № 4. (задача). - Прочитайте самостоятельно текст задачи. 2.      №7. – уравнение первую строку	Один ученик выходит к доске, решает задачу с комментированием. 3 ученика у доски решают уравнения с комментированием.
6.      Закрепление полученных  знаний (контроль знаний).	- Работаем с табличкой Тест – задание «Крестики – нолики».  - Если вы согласны с высказыванием, то ставите нолик, если заметили ошибку или не согласны, ставите крестик (слайд 13) 1. 0      Если 5 умножить на 0, то получится 0. 2. 0      От перестановки множителей произведение не меняется. 3. х      Делить на 0 можно. 4. 0      Умножение – это сумма одинаковых слагаемых. 5. 0      Произведение чисел 0 и 15 равно 0. 6. х      Если любое число умножить на 0, то получится то же самое число. 7. х      Любое число можно разделить на 0. 8. х      Частное чисел 40 и 10 равно 0. 9. х      Если число 78 увеличить в 0 раз, то получится 78. 10. х    0 разделить на 5 получится 5. 11. х    Делимое 15, делитель 15, частное равно 0. 12. х    7 умножить на 0, равно 7. - Проверьте свою работу по образцу, (слайд 14)	Ученики выполняют тест, самостоятельно заполняя табличку. Самопроверка по шаблону на доске.
7.      Итог урока Цель: контроль за результатами деятельности	- Что нового вы узнали сегодня на уроке? - Какие правила нужно запомнить с сегодняшнего урока? - Какие темы мы повторили? - Достигли мы поставленных целей?	Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.
8.      Домашнее задание	(слайд 15) С. 83 № 2, № 3.	Записывают домашнее задание.
9.      Рефлексия. Цель: оценить свою работу на уроке	- Поднимите руку у кого всё получилось на уроке? - А кто допустил ошибки? Какие? - Оцените свою работу на уроке с помощью метода незаконченных предложений, продолжите одно из высказываний. (слайд 16) - Сдайте свои листы самооценки, тест «Крестики - нолики». - Урок окончен! Всем спасибо за внимание! (слайд 17)	Оценивают свою работу на уроке.

Карточка№ 1

Вставьте  подходящие числа в выражения

   1.     15 ∙   ___  = 15

2.    14 +  ___ = 14

3.     ___  ∙    34 = 0

4.    15 ∙ ___ = 0

3.       18 -  ___ = 0

Карточка № 2

Найдите выражения, содержащие ошибки.

1.   7 ∙ 0 = 0          

2.    7 + 0 = 0

3.    9 ∙ 1 = 9

4.   16 ∙ 0 = 16

5.    32:0= 32 

Ответы (+/-)

Карточка № 1.

1.   1

2.  0

3.  0

4.  0

5.  18

Карточка № 2.

2 , 4, 5.

Ответы(+/-)

Карточка № 1.

1.   1

2.  0

3.  0

4.  0

5.  18

Карточка № 2.

2 , 4, 5.

Лист самооценки

Фамилия, имя ________________________________

Устный счёт	Работа в группе	Решение выражений	Решение задач	Решение уравнений	Работа в паре	Сам.работа	«крестики - нолики»	Итоговая оценка

                                            

Отлично                  хорошо                 ничего не понял

Лист самооценки

Фамилия, имя ________________________________

Устный счёт	Работа в группе	Решение выражений	Решение задач	Решение уравнений	Работа в паре	Сам.работа	«крестики - нолики»	Итоговая оценка

                                            

Отлично                  хорошо                 ничего не понял

Лист самооценки

Фамилия, имя ________________________________

Устный счёт	Работа в группе	Решение выражений	Решение задач	Решение уравнений	Работа в паре	Сам.работа	«крестики - нолики»	Итоговая оценка

                                            

Отлично                  хорошо                 ничего не понял

Тест – задание «Крестики – нолики».

Фамилия, имя ________________________________

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
ответ
Верный ответ

Тест – задание «Крестики – нолики».

Фамилия, имя ________________________________

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
ответ
Верный ответ

Тест – задание «Крестики – нолики».

Фамилия, имя ________________________________

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
ответ
Верный ответ

Тест – задание «Крестики – нолики».

Фамилия, имя ________________________________

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
ответ
Верный ответ

Тест – задание «Крестики – нолики».

Фамилия, имя ________________________________

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
ответ
Верный ответ

• 1 слайд

  
  Презентацию подготовила:
  Болотникова Ирина Леонидовна,
  учитель начальных классов
  МКОУ Большекалтайская ООШ
  
  
  2016 год
  УРОК
  МАТЕМАТИКИ
  В 3 классе
  

• 2 слайд

  25 ноября
  Классная работа
  

• 3 слайд

  УСТНЫЙ СЧЁТ
  

• 4 слайд

  32
  18
  8
  2
  6
  24
  4
  32
  16
  : 8
  :8
  х4
  :3
  х9
  :3
  х4
  х4
  
  

• 5 слайд

  Грибники-зверушки
  На лесной опушке
  Стали хвастаться друг другу,
  Кто и что в лесу нашёл:
  Зайчонок – два боровика,
  Бельчонок – два моховика,
  Лосёнок – мухомора два,
  А ёжик – две волнушки.
  Сосчитайте-ка скорей
  Все грибы у тех зверей!
  2 • 4
  2 • 3
  Выбери правильное решение.
  = 8
  

• 6 слайд

  Три бельчонка маму-белку
  Ждали около дупла.
  Им на завтрак мама-белка
  Девять шишек принесла.
  Разделила на троих.
  Сколько каждому из них?
  9 : 3
  9 • 3
  9 - 3
  Выбери правильное решение.
  = 3
  

• 7 слайд

  Подарил утятам ёжик
  Восемь кожаных сапожек.
  Кто ответит из ребят,
  Сколько было всех утят?
  8 : 2
  8 : 4
  8 - 2
  Выбери правильное решение.
  = 4
  

• 8 слайд

  Найдите значение выражений
  
  32 + 0= 15 х 1=
  
  45 – 0= 31 : 1=
  
  34 – 34=
  
  □ х 0=0
  32
  45
  0
  15
  31
  

• 9 слайд

  Тема: Умножение на 0.
  
  Цели:
  - познакомиться с правилом умножения чисел на 0;
  - научиться умножать на 0.
  
  
  

• 10 слайд

  Запомните!
  При умножении любого числа на нуль получается нуль.
  (а • 0 =0 )
  
  Делить на нуль нельзя!
  
  
  
  

• 11 слайд

  От перестановки множителей произведение не изменяется, произведение – это сложение одинаковых слагаемых, т.е.
  
  3 • 0 = 0 • 3 =0 + 0+ 0 = 0.
  
  

• 12 слайд

  Физкультминутка!
  

• 13 слайд

  Тест – задание «Крестики – нолики».
  0 – правильно
  х – не правильно
  1. Если 5 умножить на 0, то получится 0.
  2. От перестановки множителей произведение не меняется.
  3. Делить на 0 можно.
  4. Умножение – это сумма одинаковых слагаемых.
  5. Произведение чисел 0 и 15 равно 0.
  6. Если любое число умножить на 0, то получится то же самое число.
  7. Любое число можно разделить на 0.
  8. Частное чисел 40 и 10 равно 0.
  9. Если число 78 увеличить в 0 раз, то получится 78.
  10. 0 разделить на 5 получится 5.
  11. Делимое 15, делитель 15, частное равно 0.
  12. 7 умножить на 0, равно 7.
  

• 14 слайд

  Проверь себя!
  
  

• 15 слайд

  Домашнее задание.
  С. 83 № 2, № 3.
  
  

• 16 слайд

  сегодня я узнал…
  было интересно…
  было трудно…
  я выполнял задания…
  я понял, что…
  теперь я могу…
  я почувствовал, что…
  я приобрел…
  
  
  я научился…
  у меня получилось
  я смог…
  я попробую…
  меня удивило…
  урок дал мне для жизни…
  мне захотелось…
  

• 17 слайд

  М О Л О Д Ц Ы !
  

Краткое описание документа:

Тема: «Умножение на 0»

Цели:

- познакомить с правилом умножения чисел на 0;

- научиться умножать на 0.

Задачи:

- формировать умение умножать на 0;

- закрепить знание таблицы умножения;

- закрепить умение решать задачи изученных видов;

- закрепить умение решать уравнения;

- учить рассуждать и делать выводы;

- формировать умение сотрудничать через парную работу и работу в группах.

- воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.

Планируемые результаты:

• Познавательные УУД:
• Коммуникативные УУД:
• Регулятивные УУД:

• Исследовать правило умножения и деления чисел на нуль.
• Закреплять знание таблицы умножения, совершенствовать вычислительные навыки, закрепить умение решать задачи изученных видов, учить рассуждать и делать выводы.
• Умение строить логические цепи, решать проблемы.
• Развивать умение работать самостоятельно, в паре и группе, логическое мышление.
• Умение выражать с полнотой и точностью свои мысли.
• Воспитывать умение работать в коллективе, доброжелательность, интерес к математике. Самооценка. Самоконтроль.

• Уметь самостоятельно выделять учебную задачу, принимать план действий и следовать ему.

4.ЛичностныеУУД:

Базовый учебник: УМК «Школа России»: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 3 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. М.: Просвещение, 2013.