Открытый урок по математике в 3 классе по теме "Умножение на 0"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Большекалтайская основная общеобразовательная школа

Конспект урока математики в 3 классе по теме «Умножение на 0».

(УМК «Школа России»)

Работа подготовлена

учителем начальных классов

МКОУ Большекалтайская ООШ

Болотниковой И.Л.

с. Большой Калтай, 2016

Тема: «Умножение на 0»

Цели:

- познакомить с правилом умножения чисел на 0;

- научиться умножать на 0.

Задачи:

- формировать умение умножать на 0;

- закрепить знание таблицы умножения;

- закрепить умение решать задачи изученных видов;

- закрепить умение решать уравнения;

- учить рассуждать и делать выводы;

- формировать умение сотрудничать через парную работу и работу в группах.

- воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.

Планируемые результаты:

1. Познавательные УУД:

• Исследовать правило умножения и деления чисел на нуль.

• Закреплять знание таблицы умножения, совершенствовать вычислительные навыки, закрепить умение решать задачи изученных видов, учить рассуждать и делать выводы.

• Умение строить логические цепи, решать проблемы.

2. Коммуникативные УУД:

• Развивать умение работать самостоятельно, в паре и группе, логическое мышление.

• Умение выражать с полнотой и точностью свои мысли.

3. Регулятивные УУД:

• Уметь самостоятельно выделять учебную задачу, принимать план действий и следовать ему.

4. Личностные УУД:

• Воспитывать умение работать в коллективе, доброжелательность, интерес к математике. Самооценка. Самоконтроль.

Базовый учебник: УМК «Школа России»: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 3 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. М.: Просвещение, 2013.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: презентация, медиапроектор, компьютер, задания для работы в группах, таблички для теста –игры «Крестики – нолики, листы самооценки.

Ход урока

учителя

Деятельность обучающихся

Примечание

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Цель: организовать направленное внимание на начало урока

-Добрый день ребята! Уважаемые гости! Дети присядьте!

- «Все расселись по местам, Никому не тесно!

По секрету скажу Вам, Будет интересно!

Будем мы считать, писать,

И решать задачи!

Чтоб сегодня как всегда,

В руки шла удача!

Узнаем новый материал,

Закрепим умения,

Чтобы каждый мог сказать,

Это всё умею я!»

- Начнём урок с хорошего настроения, как у нашего солнышка!!

(Слайд 1)

- И ещё убедительная просьба: ответить хочешь, не шуми, а только руку подними.

- Вы также примите участие в оценивании своей работы, каждому из вас выдан оценочный лист.

- Итак, дети, откройте свои тетради по математике.

Запишите сегодняшнее число (25 ноября), классная работа. (слайд 2)

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место.

Открывают тетради, записывают число.

2. Этап актуализации субъектного опыта учащихся.

Цель: выявить ранее усвоенные учебные задачи и действия для восприятия нового материала.

Устный счет.(слайд 3)

- Чтобы спорилась работа, начнём с гимнастики ума, с устного счёта.

- Скажите, а для чего нужен устный счёт?

- По цепочке повторим таблицу умножения и случаи деления. (слайд 4)

- Выбери правильное решение (слайды 5 - 7)

-Молодцы! Оцените свою работу в табличке на устном счёте.

Обучающиеся устно выполняют задания,

проговаривают математические правила, решают задачи, повторяют таблицу умножения и деления.

3. Самоопределение к деятельности. Постановка темы и цели урока

Цель: актуализировать личностный смысл учащихся к изучению новой темы

(слайд 8)

- Запишите выражения в тетради, найдите значение этих выражений. Вспомните, какие математические правила надо применить при решении этих числовых выражений?

- Почему в последнем выражении вместо числа стоит «вопрос»?

- Кто знает, какое математическое правило нужно применить для решения данного выражения?

- Кто догадался, какая тема нашего урока?

- Какую цель ставим перед собой?

Дети записывают выражения в тетрадь.

32 + 0=32 15 * 1=15 31 : 1=31

45 – 0=45 34 – 34=0

?х 0 =0

(При проверке дети проговаривают математические правила).

- Вместо него можно поставить любое число.

- При умножении любого числа на нуль получается нуль.

- «Умножение любого числа на 0».

- должны научиться умножать на 0 (слайд 9)

4. Изучение нового материала.

Цель: привлечь внимание детей к новым сведениям, выявить осознанное понимание новых заданий.

- Откройте учебники на стр. 83 и прочитайте правила в красной рамочке.

- Какой вывод можно сделать? (слайд 10)

- Вывод сделан, но нам нужно доказать, что при умножении на нуль получается нуль. Давайте сделаем это вместе.

1 способ: сделать рисунок мы не сможем, потому что если по 3 взять 0 раз, то получится 0:

2 способ: воспользоваться правилами: от перестановки множителей произведение не изменяется, произведение – это сложение одинаковых слагаемых, т.е. 3 • 0 = 0 • 3 =0 + 0+ 0= 0. (слайд 11)

- Т.е. мы доказали, что при умножении на нуль получается нуль.

- Исследуйте стр. 83 учебника. Определите учебные задачи урока.

1. - Выполняем №1 .

- Не забывайте оценивать свою работу в листе самооценки.

2. Работа в группах.

- А сейчас предлагаю поработать группами.

Каждая группа получит карточки с заданиями.

Карточка№ 1

Вставьте подходящие числа в выражения

1. 15 ∙ ___ = 15

1. 14 + ___ = 14

2. ___ ∙ 34 = 0

3. 15 ∙ ___ = 0

4. 18 - ___ = 0

Карточка № 2

Найдите выражения, содержащие ошибки.

1. 7 ∙ 0 = 0

2. 7 + 0 = 0

3. 9 ∙ 1 = 9

4. 16 ∙ 0 = 16

5. 32:0= 32

Дети читают правила.

- При умножении любого числа на нуль получается нуль, а делить на нуль нельзя!

Учащиеся вместе с учителем доказывают правило умножения на нуль.

Ученики называют учебные задачи урока:

- решение выражений (вычислительные навыки);

- решение задач;

- решение уравнений.

Ученики решают примеры с устным объяснением у доски

(2 ученика по три примера).

Ребята выполняют задания по карточке. Когда вся группа справилась с заданием, учащиеся получают карточку с правильными ответами и проверяют свои решения, выставляя себе отметку карандашом.

4. Физкультминутка

- Молодцы! Хорошо поработали. Имеете право на отдых.(слайд 12)

Выполняют движения, которые показаны в физминутке.

5. Применение полученных знаний

Цель: воспроизведение обучающимися способов выполнения заданий из учебника

Работа по учебнику.

1. № 4. (задача).

- Прочитайте самостоятельно текст задачи.

2. №7. – уравнение первую строку

Один ученик выходит к доске, решает задачу с комментированием.

3 ученика у доски решают уравнения с комментированием.

6. Закрепление полученных знаний (контроль знаний).

- Работаем с табличкой

Тест – задание «Крестики – нолики».

- Если вы согласны с высказыванием, то ставите нолик, если заметили ошибку или не согласны, ставите крестик (слайд 13)

1. 0 Если 5 умножить на 0, то получится 0.

2. 0 От перестановки множителей произведение не меняется.

3. х Делить на 0 можно.

4. 0 Умножение – это сумма одинаковых слагаемых.

5. 0 Произведение чисел 0 и 15 равно 0.

6. х Если любое число умножить на 0, то получится то же самое число.

7. х Любое число можно разделить на 0.

8. х Частное чисел 40 и 10 равно 0.

9. х Если число 78 увеличить в 0 раз, то получится 78.

10. х 0 разделить на 5 получится 5.

11. х Делимое 15, делитель 15, частное равно 0.

12. х 7 умножить на 0, равно 7.

- Проверьте свою работу по образцу, (слайд 14)

Ученики выполняют тест, самостоятельно заполняя табличку.

Самопроверка по шаблону на доске.

7. Итог урока

Цель: контроль за результатами деятельности

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Какие правила нужно запомнить с сегодняшнего урока?

- Какие темы мы повторили?

- Достигли мы поставленных целей?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

8. Домашнее задание

(слайд 15)

С. 83 № 2, № 3.

Записывают домашнее задание.

9. Рефлексия.

Цель: оценить свою работу на уроке

- Поднимите руку у кого всё получилось на уроке?

- А кто допустил ошибки?

Какие?

- Оцените свою работу на уроке с помощью метода незаконченных предложений, продолжите одно из высказываний. (слайд 16)

- Сдайте свои листы самооценки, тест «Крестики - нолики».

- Урок окончен! Всем спасибо за внимание! (слайд 17)

Оценивают свою работу на уроке.

Карточка№ 1

Вставьте подходящие числа в выражения

1. 15 ∙ ___ = 15

2. 14 + ___ = 14

3. ___ ∙ 34 = 0

4. 15 ∙ ___ = 0

3. 18 - ___ = 0

Карточка № 2

Найдите выражения, содержащие ошибки.

1. 7 ∙ 0 = 0

2. 7 + 0 = 0

3. 9 ∙ 1 = 9

4. 16 ∙ 0 = 16

5. 32:0= 32

Ответы (+/-)

Карточка № 1.

1. 1

2. 0

3. 0

4. 0

5. 18

Карточка № 2.

2 , 4, 5.

Ответы(+/-)

Карточка № 1.

1. 1

2. 0

3. 0

4. 0

5. 18

Карточка № 2.

2 , 4, 5.

Лист самооценки

Фамилия, имя ________________________________

Отлично хорошо ничего не понял

Лист самооценки

Фамилия, имя ________________________________

Отлично хорошо ничего не понял

Лист самооценки

Фамилия, имя ________________________________

Отлично хорошо ничего не понял

Тест – задание «Крестики – нолики».

Фамилия, имя ________________________________

Тест – задание «Крестики – нолики».

Фамилия, имя ________________________________

Тест – задание «Крестики – нолики».

Фамилия, имя ________________________________

Тест – задание «Крестики – нолики».

Фамилия, имя ________________________________

Тест – задание «Крестики – нолики».

Фамилия, имя ________________________________