Открытый урок по математике в 4 классе "Умножение и деление на 7 в пределе 70"

ГОУ ТО «Дубовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья».

Открытый урок по математике в 4 классе по теме « Умножение и деление на 7 в пределе 70».

Январь 2014 года.

Учитель: Голованова Зоя Валентиновна.

Тема. Умножение и деление на 7 в пределе 70.

Форма урока: урок-путешествие.

Тип урока: урок закрепления.

Цель урока: закрепить знания таблицы умножения и деления на 7.

Задачи урока: совершенствовать умения выполнять приемы умножения и деления на 7 в пределе 70 при решении примеров и задач;

развивать память ,внимание ,мышление ,познавательную активность;

воспитывать трудолюбие и аккуратность в процессе практической деятельности учащихся.

Оборудование и наглядность: мультимедийная установка, таблицы, карточки, раздаточный материал.

Ход урока.

1.Организационный момент. Психологический настрой.

- Дорогие ребята! Посмотрите, сколько гостей у нас в классе. Улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу. Хорошее настроение- залог успешной работы на уроке. Желаю вам успехов.

Давайте проверим, готовы ли вы к уроку?

Руки! (На месте).

Ноги! (На месте).

Локти! (У края).

Спинка! (Прямая).

2. Работа над темой урока.

1.Сообщение темы и цели урока.

Слайд 1.

Тема. Умножение и деление на 7 в пределе 70.

- Сегодня на уроке мы с вами закрепим знания таблицы умножения и деления на 7 при решении примеров и задач.

Слайд 2.

- Ребята, кто это в гости к нам пришел?

( Почтальон Печкин из мультфильма «Трое из Простоквашино»).

- Посмотрите,у Печкина для вас письмо. Давайте прочтем, что в нем?

( Зачитывается текст письма).

Слайд 3.

Дорогие ребята!

К вам с просьбой обращаются ваши верные друзья: дядя Федор, кот Матроскин, пес Шарик и галчонок Хватайка. Помогите нам, пожалуйста, построить новый дом в деревне Простоквашино, т.к. наш дом совсем развалился и стал негодным для проживания. Заранее вам благодарны.

- Ну что, ребята,поможем построить дом? Давайте закроем глаза и мысленно перенесемся в Простоквашино.

Слайд 4.

- Итак,мы очутились в деревне Простоквашино. Начнем строительство дома с закладки фундамента.

Слайд 5.

Фундамент-основание здания,на котором это здание стоит.

Слайд 6.

- Вы должны ответить на вопрросы, которые приготовил вам пес Шарик.

2. Актуализация знаний. Устный счет.

а). Работа с таблицей.

На таблице в два ряда напечатаны числа:     42     7     63    35    21

                                                                                   56    14    28    70    49

Задание: назвать и показать такие числа,чтобы каждое следующее число было на 7 больше предыдущего. Начинать надо с числа, обведенного кружком.

б). Работа с таблицей чисел от 1 до 100.

- Отсчитывайте от 70 по 7.

в). Работа с карточками.

Даны две карточки с примерами: на умножение и на деление. Задание: устно решить примеры и назвать компоненты умножения и деления.

г). Работа с картой-схемой.

7                                         - Какая цифра записана в левом верхнем углу? (7).                                         

       4                                  -  Какая цифра записана в правом нижнем углу? (8).

             8                            - Чему равно произведение этих чисел?

                                                          - Какая цифра записана в середине? (4).

                                                          - На сколько из этих двух чисел надо умножить 4,чтобы                                          

                                                             произведение было равно 28?

                                                          - Какие два множителя надо записать в пустых углах,

                                                            чтобы произведение равнялось 63?

д). Решение задачи.

Слайд 7.

Задание: составить задачу про почтальона Печкина и дядю Федора по краткой записи и устно решить ее.

- Молодцы, ребята! Заложили крепкий фундамент дома, закрепив знания.

3. Работа в тетрадях.

а). Запись числа и классной работы.

- Откроем тетради и запишем дату пребывания в деревне Простоквашино.

б). Самостоятельное решение примеров.

- Теперь перейдем к самому главному этапу- будем укладывать кирпичи.

Слайд 8.

- Дядя Федор привез на своем тракторе кирпичи.

Учитель раздает детям «карточки-кирпичики», на них написано задание: составить и решить примеры, которые ученики должны записать в свои тетради. Затем каждый ученик выходит к доске, читает задание на «кирпичике» и зачитывает составленный пример с ответом. «Кирпичики» учитель укладывает на магнитной доске в виде стены.

Динамическая пауза. Физминутка «Маляры».(Рифмованные движения под музыку).

Красим дом. ( Плавно сверху вниз водим руками: правой, затем левой).

Красим скамейку. ( Движения слева направо).

Поднимаемся по лестнице на следующий этаж. ( Шаги на месте).

- Отдохнули. Теперь нужно поработать.

- Как вы думаете, что нам сейчас нужно сделать? ( Крыть крышу).

- Чтобы крыша не протекала, была прочной, необходимо решить задачу.

в). Работа с учебником.

Стр.116, задача №6.

1. Чтение задачи.

2. Разбор задачи.

- О чем говорится в задаче?

- Что нам известно?

- Что нужно узнать?

3. Краткая запись задачи.

- Эта  задача простая или составная?

- Поставьте другой вопрос к задаче, чтобы она решалась в два действия.

4. Решение задачи с вопросами на доске и в тетрадях.

Первое действие записывается на доске, второе действие решается самостоятельно.

Письмо глазками.

- Напишите глазами, какую оценку вы хотели бы получить за решение задачи.

- Молодцы! Крыша готова.

- А теперь нам осталось вставить раму и дверь. Для того, чтобы вставить раму и дверь, кот Матроскин предлагает решить примеры.

Слайд 9.

г). Решение примеров с комментированием у доски.

Учебник, стр.119,№ 27(а) -1,2 ст.

Слайд 10.

Дом мы с вами построили. Благодаря вашим стараниям, знаниям, умениям, дом получился красивым, крепким.

- А теперь посмотрим, из каких геометрических фигур состоит наш дом?

( Из квадратов, прямоугольников, треугольника).

- А из чего состоят ступеньки? (Из ломаной линии).

- Какие бывают ломаные линии? ( Замкнутые и незамкнутые).

д). Начертить первому ряду замкнутую ломаную линию, второму ряду- незамкнутую.

- Из скольких отрезков состоят ваши ломаные линии?

3. Подведение итогов.

- Понравилось вам строить дом?

- Что вам понравилось?

- Что повторили на уроке? ( Таблицу умножения и деления на 7).

- У С.Я. Маршака есть прекрасное стихотворение о таблице умножения.

Ученик читает стихотворение.

- Таблица умножения

Достойна уважения.

Она всегда во всем права:

Чтоб ни  случилось в мире,-

А все же будет дважды два

По – прежнему четыре.

Оценка работы учащихся на уроке.

4. Домашнее задание.

Закончить примеры № 27 (а) –третий столбик.

Нарисовать дом для друзей из Простоквашино.

- Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали! Галчонок Хватайка принес вам угощенье от своих друзей.

Ребята получают конфеты.