Открытый урок по музыке "Музы не молчали"

 

Тема урока: «Музы не молчали»

1 класс. 3 четверть. Урок № 6.

Цель урока: познакомить детей с боевыми подвигами русских воинов, которые нашли своё отражение в музыке и изобразительном искусстве.

Задачи урока:

• Прививать эмоционально-позитивное отношение к понятию «Родина» через русскую музыку, песни о русских полководцах, солдатах-воинах.
• Развивать у детей способность сопереживания музыкальному образу.
• Воспитывать у учащихся чуткое отношение к памяти о великих русских полководцах, русских воинах, солдатах.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок - историческое путешествие.

Информационно-методическое обеспечение: аудиозаписи, методические пособия, иллюстрации, хрестоматия, учебник-тетрадь, презентация «Музы не молчали».

Содержание:

• «Богатырская» симфония А.П.Бородина;
• «Солдатушки, бравы ребятушки» - русская народная песня;
• «Песня о маленьком трубаче» музыка С.Никитина;

Новые понятия: Симфония, унисон.

Виды и формы контроля: слуховой контроль, наблюдение.

Проблема урока: Почему молчат музы, когда говорят пушки?

Прогнозируемый результат:

• Определять на слух характер музыки и передать её настроение.
• Назвать произведение, в котором музыка рассказывает о Родине, героях войны.
• Раскрыть образы русских героев-воинов.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

      Дети входят в класс под музыку «Торжественного марша». Учитель приветствует учащихся (музыкальное приветствие), обращает  внимание на музыку, сопровождающую их вход в класс, просит вспомнить к какому жанру относится это произведение (марш), где оно может звучать (концерты, парады и т. п.). Сообщает название военного марша, его автора.

II. Вступительное слово учителя

  – Во все времена музы воспевали силу, отвагу русских витязей, храбрость богатырей, воинов в своих песнях, легендах, былинах, балладах, поэмах, картинах, скульптуре, кинофильмах о защитниках нашего родного Отечества. Это своеобразная память о военной славе наших далёких предков и современников. И сегодня  я предлагаю вам поговорить об образе русских воинов, поговорить о славных боевых подвигах в музыке и изобразительном искусстве.

     Показать разворот учебника-тетради  с темой урока - «МУЗЫ НЕ МОЛЧАЛИ». Познакомить со скульптурными памятниками известным полководцам России – Петру I, Александру Васильевичу Суворову, а также скульптурным изображениям участников Бородинского сражения Отечественной войны 1812 года, в которой русский народ сражался против войск Наполеона.

– Что же такое ПАМЯТЬ и ПАМЯТНИК? (ответы детей)

- Как много общего в этих родственных словах! Память о полководцах, русских воинах, солдатах, о событиях трудных дней испытаний и больших тревог сохраняется в народных песнях и в образах, которые создали разные композиторы. Это тоже своеобразные музыкальные памятники защитникам нашей Родины.

III. Слушание: «Богатырская симфония» А.П.Бородина

– Подвиг русских богатырей прославил в своей симфонии композитор XIX века Александр Порфирьевич Бородин.

   Обратить необходимо внимание детей на новое слово «CИМФОНИЯ». Это большое многочастное музыкальное произведение для большого симфонического оркестра.
     В дословном переводе с греческого языка это слово обозначает «СОЗВУЧИЕ», «БЛАГОЗВУЧНОЕ СОЧЕТАНИЕ ТОНОВ». Свою симфонию Бородин назвал «Богатырская».

– Послушайте, как звучит главная тема из I части симфонии и подумайте, почему Бородин дал этой симфонии такое название? Пусть дети прислушаются к тому, что впечатление тяжёлой поступи возникает у слушателей благодаря особому строю мелодии, «топтанию» вокруг её начального звучания, остановок в конце каждой музыкальной фразы. Музыкальные инструменты симфонического оркестра играют одну мелодию в один голос, в УНИСОН, то есть все вместе. Это придаёт музыке особую слаженность характера музыки, единение разных людей перед лицом врага.

Вопросы для общения:

– Подумайте, почему Бородин дал этой симфонии такое название?
– Каков характер музыки этой темы?
– Что придаёт ей уверенность, героичность, мужественность?
– Как звучат музыкальные инструменты большого симфонического оркестра?

Памятник какому полководцу мы видим в нашем учебнике-тетради?

           Ученики 1 класса рассказывают дополнительный материал, который они самостоятельно нашли в библиотеке, со слов родителей, учителя начальных классов.
– А знаете ли вы, когда Александр Васильевич Суворов был маленьким мальчиком, он часто болел. Но ему очень-очень хотелось стать военным. А его даже не записывали в армию. В дворянских семьях было принято: как только родится мальчик, его сразу записывали в армию. Пока он подрастёт, к моменту службы станет он сразу офицером. Саша Суворов, не смотря на протесты врачей, начал обливаться по утрам холодной водой и перестал совсем болеть. А в армию он пошёл и дослужился до чина генералиссимуса. За всю свою службу Суворов не имел ни одного поражения. Побеждал он потому, что уж очень любил и берёг своих родных русских солдат. И солдаты ему отвечали своей любовью и преданностью.
Больше своего полководца – Суворова – они любили только свою Родину и были преданы ей.

• Чему учил этот великий русский полководец?

IV. Разучивание песни: «Солдатушки, бравы ребятушки»

• Показ песни.
• Беседа об истории создания этого произведения.
• В песне звучит вопрос солиста-запевалы. А ответ хора построен в форме диалога.
• Мелодия вопроса размашистая, удалая; а мелодия ответа – более строгая, собранная, чеканная.
• О чём эта песня?
• Современная ли эта песня или старинная?

V.  Музыкально - ритмическая игра «Не опоздай» (Приложение 1).

VI.  Прослушивание «Песни о маленьком трубаче» музыка С.Никитина.

– Все эти произведения объединяет сочетание песенности, маршевости. В них упругие, чеканные ритмы. Но главное при их разучивании – добиваться следует естественного звучания детских голосов, чтобы учащиеся не форсировали звучание мелодии.

• О каких событиях повествуется в данной песне?
• В чём заключается подвиг маленького мальчика-трубача?

(различные ответы учащихся можно в конце дополнить вопросом):

– Согласны ли вы с таким выражением: «Когда говорят пушки, Музы молчат?»

V. Домашнее задание: дома вместе со своими родителями ещё раз вспомните знакомые произведения искусства: стихи, рассказы, кинофильмы, песни, скульптуры, архитектурные памятники, которые созданы во славу побед защитников Отечества в войнах и различных сражениях.

Приложение 1.

Музыкально - ритмическая игра

«Не опоздай»

Цель: развитие чувства ритма, слуховое внимание.

Игровой материал: любой ударный музыкальный инструмент.
Содержание игры: Учитель импровизирует несложный ритмический рисунок (можно взять изучаемую песню), дети хлопают в ладоши во время паузы (остановки). Таким образом организуется ритмическая игра, в которой роль ведущего в дальнейшем может взять на себя ребенок, РИТМ может быть разным.

           учитель  дети  учитель  дети  учитель  дети

1.
2.
3.

 

– А знаете ли вы, когда Александр Васильевич Суворов был маленьким мальчиком, он часто болел. Но ему очень-очень хотелось стать военным. А его даже не записывали в армию. В дворянских семьях было принято: как только родится мальчик, его сразу записывали в армию. Пока он подрастёт, к моменту службы станет он сразу офицером. Саша Суворов, не смотря на протесты врачей, начал обливаться по утрам холодной водой и перестал совсем болеть. А в армию он пошёл и дослужился до чина генералиссимуса. За всю свою службу Суворов не имел ни одного поражения. Побеждал он потому, что уж очень любил и берёг своих родных русских солдат. И солдаты ему отвечали своей любовью и преданностью.
    Больше своего полководца – Суворова – они любили только свою Родину и были преданы ей.

• 1 слайд

  МУЗЫ НЕ МОЛЧАЛИ
  

• 2 слайд

  Память памятник
  Пётр I
  Суворов А.В.
  Кутузов М.И
  Как много общего в этих родственных словах! Память о полководцах, русских воинах, солдатах, о событиях трудных дней испытаний и больших тревог сохраняется в народных песнях и в образах, которые создали разные композиторы. Это тоже своеобразные музыкальные памятники защитникам нашей Родины.
  

• 3 слайд

  Подвиг русских богатырей прославил в своей симфонии композитор XIX века Александр Порфирьевич Бородин.
  

• 4 слайд

  Пётр I
  Великий государственный деятель
  Русский полководец, основатель регулярной армии и военного флота
  

• 5 слайд

  2012 год был годом Российской истории и празднования 200-летия Победы России
  в Отечественной войне 1812 года
  

• 6 слайд

  Михаил Илларионович Кутузов
  Михаил Илларионович Кутузов - Смоленский (1745-1813гг.)- русский полководец, ...
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Тяжело в учении, легко в бою!
  За всю свою службу Суворов не имел ни одного поражения. Побеждал он потому, что уж очень любил и берёг своих родных русских солдат. И солдаты ему отвечали своей любовью и преданностью.
  Больше своего полководца – Суворова – они любили только свою Родину и были преданы ей.
  

• 10 слайд

  Песня народная 1875 года, отражающая дух Отечественной войны 1812 года
  

• 11 слайд

  Солдатушки, бравы ребятушки
  1.Солдатушки, бравы ребятушки, где же ваши деды?
  Наши деды- славные победы.
  Вот, где наши деды.
  Наши деды- славные победы.
  Вот, где наши деды.
  
  2. Солдатушки, бравы ребятушки, где же ваши сёстры?
  Наши сёстры- пики, сабли остры.
  Вот, где наши сёстры.
  Наши сёстры- пики, сабли остры.
  Вот, где наши сёстры.
  
  3. Солдатушки, бравы ребятушки, где же ваша слава?
  Наша слава- Русская держава.
  Вот, где наша слава!
  Наша слава- Русская держава.
  Вот, где наша слава!
  
  

• 12 слайд

  «Когда пушки говорят музы молчат?»
  Согласны ли вы с таким выражением:
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  ЗАБВЕНИЕ - отсутствие или исчезновение воспоминания
  

• 15 слайд

  Настоящий друг
  1. Дружба крепкая не сломается,
  Не расклеится от дождей и вьюг.
  Друг в беде не бросит, лишнего не спросит,
  Вот что значит настоящий верный друг.
  
  2. Мы поссоримся и помиримся,
  "Не разлить водой" - шутят все вокруг.
  В полдень или в полночь друг придет на помощь,
  Вот что значит настоящий верный друг.
  
  3. Друг всегда меня сможет выручить,
  Если что-нибудь приключится вдруг.
  Нужным быть кому-то в трудную минуту -
  Вот что значит настоящий верный друг.
  
  

• 16 слайд

  вспомнить песни, стихи, кинофильмы о подвигах русских людей в годы тяжелых военных испытаний.
  Домашнее задание
  

• 17 слайд

  Благодарю за внимание!
  

• 18 слайд

  Список используемых источников
  Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. Программа «Музыка. Начальная школа».
  Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. «Музыка. Рабочая тетрадь» 1 класс.
  Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. «Музыка». Учебник для 1 класса.
  
  http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%91%D1%82%D1%80_I
  http://www.liveinternet.ru/community/1726655/post118239464/
  http://www.megabook.ru/DescriptionImage.asp?MID=437688&AID=617197
  http://www.liveinternet.ru/users/3596969/post183516800/
  http://tema.livejournal.com/890779.html?page=3
  http://images.rambler.ru/srch?query=%D0%B7%D0%B0%20%D0%B2%D0%B4%D0%B2&page=4
  http://www.liveinternet.ru/users/pozitron/post109790780/