Открытый урок по окружающему миру 1 класс «Почему мы будем есть много овощей и фруктов»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение «Гимназия №3» г. Ивантеевка Московской области

                                                                                                             Конспект открытого урока

по Окружающему миру

в 1 «Е» классе

Тема:  «Почему мы будем есть много овощей и фруктов»

                                                                                                                                                                           Подготовила учитель

                                                                                                                                                                                                       начальных классов

                                                                                                                                                                                                      Колесова Юлия Игоревна

                                                                                               2020год.

 Урок литературного чтения в 3Е классе

ТЕМА: А. Л. Барто  «Разлука».

ТИП урока: получение новых знаний

ПРОГРАММА, РЕЛИЗУЕМАЯ ПЕДАГОГОМ: «Школа России»

АВТОРЫ УЧЕБНИКА: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М. В. Голованова. Издательство «Просвещение» 2015

ЦЕЛЬ: Обучение детей воспринимать и преобразовывать стихотворный текст с учетом поставленной учебной задачи

ЗАДАЧИ: 

Образовательные:

·         познакомить учащихся со стихотворением А.Л. Барто «Разлука»

·         расширять знания о жизни и творчестве поэтессы

Развивающие:

·         развить внимание, память, мышление, воображение, фантазию;

·         развить умение высказывать своё мнение, доказывать, слушать и слышать собеседника

Воспитательные

·         воспитание воли, умения преодолевать трудности, познавательной активности и самостоятельности, настойчивости;

·         воспитание интереса к предмету, к учению;

·         воспитывать уважение к противоположному мнению, чувство сопереживания честность, чувство ответственности за свои поступки, слова;

·         воспитывать аккуратность и дисциплину труда, любви к жизни во всех проявлениях.

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ: компьютер, проектор, экран, : презентация к уроку, выполненная  в программе Microsoft Office Power Point, книги с произведениями А.Л. Барто  для организации выставки.

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ: учебник «Литературное чтение» 3класс,2 часть.Л.Ф. Авторы:Климанова, В.Г. Горецкий,М.В. Голованова. Издательство «Просвещение» 2015

Техническое обеспечение урока:

Компьютер, медиапроектор: для просмотра презентации к уроку.

Виды работ, используемые на уроке:

1.    Рассказ учителя.

2.    Смысловое чтение в парах

3.    Высказывания детей.

4.    Чтение стихотворения

5.    Рефлексия

Ожидаемые результаты:

 Предметные Умение находить  и изменять в тексте информацию, необходимую для решения учебной задачи

Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД:

1.    формулировать свои мысли

2.    ставить учебные задачи

3.    выстраивать деятельность с помощью алгоритмов

4.    оценивать результаты деятельности

Личностные УУД:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Этапы урока		Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
1.Организационный момент: 2.Проверка домашнего задания: 3. Переход к новой теме:   4.Работа по новой теме Подведение итогов Домашнее задание	1-2 мин 5-7 мин   5 мин 20 Мин 2-3 мин	Добрый день ребята! Садимся! Желаю всем хорошего дня! – Что было задано на дом? – О какой птице написал поэт в своём стихотворении?   – Что нового узнали ещё о ней? -Каким назвал  автор голос кукушки? Почему?  – О чём он хотел, чтобы ему напоминала кукушка?             Физкультминутка  -Кто мне напомнит название раздела, который мы начали читать?  – Какие произведения входят в этот раздел?  – А вы любите стихи? Сейчас мы с вами поиграем в игру                     «Продолжи». – Назовите автора этих стихов?  А сейчас мы услышим ее биографию. - Ребята скажите, а над чем мы с вами будем сегодня работать? А чтобы узнать название этого стихотворения, вы должны расшифровать ребус                                на доске:                             ЗАРУЛАК - А как вы понимаете слово разлука?               Работа по учебнику -Откройте учебники на стр. 112 и рассмотрите иллюстрации к стихотворению, которую нарисовал художник. - Кто станет героем стихотворения? – Что можно рассказать об этом мальчике?     Первичное чтение учителем. -Совпали ли наши предположения с содержанием стихотворения? -О чём задумались во время прослушивания? (высказывания детей) -А теперь вы прочитаете сами.                 Анализ текста – Как чувствует себя мальчик без мамы?  –Где теперь мама? Прочитайте --Изменилась ли жизнь после отъезда мамы?   -Как это понимать?  Прочитайте – Каким настроением проникнуто это стихотворение – веселым или грустным? -Почему вы так думаете? – А что каждый из вас может делать для мамы и не только в день 8 марта? – По настроению на сколько частей можно разделить текст?  – Какие они? О чем будет говориться в 1 части, о чем будет говориться во 2 части? – Давайте попробуем прочитать, показывая эти чувства.  – Прочитайте 1 часть, -Прочитайте 2 часть. -Ребята, а как бы закончили это стихотворение, чтобы мальчику стало весело? – Что вы взяли для себя из этого урока?- - Ребята, с чем мы с вами сегодня познакомились? -С чем работали? Записываем домашнее задание стр.112-113 выучить стихотворение наизусть.	-Выразительное чтение стихотворения Кукушка -Узнать информацию об этой птице - О кукушке - Эта птица подбрасывает своих птенцов другим птицам - В давние времена люди спрашивали у этой птицы сколько лет они будут жить, и считали сколько раз она кукукнет, столько лет человек и проживет.   Чтение стихотворения   учениками -Поэтическая тетрадь №2 -Стихотворения -Да          ( проводит ученик) Игра «Продолжи». Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Всё равно его не брошу – Потому что он хороший. Идёт бычок, качается, Вздыхает на ходу: – Ох, доска кончается, Сейчас я упаду! Я и прямо, я и боком,  С поворотом, и с прискоком, (И с разбега и на месте  И двумя ногами вместе) Я люблю свою лошадку, Причешу ей шёрстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости. Наша Таня громко плачет: Уронила в речку мячик. – Тише, Танечка, не плачь: Не утонет в речке мяч.               (ответы детей) -Агния Львовна Барто Рассказ ученицы о  А.Л. Барто А.Л.Барто родилась в 1906 году в Москве. Она мечтала стать балериной и училась в балетном училище. Но увлеклась поэзией и сменила профессию. Её стихотворения из темы «Игрушки» вышли в 1936году. Во время войны она ездила на фронт, выступала перед бойцами, работала на заводе, в токарном цехе. А в конце войны у неё случилось горе. В мае 1945 года у неё умер сын.  Но она не переставала писать стихи для детей и о детях. Она очень много сделала для чужих детей: стала вести передачу «Найти человека». Вы смотрите по телевизору «Жди меня»?  Та передача была такой же, но по радио. Шла она в течение 9 лет и соединила 927 семей.  А.Л.Барто верила в «человечность» детей, в их доброту, душевную чуткость. А.Л. Барто – одна из зачинателей литературы для детей. Она родилась в семье ветеринарного врача. Стихи стала сочинять в школе.  В стихах А. Барто много игры, шуток, смеха. По её стихам маленький человек учится жалеть, сочувствовать, быть добрым и надёжным товарищем. В некоторых стихах А.Барто высмеивает капризуль, грязнуль, праздных болтушек, забияк. Также разоблачает в героях недостаток доброты, сердечной чуткости, внимания к окружающим. Но больше всего пишет А. Барто о человеческой дружбе, взаимовыручке, товариществе, человечности.               ( ответы детей) -Продолжим знакомство с творчеством А.Л Барто -Будем учиться выразительному чтению -Будем работать с текстом -Познакомимся с новым стихотворением А.Л Барто - Разлука - Разлука -Разлука- это когда люди находятся в дали друг от друга - Тоска по близким -Мальчик -Он грустный, печальный -Он скучает в одиночестве -Да, мальчик скучает, потому что его мама в командировке -Без мамы плохо, скучно, одиноко                 Чтение учащимися. -(Ему грустно, одиноко, он вспоминает, как жил с мамой...)  -(отложил гаммы, нагляделся в телевизор) -Грустным -В начале оно веселое, сначала он с гордостью делал все для мамы, а потом ему стало скучно и грустно -Любить , уважать, ценить -Заботиться, помогать и не расстраивать маму - На 2 части - Первая веселая, а вторая грустная -1 часть – с радостью, с гордостью за маму  -2 часть – грустно без мамы         Чтение учащимися                   1 часть                Чтение учащимися                       2 часть - Раздался звонок в дверь и на пороге стояла мама - Командировка  закончилась завтра мама приедет -(Надо любить, уважать, беречь маму, слушаться её - Познакомились с  биографией А.Л.Барто - Познакомились с новым стихотворением - Работали с текстом, делили его на части, учились выразительному чтению	Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Коммуникативные: : высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.