Открытый урок по окружающему миру 1 класс " Школа России" Что вокруг нас может быть опасным?

Технологическая карта урока

Открытый урок по окружающему миру 1 класс.  УМК «Школа России»

Тема. Что вокруг нас может быть опасным?

Цель : организовать первоначальное знакомство с потенциально опасными окружающими предметами , элементарными правилами дорожного движения.

Планируемые результаты:

Предметные:

• Выявлять потенциально опасные предметы домашнего обихода, последствия нарушения

правил их использования;

• Знать и соблюдать правила обращения с предметами домашнего обихода, поведения в быту;правила безопасного поведения на улице, различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу.
• На элементарном уровне прогнозировать возникновение опасных ситуаций и уметь избегать их.

Метапредметные :

Регулятивные УУД:

·          Понимать суть противоречия, проблемы, формулировать цель  учебной деятельности;

·         Планировать последовательность действий по решению проблемы;

·         Оценивать своё обращение с предметами домашнего обихода и поведение на дороге;

·         Оценивать результат деятельности с точки зрения его применение в повседневной жизни, осуществлять рефлексию;

            Познавательные УУД:

·         Использовать учебник и описания ситуаций ( иллюстраций) в качестве источников информаций;

·         Анализировать объекты окружающего мира;

·         Устанавливать аналогии и причинно – следственные связи;

·         Моделировать объекты;

             Коммуникативные УУД:

·         Включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и  сверстниками;

·         Формулировать ответы на вопросы;

·         Высказывать мотивированное суждение по теме урока ( на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами).

  Личностные:

·         Первоначальная установка на безопасный , здоровый образ жизни, выявление потенциальной опасности окружающих предметов, знакомство с правилами безопасности в быту, при переходе улицы.

Материально – техническое обеспечение урока:презентация ,карточки, корзинки с предметами

№	Этап урока, цель	Деятельность          учителя	Деятельность учащихся
1	Самоопределение к деятельности Создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность (хочу)	Приветствие, положительный  настрой на урок. Зарядка общая для тела. Здравствуйте,ручки. Здравствуйте, ножки. Здравствуй я И все мои друзья. Сегодня к нам пришли гости .Это учителя нашей школы и наш завуч Елена Владимировна. Посмотрите на нах и подарите свои улыбки.	Настраиваются на урок, подтверждают свою готовность.
2	Актуализация опорных знаний Получить представление о качестве усвоения учащимися ранее изученного  материала, Определить опорные знания. Мотивирование обучающихся на изучение темы.	Какие умения нам пригодятся сегодня на уроке? - О каких предметах мы говорили на прошлом уроке? - Назовите группы этих предметов? На ваших столах лежат карточки. Как вы думаете, какое задание мы можем выполнить? Игра « Третий лишний» ( у детей на листа плюс показ на слайде картинок) Ваша задача закрасить тот кружок , который по счету соответствует картинке лишнего предмета. - Проверим. В паре обменялись листочками и проверили. -Кто допустил ошибки? Почему так получилось?	Слушать, не отвлекаться, быть внимательными….. Которые нас окружают. Мебель, посуда, одежда, электроприборы. НАЙТИ ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ ПРЕДМЕТ. Находят лишний предмет и закрашивают кружок. Взаимопроверка. Были невнимательны….
3 4.	Постановка учебной задачи Организовать формулировку темы, цели урока с помощью учителя. ФИЗМИНУТКА	А как вы думайте, всё ли мы узнали об этих предметах? Оказывается, мы ещё не всё знаем. А для того, чтобы определить что нам предстоит узнать, к нам на урок пришли Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха.Муравьишка предлегает отгадать загадки. 1. В деревянном домике проживают гномики,     Уж такие добряки – раздают все огоньки.     (Спички) 2. Ох, и острый же предмет –     Нанесет любому вред.     С ним веди себя построже –     Будь предельно осторожен.     Стоит только зазеваться –     Ранит, некуда деваться.     Хоть опасен он, но всё ж,     Повседневно нужен … (Нож). 3. Встало с краю улицы     В длинном сапоге     Чучело трёхглазое на одной ноге.     Где машины движутся,     Где сошлись пути,     Помогает улицу детям перейти. (Светофор) - Где вы видели эти предметы?       -«Дом - машина для жилья”, - так назвал дом один из архитекторов. А для вас дом – это… Придя домой мы привыкли чувствовать себя уютно, комфортно и спокойно.  Нам даже в голову не приходит, что дома нас могут поджидать какие-то опасности. - Как их использует человек? - Эти предметы приносят человеку пользу?   - А могут ли эти предметы быть опасными?    -Совершенно верно. Теперь вы можете сказать тему нашего урока. Тема:Что вокруг нас может быть опасным. ( на слайде) Что даже самые обычные вещи и предметы, которые вокруг нас, могут быть опасными для вашего здоровья, если с ними обращаться неосторожно. - Чему мы будем учиться на уроке? Что можем узнать? Что вокруг нас может быть опасным? (На доску) (на доску) Что необходимо предпринять, чтобы избежать   опасности? ( на доску) А теперь, ребята, встали! Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперед, назад, Повернулись вправо, влево! Тихо сели, вновь за дело! .	Ответы детей. Ответы детей. Высказывают своё мнение:  что-то чего делать нельзя, что- то от чего может случиться беда, предупреждение, будь осторожен. Тема: «Что вокруг нас может быть опасным», на уроке будем учиться определять: 1. Что вокруг нас может быть опасным? 2. Когда и почему эти предметы могут быть опасными?  3. Что необходимо предпринять, чтобы избежать опасности?
5. 6.	«Открытие» нового знания Организовать поиск решения учебной проблемы с использование побуждающего к выдвижению и проверке гипотез диалога. Физминутка	1……………………………………………………………………… - Чтобы ответить на данные вопросы , нам нужно выполнить следующее задание. - Рассмотрите и подумайте: какое задание можно выполнить? Сейчас вы будете работать в паре. Найти лишние предметы и обвести их в круг простым карандашом. Подумать , почему они лишние. На работу 40 секунд 1.      Опасность первая – ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ На доске запись - Когда и почему они могут быть опасными?  - Что может произойти? -Ещё от чего может произойти пожар? Учитель показывает коробок  спичек. -Как себя вести при пожаре? - Знаете ли вы номер телефона, по которому надо позвонить во время пожара?                                    ( 0 1 ) на доску рядом с 1 опасностью - Что нужно предпринять , чтобы этих опасностей избежать? помнить правила безопасности                                               на доску прикрепить Не суй в розетку пальчик - Ни девочка, ни мальчик. Если вдруг пожар возник, То звонить обязан вмиг, Как и всякий гражданин В часть к пожарным “ 01”. 2…………………………………………………………………………. -Ребята, с Мудрой Черепахой случилась беда. Она на прошлом уроке помогая Муравьишке навести порядок в доме поранила лапку. А чем ,я думаю вы поможете узнать отгадав загадки и ребусы. 1.      Ребус – Слайд   НОЖ  2 .загадка про гвоздь Слайд  Весь я сделан из железа, У меня ни ног, ни рук. Я по шляпку в доску влезу,  А по мне все стук, да стук… (Гвоздь) 2.      Ребус Слайд  ИГОЛКА 3.      Загадка про спицы Слайд Две стройные сестрицы В руках у мастерицы Весь день ныряли в петельки И вот он – шарф для Петеньки. СПИЦЫ 4.      Ребус Слайд НОЖНИЦЫ Общий слайд - Дайте общее название этим предметам? Опасность вторая – ОСТРЫЕ и КОЛЮЩИЕ ПРЕДМЕТЫ -Когда и почему они могут быть опасными? Дом в порядке содержи: Вилки, ножницы, ножи, И иголки, и булавки  Ты на место положи! 3………………………………………………………………………….. - Муравьишка принес из своего дома предметы.Для того , чтобы определить какая опасность может быть ещё у нас дома. Вы должны будете поработать В ГРУППАХ и определить эту опасность. А также обсудить , почему эти предметы могут быть опасны. У вас на обсуждение 1 минута. Опасность третья – лекарства. - По какому номеру надо позвонить при отравлении? (03) -Внимательно посмотрите, где в нашем классе есть эти номера служб спасения. Я разрешаю вам спокойно подняться и пройти в то место. 01- пожарная охрана 02- полиция 03- скорая помощь 04- служба газа 112 – служба спасения с сотового телефона. _Молодцы. Вы очень внимательны. - Ребята, а вы в вашей школьной жизни уже были опасные ситуации? Кто пришёл к вам на помощь? У кого вы можете в школе попросить вам помочь, если с вами что-то случилось? ( Проиграть с дежурным учителем) Пока мы с вами искали помощи к нам в класс попал вот этот предмет, чтобы это могло быть?(Светофор) - Обсудите в паре. Проверим ваши предположения. Может ли этот предмет быть опасным?      Нет - Это предмет помощник. _ А какую пользу он оказывает? -Где его можно увидеть? Дима Малюгин расскажет нам стих.  Мудрая Черепаха приготовила для вас задание ,а вы сможете его выполнить просмотрев небольшой видео сюжет РАБОТА В ТЕТРАДЯХ. Взаимопроверка. -Чем отличается пешеходный светофор? -А автодорожный?  Игра « Светофор»	Высказывания детей: Найти лишние предметы и обвести в круг. Телевизор , утюг,чайник. Это электроприборы Проверяем работу в паре. Ответы детей. 1.      Уходя из дома даже из комнаты, обязательно выключай телевизор, магнитофон, утюг и другие электрические приборы. 2.      Никогда не тяни за электрический провод руками. 3.      Ни в коем случае не подходи к оголенным проводам и не дотрагивайся до них. Пожар Высказывания учеников: Не паниковать , а позвать на помощь. Позвонить 01. Помнить правила безопасности. Острые или колющие предметы Все остры, колющие предметы и режущие  предметы обязательно надо класть на свои места. Определяют третью опасность –лекарства Ни в коем случае не пробуй никаких лекарств.  (03)
8	Рефлексия деятельности зафиксировать новое содержание урока;организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	Какие цели мы ставили перед уроком? Всё ли у нас получилось? Когда обычные вещи могут быть опасными для нас? (Если с нами неправильно обращаться) - Еще раз назовите номера телефонов экстренных служб. - Оцените свою деятельность на уроке, используя один из смайликов. Чем мы занимались на уроке? Что интересного вы узнали? Чему мы научились? – Какая работа вызвала трудность? Настроение. Смайлики настроений. Оцените настроение в группе, в классе.	Повторяют основные понятия. Краткое повторение нового содержания, оценка личного вклада в урок, вклада группы.