Открытый урок по окружающему миру

Государственное общеобразовательное учреждение

Луганской Народной Республики

"Урало-Кавказская средняя школа №11 имени защитника Луганской Народной Республики

Дениса Голенкова"

Окружающий мир

открытый урок в 1 классе

«Откуда берутся снег и лёд?»

подготовила

учитель начальных классов

 Гаевая Н А.

Цели урока:

дать понятие, как появляются и из чего образуются снег и лёд ;

создать условия для определения  с помощью опытов свойств снега и льда; учить  предполагать и доказывать, анализировать и делать выводы;

развивать познавательный интерес; обучать работе в группах;  

воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Ход урока

Ӏ. Организационный момент.   (Звук 3. Оргмомент)                              

         Начинается урок.

        Он пойдет ребятам впрок.

        Постарайтесь всё понять,

        Учитесь тайны открывать!

- Я вижу, у моих  маленьких любителей природы хорошее настроение . На сегодняшнем уроке желаю вам подняться еще на одну ступеньку выше в познании окружающего мира.           

Поприветствуйте  в своей группе партнеров по лицу (кулачками) и  партнеров по плечу (дай пять).

Тихонько встаньте, повернитесь к гостям лицом, поприветствуйте всех (кивок)

Мы гостей сегодня ждали и с волнением встречали.

        Не судите очень строго, ведь учились мы не много!

Садитесь.                         

ӀӀ. Актуализация знаний.                                                                             

- Наш урок мы начинаем , как всегда, с повторенья.

Повторенье - мать ученья.

 Игра "Встать-сесть".

Если согласны с моим утверждением, встаньте, если не согласны, то  останьтесь на местах.   За правильное  утверждение  участник №3 выносит букву, которая лежит на парте, начиная с первой группы. Вспомним тему "Куда текут реки?"  

1) Это море. (картинка река)   (нет)   (Слайд №1)

2) Это море. (картинка море)  (да)     (Слайд №2)             З  ( группа №1)

3) Вода в реке соленая, а в море пресная. (нет)

4) Река может впадать в другую реку. (да)                        И  (группа №2)

5) Река может впадать в ручей. (нет)

6) Река Северский Донец впадает в реку Дон.   (да)        М  (группа №3)

7) Река Дон впадает в Азовское море. (да)                        А   (группа №4)

-Прочитайте, какое вышло слово.         ЗИМА

-Вам нравится зима? (Звук 4. Зима)

-Зима, она какая?           (Слайд №3)

- Посмотрите на экран, по каким признакам можно определить, что изображена зима?

ӀӀӀ. Самоопределение к деятельности   ( Слайд №4)   (Звук №9  Шаги)

(Звук 3. Снеговик)                                                                                            

У нас на уроке – гость. Отгадайте, кто он.

В голове снег,

В животе снег.

И в ногах снег,

И в руках снег.

Что за чудо- человек? (снеговик)                        (Слайд №5)   (Звук №5 Смеётся)

- Наш гость пришел не с пустыми руками, он принес конверт с вопросами и заданиями.                        

-Достанем   задание   №1. Снеговик подготовил вопросы для определения темы нашего урока.  

            Снеговик спрашивает у вас:                                  (Слайд №6)

- Ребята, а что происходит с реками зимой?

- А  вся земля чем покрыта ?

                                                                                       (Слайд №7)

- Рассмотрите рисунки. Из чего построена крепость? Из чего сделаны рыбки?

                ( На доске появляются слова СНЕГ, ЛЁД)

И тема нашего урока  ...  Читаем хором.  (На доске открыть )       (Слайд №8)       

ӀV. Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации.               

-Достанем задание №2

    Снеговик говорит:"Ребята ,  вы уже знаете, что СНЕГ и ЛЁД – самые яркие признаки зимы. А вы поможете мне все узнать про снег и лёд?

-Для того, чтобы помочь Снеговику, поставим себе цели урока:

        выяснить, как появляются  снег и лёд;

определить  свойств снега и льда;

  будем учиться работать в группах.

       Нам придётся заняться исследованием . Мы будем предполагать и доказывать, проводить опыты, анализировать и делать выводы.

V. Работа по теме урока

1) Беседа «Откуда берутся снег и лед?»   

 Достанем следующее задание  №3.    Здесь 2 вопроса.            (Слайд №9)     

        1. Где и из чего образуется снег ? Предположите.  (ответы детей)

 Сейчас мы проверим правильность этого предположения,   посмотрим мультфильм.  (2 мин)

-Итак, где образуется снег? Из чего?

 (Снег образуется в небе, в облаках из  водяного пара (мельчайших капелек воды), Эти капельки  превращается в крошечные льдинки, а пока они долетят до земли , то превращаются в снежинки)

(Слайд №10)                                                                                             

- Вспомните, какой формы снежинки падали вам на варежки во время прогулки?           Все они были разные и очень красивые, но у них обязательно шесть лучиков, шесть иголочек.

                                   (Звук 6. Собираем  снежинки)

- Откройте тетради  на странице 46. В задании №3 Снеговик не успел дорисовать снежинки. Помогите ему. У вас в коробочке есть половинки от всех снежинок. Договоритесь , поделите половинки и приклейте   свою половинку к нужной снежинке.

         2. Как вы думаете, а как образуется лед?   (ответы)                       ( Слайд №11)    

-Где в природе вы видели лёд? (На реке, в луже, сосульки, гололёд, иней, узор на окнах).

-Где вы его видели дома ?

- Мы узнали, откуда   берутся  снег и лед?

      3. Достаем следующее задание №4. Снеговик принес загадки. Будем отгадывать ?

 На доске спрятаны:

                 ВОДА

иней                   пар

лёд                     сосулька

снег                    град

туман

 (Звук №8 Хлопает,        №7 Восхищение,,        №1 Нет)

Не колючий светло - синий                                                    

По ветвям развешан .... (Иней)

Без досок, без топоров

Через речку мост готов.

Мост - как синее стекло:

Скользко, весело, светло. (Лед)

Бел, да не сахар,

Нет ног, а идёт. т.  (Снег)

Белым паром стелется

Не вьюга, не метелица

И не дым…. Что за обман?

Это же густой…(Туман)

Был водой, теперь летаю.

С виду я туман напоминаю. ( Пар)

Белая морковка

Зимой растёт. (Сосулька)

Туча в небе, дождь идёт

Падать стал вдруг с неба лёд

Крупный, словно виноград

Называется он…(Град) 

- Каким общим словом можно объединить эти слова?

-Давайте предположим, что же такое снег и лёд?  (Это ВОДА)

                                  (Звук 1   НЕТ)        (Слайд    №12)

- А Снеговик  считает , что снег и лёд – это не одно и тоже.  И хочет, чтобы мы изучили свойства  снега и льда.

№5       (Звук 7. Восхищение)          Но сначала он приглашает вас на физкультминутку

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА  

-Будем ему доказывать свое предположение?   Для этого проведем опыты.

4) Практическая работа .                                                                                   

Работать мы будем в группах, поэтому вспомните, что для успешной работы нужно? Правильно, соблюдать правила работы в группах.             

1. Уметь договариваться .

2. Слушать друг друга.

3. Распределять работу.

4. Быть внимательными.

5. Соблюдать тишину.

У нас 4 группы и 4 опыта. Каждая группа выполняет 1 опыт , выбирает нужные слова для характеристики снега и для характеристики льда.

Опыт № 1. «Сравнение снега и льда по плотности»

Опыт № 2. «Сравнение снега и льда по цвету»

Опыт № 3. «Сравнение снега и льда по прозрачности»

Опыт № 4. «Тает, не тает?»  

-   Опыты будете выполнять по рисункам на стр. 68-69 и  по инструкции. Она у вас на партах.

-  Инструкцию будут читать участники под номером №1. По окончании  опыта вместе делаете вывод. Когда вывод готов, беретесь за руки.

Участники  под № 2 озвучивают  вывод,  участники  под №3 выносят слова к доске , участники под №4 наводят порядок на столах.

Результатом этой работы будет заполнение таблицы.

- Кому понятно поднимите руки.

-Все приступаем к работе.       ( Звук 2. Практическая работа)

 На доске появляется таблица

			СНЕГ	ЛЁД
1	Слайд №12	Плотность	рыхлый	хрупкий
2	Слайд №13	Цвет	белый	бесцветный
3	Слайд №14	Прозрачность	непрозрачный	прозрачный
4	Слайд №15	Тает не тает?	тает быстро	тает медленно

 (Демонстрирую слайды 13-16)

- Во что превратились снег и лед ?    

- А если вода замёрзнет, что она образует?

(Слайд №17)

Таким образом, мы опровергли предположение Снеговика, что снег и лед – это не одно и то же. Хотя у них разные свойства, снег и лед – образуются из воды, это замерзшая вода.

-  Целью наших опытов было  изучить свойства снега и льда, доказать правильность или неправильность предположения Снеговика.

- Достигли мы этой цели?                                                                                    

VI. Закрепление изученного                                                                                   

Работа в рабочей тетради.                   (Звук 6)

- Откройте  рабочую тетрадь и на стр. 46 . Выполним задание  №2 для  закрепления.

      В два столбика записаны свойства льда и снега. Нужно определить какие из них принадлежат льду, а какие снегу.    Соедините самостоятельно стрелками.

Проверьте правильность выполнения работы по эталону на слайде.       (Слайд №18)

VII. Рефлексия деятельности                          (Звук 4)                                  

Составляем синквейн со словом СНЕГ и ЛЁД             (Слайд №19)

СНЕГ Какой?  - 2 слова Что делает?  - 3 слова Что это такое?

ЛЁД Какой?  - 2 слова Что делает?  - 3 слова Что это такое?

VIII. Итог урока   

        - Какую тему мы изучали?                                                                 (Слайд №20)              

- Послушаем теперь Мудрую Черепаху, которая подведёт итог нашего урока (вывод на с. 69). Читает ученик.

Снег и лёд – это замёрзшая вода. Снежинки образуются высоко в небе, в облаках. Лёд появляется в луже, на реке, на мокрой дороге.

Награждение.            (Слайд №21)     (Звук 9)

-Снеговик благодарит вас, ребята,  за открытие новых знаний и  за хорошую работу на уроке.

-Подойдите к компьютеру, сейчас мы устроим снегопад.

Каждый ученик получает снежинку при нажатии на клавишиу.

Приложение №1

Инструкции к опытам

Опыт № 1. «Сравнение снега и льда по плотности»

Инструкция:

1.  Возьмите деревянную ложечку и сделайте ямочку в снегу.

2.  Что заметили?

3.  Сделайте ямочку в куске льда.

4.  Что заметили?

5.  Попробуйте ударить его молотком.

6.  Что заметили?

7.  Сделайте вывод.

- Ребята, представьте, что вы на реке, покрытый тонким молодым льдом.

 - Какая беда может случиться, если лёд тонкий?

Вывод: тонкий лёд хрупкий, поэтому нельзя кататься по первому, ещё слабому льду.

Опыт № 2. «Сравнение снега и льда по цвету»

Инструкция:

1.  Возьмите цветной картон. Положите на него снег.

2.  Что видите?  Какого цвета снег?

3.  Возьмите цветной картон и положите на него лёд.

4.  Что видите? Какого цвета лёд?

5.  Сделайте вывод.

Опыт № 3. «Сравнение снега и льда по прозрачности»

Инструкция:

1.  Можно ли увидеть предмет через снег?

2.  Значит он какой: прозрачный или непрозрачный?

3.  Можно ли увидеть предмет через лёд?

4.  Значит он какой: прозрачный или непрозрачный?

5.  Сделайте вывод.

Опыт № 4. «Тает, не тает?»

Инструкция:

1.Положите снег и лёд в стаканчики с водой.

2.    Тает ли снег?

3.  Как он тает: быстро или медленно?

3.   Тает ли лёд?

4.  Как он тает: быстро или медленно?

5.  Сделайте вывод.