- 06.10.2020
- 682
- 20
Государственное общеобразовательное учреждение
Луганской Народной Республики
"Урало-Кавказская средняя школа №11 имени защитника Луганской Народной Республики
Дениса Голенкова"
Окружающий мир
открытый урок в 1 классе
«Откуда берутся снег и лёд?»
подготовила
учитель начальных классов
Гаевая Н А.
Цели урока:
дать понятие, как появляются и из чего образуются снег и лёд ;
создать условия для определения с помощью опытов свойств снега и льда; учить предполагать и доказывать, анализировать и делать выводы;
развивать познавательный интерес; обучать работе в группах;
воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Ход урока
Ӏ. Организационный момент. (Звук 3. Оргмомент)
Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать!
- Я вижу, у моих маленьких любителей природы хорошее настроение . На сегодняшнем уроке желаю вам подняться еще на одну ступеньку выше в познании окружающего мира.
Поприветствуйте в своей группе партнеров по лицу (кулачками) и партнеров по плечу (дай пять).
Тихонько встаньте, повернитесь к гостям лицом, поприветствуйте всех (кивок)
Мы гостей сегодня ждали и с волнением встречали.
Не судите очень строго, ведь учились мы не много!
Садитесь.
ӀӀ. Актуализация знаний.
- Наш урок мы начинаем , как всегда, с повторенья.
Повторенье - мать ученья.
Игра "Встать-сесть".
Если согласны с моим утверждением, встаньте, если не согласны, то останьтесь на местах. За правильное утверждение участник №3 выносит букву, которая лежит на парте, начиная с первой группы. Вспомним тему "Куда текут реки?"
1) Это море. (картинка река) (нет) (Слайд №1)
2) Это море. (картинка море) (да) (Слайд №2) З ( группа №1)
3) Вода в реке соленая, а в море пресная. (нет)
4) Река может впадать в другую реку. (да) И (группа №2)
5) Река может впадать в ручей. (нет)
6) Река Северский Донец впадает в реку Дон. (да) М (группа №3)
7) Река Дон впадает в Азовское море. (да) А (группа №4)
-Прочитайте, какое вышло слово. ЗИМА
-Вам нравится зима? (Звук 4. Зима)
-Зима, она какая? (Слайд №3)
- Посмотрите на экран, по каким признакам можно определить, что изображена зима?
ӀӀӀ. Самоопределение к деятельности ( Слайд №4) (Звук №9 Шаги)
(Звук 3. Снеговик)
У нас на уроке – гость. Отгадайте, кто он.
В голове снег,
В животе снег.
И в ногах снег,
И в руках снег.
Что за чудо- человек? (снеговик) (Слайд №5) (Звук №5 Смеётся)
- Наш гость пришел не с пустыми руками, он принес конверт с вопросами и заданиями.
-Достанем задание №1. Снеговик подготовил вопросы для определения темы нашего урока.
Снеговик спрашивает у вас: (Слайд №6)
- Ребята, а что происходит с реками зимой?
- А вся земля чем покрыта ?
(Слайд №7)
- Рассмотрите рисунки. Из чего построена крепость? Из чего сделаны рыбки?
( На доске появляются слова СНЕГ, ЛЁД)
И тема нашего урока ... Читаем хором. (На доске открыть ) (Слайд №8)
ӀV. Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации.
-Достанем задание №2
Снеговик говорит:"Ребята , вы уже знаете, что СНЕГ и ЛЁД – самые яркие признаки зимы. А вы поможете мне все узнать про снег и лёд?
-Для того, чтобы помочь Снеговику, поставим себе цели урока:
выяснить, как появляются снег и лёд;
определить свойств снега и льда;
будем учиться работать в группах.
Нам придётся заняться исследованием . Мы будем предполагать и доказывать, проводить опыты, анализировать и делать выводы.
V. Работа по теме урока
1) Беседа «Откуда берутся снег и лед?»
Достанем следующее задание №3. Здесь 2 вопроса. (Слайд №9)
1. Где и из чего образуется снег ? Предположите. (ответы детей)
Сейчас мы проверим правильность этого предположения, посмотрим мультфильм. (2 мин)
-Итак, где образуется снег? Из чего?
(Снег образуется в небе, в облаках из водяного пара (мельчайших капелек воды), Эти капельки превращается в крошечные льдинки, а пока они долетят до земли , то превращаются в снежинки)
(Слайд №10)
- Вспомните, какой формы снежинки падали вам на варежки во время прогулки? Все они были разные и очень красивые, но у них обязательно шесть лучиков, шесть иголочек.
(Звук 6. Собираем снежинки)
- Откройте тетради на странице 46. В задании №3 Снеговик не успел дорисовать снежинки. Помогите ему. У вас в коробочке есть половинки от всех снежинок. Договоритесь , поделите половинки и приклейте свою половинку к нужной снежинке.
2. Как вы думаете, а как образуется лед? (ответы) ( Слайд №11)
-Где в природе вы видели лёд? (На реке, в луже, сосульки, гололёд, иней, узор на окнах).
-Где вы его видели дома ?
- Мы узнали, откуда берутся снег и лед?
3. Достаем следующее задание №4. Снеговик принес загадки. Будем отгадывать ?
На доске спрятаны:
ВОДА
иней пар
лёд сосулька
снег град
туман
(Звук №8 Хлопает, №7 Восхищение,, №1 Нет)
Не колючий светло - синий
По ветвям развешан .... (Иней)
Без досок, без топоров
Через речку мост готов.
Мост - как синее стекло:
Скользко, весело, светло. (Лед)
Бел, да не сахар,
Нет ног, а идёт. т. (Снег)
Белым паром стелется
Не вьюга, не метелица
И не дым…. Что за обман?
Это же густой…(Туман)
Был водой, теперь летаю.
С виду я туман напоминаю. ( Пар)
Белая морковка
Зимой растёт. (Сосулька)
Туча в небе, дождь идёт
Падать стал вдруг с неба лёд
Крупный, словно виноград
Называется он…(Град)
- Каким общим словом можно объединить эти слова?
-Давайте предположим, что же такое снег и лёд? (Это ВОДА)
(Звук 1 НЕТ) (Слайд №12)
- А Снеговик считает , что снег и лёд – это не одно и тоже. И хочет, чтобы мы изучили свойства снега и льда.
№5 (Звук 7. Восхищение) Но сначала он приглашает вас на физкультминутку
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
-Будем ему доказывать свое предположение? Для этого проведем опыты.
4) Практическая работа .
Работать мы будем в группах, поэтому вспомните, что для успешной работы нужно? Правильно, соблюдать правила работы в группах.
1. Уметь договариваться .
2. Слушать друг друга.
3. Распределять работу.
4. Быть внимательными.
5. Соблюдать тишину.
У нас 4 группы и 4 опыта. Каждая группа выполняет 1 опыт , выбирает нужные слова для характеристики снега и для характеристики льда.
Опыт № 1. «Сравнение снега и льда по плотности»
Опыт № 2. «Сравнение снега и льда по цвету»
Опыт № 3. «Сравнение снега и льда по прозрачности»
Опыт № 4. «Тает, не тает?»
- Опыты будете выполнять по рисункам на стр. 68-69 и по инструкции. Она у вас на партах.
- Инструкцию будут читать участники под номером №1. По окончании опыта вместе делаете вывод. Когда вывод готов, беретесь за руки.
Участники под № 2 озвучивают вывод, участники под №3 выносят слова к доске , участники под №4 наводят порядок на столах.
Результатом этой работы будет заполнение таблицы.
- Кому понятно поднимите руки.
-Все приступаем к работе. ( Звук 2. Практическая работа)
На доске появляется таблица
|
|
|
СНЕГ |
ЛЁД |
1 |
Слайд №12 |
Плотность |
рыхлый |
хрупкий |
2 |
Слайд №13 |
Цвет |
белый |
бесцветный |
3 |
Слайд №14 |
Прозрачность |
непрозрачный |
прозрачный |
4 |
Слайд №15 |
Тает не тает?
|
тает быстро |
тает медленно |
(Демонстрирую слайды 13-16)
- Во что превратились снег и лед ?
- А если вода замёрзнет, что она образует?
(Слайд №17)
Таким образом, мы опровергли предположение Снеговика, что снег и лед – это не одно и то же. Хотя у них разные свойства, снег и лед – образуются из воды, это замерзшая вода.
- Целью наших опытов было изучить свойства снега и льда, доказать правильность или неправильность предположения Снеговика.
- Достигли мы этой цели?
VI. Закрепление изученного
Работа в рабочей тетради. (Звук 6)
- Откройте рабочую тетрадь и на стр. 46 . Выполним задание №2 для закрепления.
В два столбика записаны свойства льда и снега. Нужно определить какие из них принадлежат льду, а какие снегу. Соедините самостоятельно стрелками.
Проверьте правильность выполнения работы по эталону на слайде. (Слайд №18)
VII. Рефлексия деятельности (Звук 4)
Составляем синквейн со словом СНЕГ и ЛЁД (Слайд №19)
СНЕГ Какой? - 2 слова Что делает? - 3 слова Что это такое? |
ЛЁД Какой? - 2 слова Что делает? - 3 слова Что это такое? |
VIII. Итог урока
- Какую тему мы изучали? (Слайд №20)
- Послушаем теперь Мудрую Черепаху, которая подведёт итог нашего урока (вывод на с. 69). Читает ученик.
Снег и лёд – это замёрзшая вода. Снежинки образуются высоко в небе, в облаках. Лёд появляется в луже, на реке, на мокрой дороге.
Награждение. (Слайд №21) (Звук 9)
-Снеговик благодарит вас, ребята, за открытие новых знаний и за хорошую работу на уроке.
-Подойдите к компьютеру, сейчас мы устроим снегопад.
Каждый ученик получает снежинку при нажатии на клавишиу.
Приложение №1
Инструкции к опытам
Опыт № 1. «Сравнение снега и льда по плотности»
Инструкция:
1. Возьмите деревянную ложечку и сделайте ямочку в снегу.
2. Что заметили?
3. Сделайте ямочку в куске льда.
4. Что заметили?
5. Попробуйте ударить его молотком.
6. Что заметили?
7. Сделайте вывод.
- Ребята, представьте, что вы на реке, покрытый тонким молодым льдом.
- Какая беда может случиться, если лёд тонкий?
Вывод: тонкий лёд хрупкий, поэтому нельзя кататься по первому, ещё слабому льду.
Опыт № 2. «Сравнение снега и льда по цвету»
Инструкция:
1. Возьмите цветной картон. Положите на него снег.
2. Что видите? Какого цвета снег?
3. Возьмите цветной картон и положите на него лёд.
4. Что видите? Какого цвета лёд?
5. Сделайте вывод.
Опыт № 3. «Сравнение снега и льда по прозрачности»
Инструкция:
1. Можно ли увидеть предмет через снег?
2. Значит он какой: прозрачный или непрозрачный?
3. Можно ли увидеть предмет через лёд?
4. Значит он какой: прозрачный или непрозрачный?
5. Сделайте вывод.
Опыт № 4. «Тает, не тает?»
Инструкция:
1.Положите снег и лёд в стаканчики с водой.
2. Тает ли снег?
3. Как он тает: быстро или медленно?
3. Тает ли лёд?
4. Как он тает: быстро или медленно?
5. Сделайте вывод.
Настоящий материал опубликован пользователем Гаевая Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалРабочий лист создан для учителей начальной школы, для четвёртого класса. Материал может быть использован как на уроке, так и в качестве домашнего задания. Ребятам будет интересно работать с иллюстрациями и выражать собственное мнение.
Материал представлен в 2-х форматах: в формате pdf, готовом для печати, и в формате docx, доступном для редактирования.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 015 514 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 176 779 материалов из нашего маркетплейса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.