Инфоурок Окружающий мир КонспектыОткрытый урок по окружающему миру "Кто такие птицы?" 1 класс

Открытый урок по окружающему миру "Кто такие птицы?" 1 класс

Скачать материал

Урок окружающего мира в 1 классе

Подготовила: учитель начальных классов Ребрикова Т.Л.

Тема: Кто такие птицы?

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цель: Формировать у учащихся представление о птицах как животных, тело которых покрыто перьями; познакомить с особенностями их строения; с местами их обитания.

Задачи:

1.Образовательные: учить определять принадлежность птиц к своей группе; учить выделять существенные признаки природных объектов; продолжать обучение практическому исследованию предметов.

2.Развивающие: создать условия для развития умения сравнивать, анализировать, делать выводы, для развития творческих способностей, воображения, внимания, мышления

3.Воспитательные: Воспитывать доброту, ответственность, чувство заботы и любви к природе.

Методы и приемы: коммуникативный, деятельностный подход

Используемые технологии: игровые, элементы личностно-ориентированной технологии, информационно - коммуникационные технологии.

Формы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа.

Основные понятия, термины: птица, перо, стержень, бородки.

Оборудование: компьютер, телевизор, мультимедиа, презентация, учебник «Окружающий мир» (автор А.А. Плешаков), раздаточный материал;

у учащихся - разные по размеру, форме и цвету перья птиц, лупа, ножницы, стакан с водой, цветные карандаши.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: учащиеся научатся: узнавать птиц на рисунке; описывать птицу; получат возможность исследовать строение пера птицы; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; рассматривать иллюстрации в учебнике, извлекать из них нужную информацию; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.

Метапредметные:

регулятивные – действовать с учетом выделенных учителем ориентиров, познавательные-овладеть логическими действиями сравнения, обобщения по родовым признакам;

коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные: формирование целостного взгляда на мир, уважительного отношения к иному мнению; принятие социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Ход урока:

1 . Организационный момент

Прозвенел для нас звонок.

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску поглядели.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Ни минуты не теряем

Вместе всё запоминаем.

-Ребята! Мы продолжаем наше путешествие в мир живой природы и сегодня будем открывать для себя удивительные вещи, пытаться находить ответы на свои вопросы.

2. Актуализация знаний.

-Вспомните, какие группы животных мы уже изучили? (Рыбы, насекомые)

-Вспомним, основные признаки этих групп животных ( на доске вывешиваю признаки)

2) Индивидуальная работа. У вас на партах карточки с заданием (Приложение1)

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/data/images/u171258/t1514820212aa.png

Рассмотрите рисунки и закрасьте кружок красным цветом, если это рыба, и зеленым, если это – насекомое.

- А вы все кружочки закрасили? (нет)

- Под каким изображением кружок остался не закрашенным? (птичка -голубь)

- Ребята, а почему вы птичку не отнесли ни к насекомым, ни к рыбам? (нет чешуи, нет 6 ног).

III. Самоопределение к деятельности.

- Как вы думаете, чему будет посвящена тема нашего урока? (птицам).

Сегодня мы узнаем: Кто такие птицы? (появляется на доске тема).

 ΙΙΙ. Сообщение темы и цели урока.

- Ребята мы отправляемся на экскурсию? А куда ? догадайтесь сами. Закройте глазки и послушайте (звучать звуки леса)

-Рябят где мы с вами побывали?

- Мы очутились в лесу. Скажите, кто из вас  был в лесу? Здесь так много интересного. Каких животных можно встретить в лесу? (зверей, насекомых, птиц).

ΙV. Мотивация учебной деятельности.

- Посмотрите, мне передали письмо от нашего героя учебника муравья Вопросика, послушайте, что он пишет,  и постарайтесь запомнить животных, которых увидел он в лесу.

«Однажды вечером я гулял по лесу. Вот и солнышко стало садиться. На окраине деревни, за лесом, прокукарекал петух, созывая кур на насест. Бесшумно, взмахивая крыльями, пролетела надо мной большая ночная бабочка. С резким свистом промчалась над лесной тропинкой летучая мышь. А в глубине леса с ветки на ветку прыгало-перелетало удивительное животное, похожее на белку.

- Какие разные животные, но все они умеют летать… Наверное, все они птицы? - подумал Муравей.

-Ребят, а каких вы животных запомнили? И что это за животное, которое похожа на белку, но перелетала с ветки на ветку… (белка летяга) Птица ли она? А летучая мышь — птица?

-Чтобы увидеть животных, о которых говорил Муравей, нам необходимо открыть учебник на стр. 36. Действительно ли все они птицы?

V. Работа по теме урока.

1. Выявление существенного признака птиц. Работа по учебнику.

Давайте поможем муравью Вопросику найти основное отличие птиц от других животных?

- Чтобы правильно ответить на эти вопросы, нужно знать общий признак птиц, который отличает их от других животных. Умение летать не подходит, т.к. не только птицы летают, но и насекомые. А птица курица как раз летает очень плохо.

- Посмотрите на птиц, которые изображены в учебнике. Найдите их общий признак. (перья). (на доске общий признак )

- Можете ли вы сейчас ответить на вопрос, кто такие птицы? (Это животные, …..)

(Животные, тело которых покрыто перьями).

- Давайте посмотрим, такой ли вывод подсказывает нам Мудрая Черепаха. (в учебнике на стр. 37). (Зачитывает читающий ребенок)

2. Знакомство со строением тела птицы.

- Я предлагаю вам познакомиться со строением птицы. (учебник, стр. 36).

- Рассмотрите строение птицы на примере голубя. Назовите основные части тела.

Голова

Тело (туловище)

Всё тело у птиц покрыто перьями. Ни у каких других животных перьев нет. Они спасают птицу от ушибов, от холода и жары, маскируют от врагов. Перья – это одежда птиц.

-А форма тела вам ничего не напоминает? Птица похожа на самолёт. Форма тела помогает ей быстро летать.

Крылья поднимают птицу в воздух. Форма и длина крыльев тоже разная. Крыло по своему строению напоминает руку. Оно тоже сгибается в двух местах. Когда птице нужно взлететь, она подскакивает повыше и очень быстро машет крыльями.

Ноги.

У птицы 2 ноги. Нужны они не только для того, чтобы ходить. Ногами птицы хватают, гребут,защищаются и нападают, держатся за ветку, когда сидят. Обычно на птичьей ноге 4 пальца. Форма пальцев и длина ног у птиц разная. У водоплавающих птиц, таких как утка грести лапками, будто вёслами.

Хвост.

Физкультминутка:

- Устали ребят? Давайте проведем разминку

Утка раненько проснулась,

потянулась, улыбнулась,

нагнулась,

Повернулась влево, вправо,

К речке быстро побежала,

присела,

привстала,

Крылышками помахала,

разбежалась, полетела

и на воду тихо села.

 

Практическая работа

- Мы сказали, что тело птиц покрыто перьями. Все ли из вас видели перья?

- Чтобы ответить на этот вопрос, мы с вами сейчас превратимся в ученых.

- Мы будем исследовать, наблюдать, размышлять, делают выводы).

- А для этого возьмите конверты со стола и аккуратно достаньте перья.

- Давайте сравним перья,  одинаковые по размеру, по форме, окраска. (Нет)

Но у есть что-то общее- это одинаковое строение)

- Каждое перо имеет стержень. Найдите его. Почему эту часть пера так называют? (Похожа на стержень ручки, которой мы сейчас пользуемся.)

 

Для чего птицам нужны большие перья?А где находятся большие перья? (хвост, крылья) И называют их полётными.

Маленькие пёрышки - они мягкие, пуховые перья. Для чего птицам нужны пуховые перья? (они помогают птицам сохранять тепло).

- Положите пёрышко на ладонь и тихонько подуйте на него. Что случилось? Почему полетели перья? (Они очень легкие).

- Почему перья легкие? Что у них внутри? (пустота).

- Рябят, а как вы думаете, если перо опустить в воду,оно намокнет? (нет)

- А почему? (птицы смазывают свои перья специальным жиром)

- Значит, перья защищают птицу от воды и сырости.

Вывод по практической работе:

- Давайте подведем итог нашего исследования.

- Мы выяснили, что тело птицы – покрыто перья. Перья имеют одинаковое строение, потому, что у них есть стержень. Большие перья на крыльях помогают птицам летать, маленькие перья на теле защищают тело, согревает птицу.

- С наступлением зимы, когда выпадает снег, птицам не так холодно , греют перья, а голодно.

- Как мы можем им помочь? (Мы сделали кормушку и можем наблюдать на птичками, а главное подкармливать, потому что зимой им очень тяжело найти себе пропитание)

 

Рефлексия

-Наше путешествие подходит к концу.

Давайте вспомним, с какой группой животных мы сегодня познакомились? ( С птицами)

Как отличить птиц от других животных? ( Их тело покрыто перьями).

-Молодцы, а теперь оцените себя .(на доске наклеена из зелёной бумаги травка, из белой бумаги облака, из цветной бумаги птички)

- Если было интересно на уроке и вы довольны своей работой – поместите птицу над облаками.

- Если не всё получилось и могли бы работать лучше – под облаками.

- Если было скучно и не довольны своей работой – птицу посадите на травку.

(дети выходят к доске, выбирают птичку и размещают либо на травке, либо под облаками, либо над облаками)

- Вы сегодня большие молодцы, справились со всеми заданиями и были активны на уроке. Спасибо большое за урок.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок по окружающему миру "Кто такие птицы?" 1 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Юрист

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.01.2021 663
    • DOCX 332.8 кбайт
    • 30 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ребрикова Татьяна Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ребрикова Татьяна Леонидовна
    Ребрикова Татьяна Леонидовна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 39758
    • Всего материалов: 38

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Педагогические аспекты работы с баснями Эзопа

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Мастерство PowerPoint: систематизация, интерактивность и эффективность

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1145 человек из 82 регионов

Мини-курс

Налог на прибыль и учет доходов/расходов

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе