Открытый урок по окружающему миру "Разнообразие природы родного края"

Открытый урок по окружающему миру

«Разнообразие природы родного края»

Разработал учитель начальных классов: Дудина Е.М.

Тема урока:  «Разнообразие природы родного края»

Класс: 3

Цель урока: создание условий для формирования целостного восприятия картины мира и осознание в нём места человека.

Задачи урока:

Личностные:

•      формировать собственный целостный взгляд на природу во взаимосвязи живой и неживой природы;

•      учить давать нравственно-этическую  оценку личным поступкам и поступкам других людей по охране природы.

Метапредметные:

•      учить доносить свою позицию до других;

•      учить представлять результаты работы группы;

•      учить осуществлять поиск и обработку информации по теме;

•      развивать умение представлять информацию с использованием ИКТ;

•      оценивать результаты работы.

Предметные:

•      систематизировать знания о природе родного края.

Ожидаемые результаты:

•      обучающиеся научатся использовать разнообразные источники информации для поисков ответов на вопросы;

•      у обучающихся продолжится формирование умения слушать собеседника и признавать его точку зрения;

•      обучающиеся научатся обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация, альбомные листы, шариковые ручки,  альбом, стенгазета.

Ход урока

1.      Организационный этап.

Добрый день и добрый час!

Как я рада видеть вас!

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись и присели.

2.      Разминка.

1)      Начнём наше занятие с разминки:

Прослушайте и закончите стихотворение:

Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло – голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Туча в небе проплывает.

Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это всё вокруг …. (природа)

2)      Отгадывание ребуса.

Отгадайте ребус:  Р 1 а

- Молодцы, правильно!

Сформулируйте тему нашего занятия?

- Да, мы сегодня будем говорить о природе нашего родного края.

Ребята, скажите мне, пожалуйста,  как называется край, в котором мы с вами живём? (Поселок Гремячево, Нижегородская область)

Творческое название нашего проекта «Разнообразие природы родного края»

3.      Актуализация ранее изученного

1)Давайте вспомним, что такое природа.

Заполните  кластер «Природа».

Работать будем в группах. Вспомним правила работы в группе.

(Один учащийся на интерактивной доске собирает определение слова «Природа», второй -  на доске заполняет кластер, остальные в группах заполняют кластер)

Природа

                          Неживая                                                                          Живая

Полезные ископаемые  Реки                                           Растения             Животные

Замечательно!

- А к каким  частям  нашего кластера мы отнесём карточки со словами «вода»,  «берёза», «воробей», «карась», «книга»?

(Книга – лишнее слово, не относится к природе, это изделие. Оно сделано руками человека)

- Ребята, как слово «книга» связано с сегодняшним занятием? ( Сегодня мы оформим книгу природы нашего края.)

Какова цель нашего проекта?

(Изучить природу родного края и создать книгу природы)

Какова практическая значимость нашего проекта?

(Практическая значимость данной работы заключена в разработке книги, материал которой можно использовать для работы на уроках окружающего мира, во внеклассной работе.)

Давайте вспомним, какие вопросы мы поставили на начальном этапе проекта?

Основополагающий вопрос: Почему природу надо изучать?

Проблемный вопрос: Богата ли своим разнообразием природа родного края?

Гипотеза. Мы предположили, если в нашем крае есть различные природные сообщества: леса, луга, реки – то мир природы родного края богат и разнообразен.

4.      Повторение этапов работы над проектом.

Давайте вспомним, как мы работали над проектом.

1)      Разделились на группы: Географы, Ботаники, Зоологи, Экологи.

И отправились добывать информацию.

2)Этап сбора информации.

- Как получали информацию?

Работали с литературой, искали в интернете, консультировались с учителем географии Фомичевой Н.М.

3)Отбирали информацию и оформляли странички книги.

4) Творческий отчёт групп. Презентация проекта.

- А сегодня группы подготовили творческие отчёты о проделанной работе и представят свои странички, из которых мы составим Книгу природы. А кластер, который мы составили – это содержание нашей книги. Слово предоставляется географам.    

Выступление  группы «Географы»           

 Мы  изучали неживую природу родного края.

 Меня интересовали реки и минеральные источники нашего края. Я захотел узнать, какие реки протекают на территории нашего края? Изучив информацию в интернете, в библиотеке  я узнал, что наш край богат водными ресурсами. У нас протекает широкая река Теша, река Леметь, небольшой пруд и большое количество родников.

Выступление группы «Ботаников»

Мы изучали растительность нашего края.

Основную часть всей территории занимают смешанные и широколиственные леса. Среди деревьев здесь преобладают сосны, ели, березы, лиственница, осины и тополя. Наши луга покрыты белыми ромашками , ярко-желтой мать и мачехой, сиреневыми люпинами

В лесах произрастает множество лекарственных растений, широко используемых в народной медицине (боярышник, чабрец, подорожник, чистотел).

В осеннюю пору поспевает множество диких ягод: брусники, черники, голубики, клюквы, дикой малины, облепихи, черемухи. В наших лесах много съедобных и несъедобных грибов.

Слово предоставляется группе «Зоологи»

Мы изучали животный мир нашего края. 

Животный мир нашего края очень разнообразен. Здесь можно увидеть обитателей леса, жителей луга и различных обитателей водоемов.

В лесных зонах прячутся белки, зайцы, кабаны, лисы, волки, медведи, лоси.  В водоемах обитают щуки, караси, плотва, окуни, раки, ерши, лещи. Разнообразен так же и мир пернатых. Есть перелетные птицы и зимующие:  утки, вороны, воробьи, голуби, синицы, дятлы, глухари, фазаны, кукушки, грачи.

 Слово группе «Экологи» 

 Экология – это наука о взаимоотношениях человека и природы.

Что делает человек, чтобы сохранить и защитить природу нашего края?

Это проблемный вопрос, над которым работала наша группа.

Из-за губительного отношения людей к природе многие растения и животные пропадают.

Перед нами встал вопрос, как мы можем помочь природе родного края?

Мы можем посадить деревья, убрать мусор, соблюдать правила поведения в природе.

Представляем вам «Правила друзей природы»

Спасибо всем выступающим.

5) Подведение итогов работы.

А сейчас посмотрите на наш кластер «Природа». Всё ли мы рассказали о природе нашего края?

- Подтвердилась ли гипотеза нашего края? (Да, природа нашего края очень разнообразна и богата. Но её надо беречь.)

Молодцы! Вы проделали большую работу по изучению природы родного края.

Посмотрите, какая книга у нас получилась? Ребята, а где же мы будем хранить её?

( В классе, а можно отнести в библиотеку, чтобы её могли использовать другие)

6) Рефлексия деятельности

(Оцените свою работу, у каждой группы лежат на столе карточки, выберите предложение и продолжите его…)

Мы считаем, что нам удалось …
У нас не получилось … потому что …

Что показалось важным, нужным, интересным в ходе сегодняшнего занятия …

Состав творческой группы: …

7) Подведение итогов:

Итак, мы изучили и представили всю информацию, которая была собрана к сегодняшнему дню, о природе нашего края. Попробовали составить Книгу природы родного края своими руками. Сделали соответствующие выводы о том, что получилось, а что нет, а вместе с этим повторили и прошли всеми этапами работы методом учебного проектирования. Я думаю, что презентация проекта прошла успешно. Давайте скажем друг другу “спасибо” за сотрудничество.