Инфоурок Естествознание КонспектыОткрытый урок по окружающему миру "Разнообразие природы родного края"

Открытый урок по окружающему миру "Разнообразие природы родного края"

Скачать материал

Открытый урок по окружающему миру

«Разнообразие природы родного края»

Разработал учитель начальных классов: Дудина Е.М.

Тема урока:  «Разнообразие природы родного края»

Класс: 3

Цель урока: создание условий для формирования целостного восприятия картины мира и осознание в нём места человека.

Задачи урока:

Личностные:

      формировать собственный целостный взгляд на природу во взаимосвязи живой и неживой природы;

      учить давать нравственно-этическую  оценку личным поступкам и поступкам других людей по охране природы.

Метапредметные:

      учить доносить свою позицию до других;

      учить представлять результаты работы группы;

      учить осуществлять поиск и обработку информации по теме;

      развивать умение представлять информацию с использованием ИКТ;

      оценивать результаты работы.

Предметные:

      систематизировать знания о природе родного края.

Ожидаемые результаты:

      обучающиеся научатся использовать разнообразные источники информации для поисков ответов на вопросы;

      у обучающихся продолжится формирование умения слушать собеседника и признавать его точку зрения;

      обучающиеся научатся обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация, альбомные листы, шариковые ручки,  альбом, стенгазета.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

 

1.      Организационный этап.

Добрый день и добрый час!

Как я рада видеть вас!

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись и присели.

2.      Разминка.

1)      Начнём наше занятие с разминки:

Прослушайте и закончите стихотворение:

Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло – голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Туча в небе проплывает.

Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это всё вокруг …. (природа)

2)      Отгадывание ребуса.

Отгадайте ребус:  Р 1 а

- Молодцы, правильно!

Сформулируйте тему нашего занятия?

- Да, мы сегодня будем говорить о природе нашего родного края.

Ребята, скажите мне, пожалуйста,  как называется край, в котором мы с вами живём? (Поселок Гремячево, Нижегородская область)

Творческое название нашего проекта «Разнообразие природы родного края»

3.      Актуализация ранее изученного

1)Давайте вспомним, что такое природа.

Заполните  кластер «Природа».

Работать будем в группах. Вспомним правила работы в группе.

(Один учащийся на интерактивной доске собирает определение слова «Природа», второй -  на доске заполняет кластер, остальные в группах заполняют кластер)

Природа

                          Неживая                                                                          Живая

Полезные ископаемые  Реки                                           Растения             Животные

                         

Замечательно!

- А к каким  частям  нашего кластера мы отнесём карточки со словами «вода»,  «берёза», «воробей», «карась», «книга»?

(Книга – лишнее слово, не относится к природе, это изделие. Оно сделано руками человека)

- Ребята, как слово «книга» связано с сегодняшним занятием? ( Сегодня мы оформим книгу природы нашего края.)

Какова цель нашего проекта?

(Изучить природу родного края и создать книгу природы)

Какова практическая значимость нашего проекта?

(Практическая значимость данной работы заключена в разработке книги, материал которой можно использовать для работы на уроках окружающего мира, во внеклассной работе.)

Давайте вспомним, какие вопросы мы поставили на начальном этапе проекта?

Основополагающий вопрос: Почему природу надо изучать?

Проблемный вопрос: Богата ли своим разнообразием природа родного края?

Гипотеза. Мы предположили, если в нашем крае есть различные природные сообщества: леса, луга, реки – то мир природы родного края богат и разнообразен.

4.      Повторение этапов работы над проектом.

Давайте вспомним, как мы работали над проектом.

1)      Разделились на группы: Географы, Ботаники, Зоологи, Экологи.

И отправились добывать информацию.

2)Этап сбора информации.

- Как получали информацию?

Работали с литературой, искали в интернете, консультировались с учителем географии Фомичевой Н.М.

3)Отбирали информацию и оформляли странички книги.

4) Творческий отчёт групп. Презентация проекта.

- А сегодня группы подготовили творческие отчёты о проделанной работе и представят свои странички, из которых мы составим Книгу природы. А кластер, который мы составили – это содержание нашей книги. Слово предоставляется географам.    

Выступление  группы «Географы»           

 Мы  изучали неживую природу родного края.

 Меня интересовали реки и минеральные источники нашего края. Я захотел узнать, какие реки протекают на территории нашего края? Изучив информацию в интернете, в библиотеке  я узнал, что наш край богат водными ресурсами. У нас протекает широкая река Теша, река Леметь, небольшой пруд и большое количество родников.

Выступление группы «Ботаников»

Мы изучали растительность нашего края.

Основную часть всей территории занимают смешанные и широколиственные леса. Среди деревьев здесь преобладают сосны, ели, березы, лиственница, осины и тополя. Наши луга покрыты белыми ромашками , ярко-желтой мать и мачехой, сиреневыми люпинами

В лесах произрастает множество лекарственных растений, широко используемых в народной медицине (боярышник, чабрец, подорожник, чистотел).

В осеннюю пору поспевает множество диких ягод: брусники, черники, голубики, клюквы, дикой малины, облепихи, черемухи. В наших лесах много съедобных и несъедобных грибов.


Слово предоставляется группе «Зоологи»

 

Мы изучали животный мир нашего края. 

Животный мир нашего края очень разнообразен. Здесь можно увидеть обитателей леса, жителей луга и различных обитателей водоемов.

В лесных зонах прячутся белки, зайцы, кабаны, лисы, волки, медведи, лоси.  В водоемах обитают щуки, караси, плотва, окуни, раки, ерши, лещи. Разнообразен так же и мир пернатых. Есть перелетные птицы и зимующие:  утки, вороны, воробьи, голуби, синицы, дятлы, глухари, фазаны, кукушки, грачи.

 Слово группе «Экологи» 

 Экология – это наука о взаимоотношениях человека и природы.

Что делает человек, чтобы сохранить и защитить природу нашего края?

Это проблемный вопрос, над которым работала наша группа.

Из-за губительного отношения людей к природе многие растения и животные пропадают.

Перед нами встал вопрос, как мы можем помочь природе родного края?

Мы можем посадить деревья, убрать мусор, соблюдать правила поведения в природе.

Представляем вам «Правила друзей природы»

Спасибо всем выступающим.

5) Подведение итогов работы.

А сейчас посмотрите на наш кластер «Природа». Всё ли мы рассказали о природе нашего края?

- Подтвердилась ли гипотеза нашего края? (Да, природа нашего края очень разнообразна и богата. Но её надо беречь.)

Молодцы! Вы проделали большую работу по изучению природы родного края.

Посмотрите, какая книга у нас получилась? Ребята, а где же мы будем хранить её?

( В классе, а можно отнести в библиотеку, чтобы её могли использовать другие)

6) Рефлексия деятельности

(Оцените свою работу, у каждой группы лежат на столе карточки, выберите предложение и продолжите его…)

Мы считаем, что нам удалось …
У нас не получилось … потому что …

Что показалось важным, нужным, интересным в ходе сегодняшнего занятия …

Состав творческой группы: …

7) Подведение итогов:

Итак, мы изучили и представили всю информацию, которая была собрана к сегодняшнему дню, о природе нашего края. Попробовали составить Книгу природы родного края своими руками. Сделали соответствующие выводы о том, что получилось, а что нет, а вместе с этим повторили и прошли всеми этапами работы методом учебного проектирования. Я думаю, что презентация проекта прошла успешно. Давайте скажем друг другу “спасибо” за сотрудничество.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 098 581 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

ШАБЛОН практического занятия "Организм и окружающая среда"
  • Учебник: «Естествознание. Среднее профессиональное образование», О.Е. Саенко, Т.П. Трушина, О. В. Арутюнян
  • Тема: Глава 13. Экология сообществ и экосистем
  • 30.11.2022
  • 65
  • 1
«Естествознание. Среднее профессиональное образование», О.Е. Саенко, Т.П. Трушина, О. В. Арутюнян

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.12.2022 83
    • DOCX 24.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дудина Евдокия Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дудина Евдокия Михайловна
    Дудина Евдокия Михайловна
    • На сайте: 4 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10055
    • Всего материалов: 29

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой