Открытый урок по ОРКСЭ 4 класс

Задание к зачетной работе: Составить конспекты уроков модулей «Основы светской этики» и «Основы православной культуры» с медиаматериалами.

Требования к содержанию работы

1. Тема урока.

2. Тип урока.

3. Основные цели урока: образовательная, воспитательная, развивающая.

Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока?

4. Основная дидактическая задача урока:

- соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию;

- результативность решения дидактической задачи.

5. Соответствие урока требованиям ФГОС:

- ориентация на новые образовательные результаты (предметные, метапредметные, личностные);

- нацеленность деятельности на формирование УУД на каждом этапе урока (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные);

- использование современных технологий.

6. Содержание урока.

- научность, доступность, соответствие материала возрастным особенностям;

- соответствие содержания урока требованиям программы;

- связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности;

- связь изучаемого материала с ранее пройденным материалом, метапредметные связи.

7. Методическое обеспечение урока.

- актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка учителем проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций;

- методы и приемы, используемые учителем на уроке.  Какова доля репродуктивной и продуктивной деятельности?

(репродуктивные задания: прочитай, перескажи, повтори, вспомни и т.д.;

продуктивные: докажи, объясни, оцени, сравни, найди ошибку и т.д.)

8. Формы обучения.

Соответствие форм обучения (фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная) решению основной дидактической задачи урока.

9. Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности:

- уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока,

- характер самостоятельной учебной деятельности (репродуктивный, творческий)

10. Средства обучения. Целесообразность их использования в соответствии с темой.

Использование наглядного материала (избыточен, достаточен, уместен, недостаточен).

11. Рефлексия на отдельных этапах урока. Оценка деятельности учащихся на уроке.

12. Домашнее задание: объем, доступность инструктажа, дифференциация, предоставление права выбора.

Рыбенко Любовь Ивановна

 Основы мировых религиозных культур

Тема урока:  Священные книги религий мира.

Тип урока: Изучение нового материала.

Цели урока: создать условия для:

-формирования у учащихся представлений о священных книгах религий мира.

-развития познавательного интереса, речи, наблюдательности, любознательности, эмоционального восприятия мира, общеучебных и  коммуникативных умений, мышления.

Планируемые результаты:

Личностные: формировать действия нравственно-этического оценивания, эмоциональное отношение к собственным переживаниям.

Метапредметные:       

    Регулятивные УУД: учатся планировать свои действия, правильно их оценивать, высказывать свои мысли, использовать необходимые средства.

    Познавательные УУД: учатся строить сообщения в устной форме, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять поиск и классификацию необходимой информации, находить ее в учебнике, в сети Интернет.

    Коммуникативные УУД: учатся задавать вопросы, формулировать собственное мнение, контролировать действия партнера (работая в паре).

Предметные: сформируется представление о священных книгах.

Средства обучения: медиапрезентация, учебник, рабочая тетрадь, карточки, предметные картинки.

Этапы урока, цели	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
1.Организационный момент Цель: Создать благоприятную психологическую атмосферу, включить в учебную деятельность	Прослушивание песнопений разных религий. Отгадайте загадку: “Открыть свои тайны любому готова, но ты от неё не услышишь ни слова.” Составьте синквейн к слову” Книга “	Внутренне организуются на работу. Отвечают к какой религии относится музыка. Называют отгадку (Книга) Красочная, интересная, её можно читать, рассматривать. Книга лучший друг.	Личностные УУД выражают позитивное отношение к предстоящей работе Познавательные – информация, работа с ключевыми словами.
2.Актуализация знаний Цель: Повторение опорных понятий и ранее усвоенных учебных действий	Какие бывают книги? Как вы думаете, о чем на уроке мы будем говорить? Правильно о книгах, но книгах особенных. Разгадайте зашифрованное слово: СВЩНН Разберите по составу слово священные Как вы понимаете слово священные?	Большие, маленькие, интересные, красочные. О книгах. Священные. Обладающие святостью, признаваемые божественными.	Познавательные УУД (общеучебные: поиск необходимой информации , структурирование знаний, речевое высказывание) сравнение своего ответа с ответами одноклассника. Коммуникативные: Умение слушать и слышать других; умение вступать в диалог со сверстниками и взрослыми ; оформление своих мыслей в устной форме.
3.Целеполагание Цель: Выявление затруднений и постановка цели	Сформулируем тему урока: Ребята, что вам известно по данной теме.                Предлагаю вам обменяться информацией, используя опорные слова: Библия, Коран, Типитака Оцените свои знания по этой теме:                            -знаю все; зелёный -знаю, но не все; жёлтый -не знаю; красный -Что бы вы хотели узнать по этой теме?(Чему я буду учиться?) -Какую цель поставили перед собой? Выясним  (задачи). -Зачем вам необходимы знания по этой теме?	Священные книги религий мира. Слушают, отвечают: это старинные, древние, рукописные книги, их читают верующие старцы. Отвечают: с помощью сигнальных кружков. Работа в парах (обсуждение, вывод) Оценивают свои знания Учатся  ставить цель и задачи, определять план, действовать по  плану 1)Почему верующие считают чтение священных книг важным и нужным? 2)Как был создан священный текст буддистов Типитака. 3)Что такое библия и из чего она состоит. 4)Священная книга мусульман называется Коран. Отвечают	Регулятивные УУД (принятие учебно-познавательной задачи и её       , сохранение, целепологание) Регулятивные УУД (саморегуляция: преодоление препятствий)
4.Планирование предстоящей деятельности Цель: Составление плана действий	Что поможет достичь нашей цели? -Какая ступенька в плане будет первая?                         ……….и т.д. Чтобы ответить на первую задачу урока послушаем восточную причту: Вопросы: 1)Как вы понимаете её смысл? 2)Какие слова вы считаете самыми главными в этой причте? 3)Что изменилось в мальчике который носил воду корзиной? 4)О чём эта причта?	Учебник, учитель, учащиеся, знания полученные раннее. Ответим на первую задачу. Читает причту учащейся. Эта причта об очищение души как внешне ,так и внутренне. Сынок, вот что происходит, когда ты читаешь священные книги. Они меняют тебя как внешне, так и внутренне. О том, что верующие люди считают чтение священных текстов делает их добрее, нравственнее.	Регулятивные УУД (планирование учебной деятельности)
5.Реализация плана Цель: построение нового знания	У каждой религии есть своя священная книга. О первой священной книге послушаем, сообщение - презентацию №1  которое приготовил учащийся. Прочитаем на стр. 16 учебника высказывания из книги Типитаки. Какой человек не найдёт путь к мудрости? Сообщение – презентация №2 священной книге иудаизма и христианства “Библия”. Прочитайте на стр. 28 из книге “Бытие”. О ком говориться в этом отрывке? Сообщение – презентация №3 о” Коране” Стр. 20 учебника чтение из Корана.	Учащийся по слайдом рассказывает о священной книги Буддизма “Типитаки” Учащиеся читают в слух. Отвечают на вопросы. Ленивый. Рассказывание по слайдам о священной книге Библия. О том как Бог сотворил человека по образу Своему и образу Божию. Выступает учащийся по слайдам. Рассказывание по слайдам о священной книге Коран.	Познавательные: ориентирование в учебнике и нахождение ответов на вопросы в тексте; переработка и преобразование информации. Регулятивные: корректирование своей деятельности
6. Контроль за процессом и результатом учебной деятельности Цель: обучение способам контроля и самооценки деятельности	Проверь себя.                                                           Прочитайте вопросы. Поднимите руки те, кто не может дать ответ на какой-нибудь вопрос. Выполнение теста какая священная книга относится к какой религии?	Осуществляют контроль Выполняют тесты.	Регулятивные УУД (контроль, самооценка)
7. Рефлексия деятельности Цель: подведение итогов совместной  и индивидуальной деятельности учеников	-Какие учебные задачи поставили в начале урока? -Чему вы учились на сегодняшнем уроке? -Оцените результаты своей работы.                       -Оцените свои знания (знаю все; знаю, но не все; знаний стало больше) -Что нового узнали? -За что вы можете себя сегодня похвалить? -Как вы оцените работу класса?	Анализируют, оценивают Что у каждой религии есть своя священная книга.	Регулятивные УУД (оценивание результатов) Коммуникативные: выражать свои мысли, слушать собеседников, взаимодействие со сверстниками и учителем. Регулятивные:    понимание цели выполняемых действий. Коммуникативные: умение вступать в диалог со сверстниками; выражать свои мысли, слушать собеседников, взаимодействие со сверстниками и учителем. Регулятивные: самооценка и взаимооценка;  определение степени успешности своей работы.
9. Домашнее задание Цель: развитие творческих способностей	Стр.16-19 Рассказывать дома родителям о священных книгах.