Открытый урок по предмету «Развитие музыкальных способностей. Музыкальный калейдоскоп». Группы раннего эстетического развития, 3 год обучения (6-7 лет)

Открытый урок по предмету «Развитие музыкальных способностей.

Музыкальный калейдоскоп». Группы раннего эстетического развития, 3 год обучения (6-7 лет)

Музыка является одним из богатейших и действенных средств эстетического воспитания, она обладает большой силой эмоционального воздействия, воспитывает чувство человека, формирует вкусы. Одна из первостепенных задач дошкольного обучения в детских школах искусств – выявление способностей и возможностей ребенка, обогащение его духовного мира, а также решение задач овладения навыками учебной деятельности.

Цель: Активизировать память и внимание детей, создать у них хорошее настроение, вызвать у детей желание к изучению нового музыкального материала.

Задачи:

•             Вызвать желание петь хором,

•             Учить сочетать пение и движение в хороводе;

•             Знать и владеть основным основными видами шага: «хороводный шаг», энергичный маршевый шаг;

•             Учить детей бегать с предметами, легко и стремительно. Во время бега не обгонять друг друга. Использовать все пространство зала.

•             Учить детей самостоятельно двигаться в соответствии с контрастной музыкой, отрабатывать высокий, четкий, строгий шаг.

•                             Учить различать двух частную форму произведения, выполняя ритмические хлопки и притопы при смене частей произведения;

•             Закрепить знание расположение нот на нотном стане;

•             Познакомить    детей   с              фрагментом     из           балета П.И.Чайковского            «Спящая красавица»;

•             Осваивать навыки игры на музыкальных инструментах.

Музыкальный материал:

•             Пиццикато из балета «Сильвия» композитор Лео Делиб.

•             «Марш» Н.Леви.

•             Упражнение для рук. Т.Вилькорецкая

•             Фрагмент балета «Спящая красавица» П.И.Чайковского (видео запись).

•             Песенка стихи «Где живут нотки?» слова В.Д.Сергеева

•             Детская симфония Й.Гайдна (аудио запись).

•             Дидактический материал:

•             дидактический материал: снежинки, шапочки ноты.

•             Музыкальные инструменты: барабан, «хрустальная музыка (стаканчики), бубен».

Ход урока

Приветствие: Дети сидят  на полу в кругу, под музыку Пиццикато  из балета

«Сильвия» композитор Лео Делиб, выполняют приветствие пальцами рук (указательным и средним) с различными частями тела. При этом делают акцент хлопками (ПРИВЕТ), в соответствии с акцентами в музыке.

Музыкально-ритмические движения.

1.            «Марш» Н.Леви.

1 вариант.

1-8 такт –стоят слушают музыку.

9 такт – выполняют 4 хлопка в ладоши. 10 такт – 4 притопа одной ногой.

11 и 12 такты повторяют движение 9-10 такта.

2 вариант.

1-8 такт –энергично шагают высоким шагом по всему пространству зала. 9 такт – выполняют 4 хлопка в ладоши.

10           такт – 4 притопа одной ногой.

11           и 12 такты повторяют движение 9-10 такта.

2.            Упражнение для рук Т.Вилькорецкая

Дети стоят в рассыпную по залу. Педагог предлагает под музыку медленно поднимать поочередно руки с предметами (снежинками) вверх и плавно опускать в низ. Глазами следить поочередно сначала за правой, затем левой руками. Во время исполнения упражнения руки должны быть мягкими, не напряженными.

3.            Хороводный шаг. Русская народная музыка. обр.Т.Ломовой

круга.

Вспомнить правила хоровода. Закреплять хороводный шаг, сужение, расширение

1.            Слушание музыки. Просмотр видео записи Интродукция балета «Спящая красавица» П.И.Чайковского.

Рассказ педагога:

-              Сегодня, мы с вами продолжим знакомится с музыкой великого русского

композитора П.И.Чайковского, с его балетом-сказкой «Спящая красавица». Давайте вспомним, что такое балет? (ответы детей).

-              Слово «балет», в переводе с итальянского, означает «танец». Балет – это танцевальный спектакль, который играют на сцене. Мы с вами уже знаем, что опера – это тоже спектакль, но в опере поют, а в балете – танцуют. Именно в танце рассказывается обо всем, что происходит.

-              Праздник в королевском дворце продолжается. Поздравить Аврору пришли крестьяне и крестьянки со своими детьми. В её честь танцуют прекрасный вальс. Сейчас мы с вами посмотрим (просмотр видео записи).

-              Вам понравилась музыка? Что вы можете сказать о ней? (Высказывания детей).

-              Верно, вы услышали в этой музыке радость и свет, полетность и лёгкость. После танца крестьяне осыпают свою любимицу лепестками роз. А затем танцует и счастливая Аврора. В это время какая-то старуха дарит принцессе букет цветов, и Аврора танцует с букетом. Но что это? Её музыка резко меняется: в ней слышится испуг, смятение, боль! Она укололась! Вновь звучит мрачная и злая тема Карабос, и, хотя она сама еще не появилась на празднике, музыка рассказывает нам, что совершается страшное предсказание колдуньи. Движения Авроры становятся испуганными, порывистыми, она взывает о помощи, но никто не в силах её помочь. Аврора падает и засыпает. (просмотр видео фрагмента)

-              Король и королева в страшном гневе. Злобная Карабос торжествует победу. Принцы пытаются сразить ее шпагами, но она становится невидимой. Как вдруг появляется Фея Сирени. Взмахом волшебной палочки погружает она всех присутствующих в сказочный сон. (просмотр видео фрагмента)

А что случилось дальше, мы узнаем на следующем уроке.

2.            Пение.

Песенка стихи «Где живут нотки?» слова В.Д.Сергеева.

Педагог размещает нотный стан на магнитной доске. Каждый ребенок держит в руке свою нотку. Дети читают стихотворение «Где живут нотки?», и выставляют на нотном стане ноты.

Есть у каждой ноты дом. Где живешь, ты нота «До»?

Здесь на маленькой скамейке, на добавочной линейке.

Нота «Ре», ты где живешь, где ты песенки поешь?

-Отгадать сумей-ка, под первой линейкой.

Смотри запомни и пойми на первой нота «Ми». Смотри запомни и пойми на первой нота «Ми».

Между первой и второй, «Фа» глядит в окошко, Между первой и второй, тесно мне немножко.

На второй линейке «Соль», с нотой «Фа» встречается. Вместе их произнесем, слово получается.

«А вы меня заметили?» -спросила нота «Ля».

«Пою я детям песенки: Траля-ля-ля-ля-ля-ля!»

На линейке третьей «Си», на самой серединке:

«Спою, когда не попроси, я звонко без запинки».

Если будите стараться и усердно заниматься, То терпение и труд, вас к успеху приведут».

Пение звукоряда. Песенка «Мы маленькие нотки».

3.            Музицирование. Беседа о Детской симфонии Й.Гайдна (строение, кто исполняет, кто такой Й Гайдн и т.д.).

1             часть – отработать навыки игры четкого пульса и чередование вступление инструментов - исполняется детьми на барабанах, металлофоне.

2             часть – закрепить четкую пульсацию 8 ударов в «хрустальном оркестре». 3 часть – менуэт. Чередование тремоло и четких легких ударов на бубне.

4 часть – закреплять умение двинаться по залу в рассыпную с предметами, предавая радостное настроение музыки.

4.            Заключение. Попрощаться с детьми попевкой на пяти ступенях «До свиданья дети» … «До свидания».

Вывод: Дети чувствовали себя на уроке спокойно, уверенно, с интересом приступали к выполнению задания. Для привлечения внимания, использовался раздаточный материал. Применялся высокий темп урока и смена видов деятельности. Использовались различные формы урока (индивидуальная, фронтальная). Обстановка на уроке способствовала активной умственной деятельности. Поставленные цели и задачи выли выполнены.