Открытый урок по русскому языку "Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу"

Открытый урок

Тема: «Буквосочетания Жи-Ши, Ча-Ща, Чу-Щу»

Учитель начальных классов: Домащенко Людмила Алексеевна

Цели:

§  Формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

§  Развивать орфорграфическую зоркость

Планируемые результаты: учащиеся научаться применять правила правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой.

Ход урока

I.                  Организационный момент

II.               Актуализация знаний

1.     Словарная работа

(на доске запись)

Стреляный….., считать….., …. На хвосте принесла, ….. на сене, уставился, как…. на новые ворота.

- Запишите слова, которые можно вставить в данные фразеологические обороты. (Воробей, ворона, сорока, собака, баран).

- Объясните значение выражений.

2. Орфографическая минутка

 (Устный диктант)

- Покажите карточку с буквой – орфограммой

Пруж…на, ч…лки, поч….ток, камыш…., ч….умазый, перч….тки, ж….раф, пуш…стый.

III.           Самоопределение к деятельности.

- Сравните слова первого и второго столбика.

Еж          ежи

Ковш      ковши

Камыш   камыши

- По какому признаку их объединили в группы?

- Придумайте пример по аналогии

- Какая орфограмма есть в словах из второго столбика?

-Какой совет тетушки Совы необходимо помнить при написании этих слов?

Сегодня на уроке мы будем учиться применять это правило при образовании формы слова.

IV.            Работа по теме урока

1.     Работа по учебнику

Упр. 16 стр. 12

- Прочитайте задание.

- Прочитайте образец для первой группы слов

- Как надо изменить слово? (Надо изменить слово так, чтобы оно обозначало много предметов).

(Задание выполняется с комментированием)

- прочитайте образец записи слов второй группы. Образуйте форму слова, отвечающего на вопрос что делай? что сделай?

(Задание выполняется с комментированием)

- подчеркните орфограмму.

2. Игра «Орфографический мяч»

(Учитель называет форму единственного числа, дети- множественного числа, орфограмму комментируют).

Меч - у меча, клещ - ……., врач - …….., лещ - …….., грач - …….

V.               Физкульминутка

Влево наклонились, вправо наклонились

Вниз опустись, вверх поднимись.

А теперь чуть-чуть попрыгай,

Влево, вправо наклонись

И тихонечко садись.

VI.            Закрепление изученного материала

Упр. 17, стр. 12

(Выполняется с комментированием по образцу)

Упр. 19 стр. 13

(самостоятельное выполнение в тетрадях)

 - какое словарное слово встретилось в тексте упражнения?

(Щавель)

- Обратите внимание на ударение в этом слове. Произнесите слово орфоэпически.

Упр.18 стр. 12

(Самостоятельное выполнение)

VII.        Рефлексия

 (Учащиеся записывают слова-отгадки)

Из горячего колодца

Через нос водица льется (Чайник)

Зелены кусточки,

Алые цветочки

Когти - коготочки

Стерегут цветочки (Шиповник)

Полосатая, зубастая,

Под водою рыщет,

Маленьких рыбок ищет (Щука)

Он высокий и пятнистый,

С длинной-длинной шеей,

А питается он листьями –

Листьями деревьев. (Жираф)

 - Ученики меняются тетрадями, проверяют работы по образцу на доскуц, ошибки исправляют карандашом.

- Правильно ли ответил Ваш сосед? Оцените его.

VIII.    Подведение итогов урока.

- Чему научились на уроке?

- Все ли Вам было понятно?

- Какое задание Вам было интересно выполнять?

- Что не получилось?

- Довольны ли Вы результатами проверки знаний?

Домашнее задание

Выполнить упр. 20 (стр. 13)