Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыОткрытый урок по русскому языку "Личные местоимения"

Открытый урок по русскому языку "Личные местоимения"

Скачать материал
библиотека
материалов

 

Открытый урок

по русскому языку

в 3 классе

Цели:

·         создать условия для определения местоимения как части речи;

·         формировать умение распознавать местоимения среди других частей речи;

·         развивать умение правильно употреблять местоимения в речи .

Планируемые результаты:

предметные:

·         распознавать местоимения среди других частей речи;

·         определять лицо и число местоимений

метапредметные:

·         понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;

·         выделять группы слов по определённым признакам;

·         делать выводы из наблюдений;

·         обобщать сведения по изучаемой теме

·         оценивать результаты своей деятельности

личностные:

·         проявлять интерес к изучению русского языка

·         понимать, что правильная устная и письменная речь свидетельствует о культуре человека.

 

Задачи по формированию УУД:

·         коммуникативные (умение принимать ответственное решение при совместной деятельности в микрогруппе, построение речевых высказываний ,согласованность действий с партнёрами ,планирование учебного сотрудничества);

·         личностные (знать основные моральные нормы и уметь их выполнять, оценивать свои поступки и дела);

·         регулятивные (самоконтроль ,самооценка, целеполагание ,планирование ,прогнозирование, умение формулировать тему, коррекция);

·         познавательные (умение анализировать текст ,работать с текстом, классифицировать, ставить проблему, выделять существенное, наблюдать, обобщать, строить речевые высказывания, делать выводы и использовать полученные знания в практической деятельности).

 

Ход урока

1.Организационный момент

-  Мотивация к учебной деятельности:

 

– Солнце раненько встаёт
- И спешит скорей в обход.
– Как, ребятушки, живете?
– Как здоровье, как животик?
– Одолела вас дремота?
– Шевельнуться неохота?
– Всем командую: “Подъём!”

– Мы урок наш проведём.

- А с каким настроением вы пришли на урок? Покажите соответствующее солнышко.

Улыбнемся солнышку,
Дадим друг другу руку –

Поднимем настроение

Себе и другу! 

2. Орфографическая минутка

- На улице весна, я думаю, сегодня у вас будет хорошее, бодрое настроение, как у нашего солнца.

- На доске вы видите слова. Прочитайте внимательно. Ваша задача – вставить пропущенные буквы, объяснив их правописание, распределить эти по группам.

Пришла, журчат, яркое, люблю, весёлые, выглянуло, солнце, ручьи, весна, я.

- Работа учащихся в тетради.

Попробуем составить текст.

Пришла весна. Выглянуло яркое солнце. Журчат веселые ручьи. Я радуюсь весне.

- Какие слова вы отнесли в 1 группу и почему?

- Почему слово Я вы отнесли в отдельную группу?


3. Самоопределение к деятельности.

- Итак, в задании по распределению слов по частям речи, вы сказали, что «я» это местоимение.

Хорошо ли мы знаем эту часть речи?

Что вы можете сказать о ней? (дети затрудняются ответить).

- Кто попробует сформулировать тему урока.

- Значит какие задачи мы поставим перед собой на уроке?

—Мы должны узнать что-то новое о местоимении.

—Что это за часть речи, что обозначает, на какие вопросы отвечает.

—Как изменяется, как отличить её от других частей речи.

—Когда в речи мы употребляем местоимения - это тоже важно знать.

4. Работа по теме урока.

1)Ролевая игра.

У.—Чтобы поближе узнать, что такое местоимение, давайте послушаем один телефонный разговор.

(Выходят две девочки. В руках у них телефонные трубки.)

—Алло! Это 3 класс? Здравствуй, Полина. Это я – Лера. Ты хорошо меня слышишь?

—Привет, Лера.

—Мне нужна Сона. Скажи, пожалуйста, она в классе?

—Нет, она ушла на кружок рисования.

—А Максим? Где он?

—Максим ушёл на секцию по футболу.

—А они скоро придут в класс?–

—Не знаю.

Учитель:

—Удалось ли девочкам построить телефонный разговор без местоимений?

- Какие местоимения они использовали во время телефонного разговора?

(она, я, ты, он,они)

2) Заполнение таблицы личных местоимений.( Таблица у каждого ученика на столе)

Учитель:

— Скажите, как назвала себя Лера, начиная разговор? (я)

Учитель:

—Это 1 лицо, участвующее в разговоре . А если бы Лера назвала себя и Полину одним словом, какое бы местоимение она употребила? (мы)

Учитель:

—Как Лера обратилась к Полине, ко 2-му участнику диалога? (ты)

Учитель:

— Это 2 лицо.

Учитель:

— А как она могла обратиться к нескольким участникам разговора? (вы)

Учитель:

—Какими местоимениями воспользовались девочки, говоря о тех, кого не было рядом с ними? (он, она, они.)

Учитель:

— Это 3 лицо.

Учитель:

— Сделайте вывод, о том, можно ли в разговорной речи обойтись без местоимений?

(Во время разговора мы часто пользуемся местоимениями. Без них трудно обойтись в нашей речи— иначе будут повторы.)

Учитель:

- А что еще очень важное вы заметили?

( местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица бывают ед. и мн. числа)

Учитель:

— Назовите местоимения ед. ч.: (я, ты, он, она)

Учитель:

— Назовите местоимения мн.ч.: (мы, вы, они.)

3. Работа с правилом в учебнике. Первичное закрепление.


- Откройте учебник на стр.92 упр.156 и прочитайте.

- Что такое местоимение?

- Какие местоимения называют личными местоимениями?

- На что они указывают?

Самостоятельное выполнение упр.157 ср.93 (Проверка)

( Предложения по цели высказывания:-повествовательные,- вопросительные, - побудительные.

Предложения по интонации: - восклицательные,- невосклицательные)

ФИЗМИНУТКА

Ручки поднимаем. (Дети поднимают и опускают руки.)
Поднимаем ручки,
Разгоняем тучки.
Ярче, солнышко, свети,
Хмурый дождик запрети. (Дети машут руками.)
Вот окончен дальний путь.
Можно сесть и отдохнуть. (Дети садятся.)

4. Закрепление с проговариванием во внешней речи.

1). Работа в парах.

У - Что такое местоимение мы с вами разобрались .

Как вы думаете, какую задачу мы ещё должны решить с вами?

( Мы должны научиться правильно использовать местоимения в речи.)

- Что нужно сделать, чтобы не забыть, уверенно пользоваться полученными знаниями?

КАРТОЧКА: Наступила весна. …. принесла тепло и радость. По земле побежали ручьи. …. переливались серебристыми дорожками. Проснулся муравей. …. спешит построить свой дом.

- Во втором предложении какое слово вы заменили местоимением?

- А дальше?



- Проверка выполнения работы. Оцените свою работу.(Смайлик)

2. Веселая страничка. Местоимения в загадках. Работа у доски.

Ямы- 3 буквы, 4 звука; мыло- 4 буквы, 4 звука; заяц – 4 буквы, 5 звуков; семья – 5 букв,5 звуков; я- 1 буква, 2 звука.

- Переходим к « весёлой» страничке.

Местоимения в загадках. 



- Какие личные местоимения встречаются на дороге?

Ответ: На дороге встречаются местоимения: Я, МЫ.

- К какому местоимению нужно прибавить слог ло, чтобы получить неодушевлённый предмет? 

Ответ: (Местоимение мы, мыло)



За какое местоимение можно спрятать букву ц, чтобы получилось животное из породы грызунов

Ответ: за я ц

- Сколько личных местоимений в слове семья? 

Ответ: семь я7.

- В каком местоимении два звука, одна буква?

Ответ: я



2. Индивидуальная работа (карточки)

- Зачеркнуть лишнее в каждой строке.

5. Подведение итогов урока.

Вот и кончился урок,

И подводим мы итог!

- Давайте вместе составим наше солнышко!



—С какой частью речи познакомились?

—На какие вопросы отвечают личные местоимения?

— Личные местоимения имеют число?

— Что вы узнали о лице личных местоимений?

— Назовите личные местоимения.

6.Рефлексия.

- Я научился….

 

- Я узнал…

- Мне понравилось…



- Продолжи предложение.



- В начале урока вы показывали мне солнышки-смайлики вашего настроения.

- Оставьте себе в подарок то солнышко, с каким настроением вы закончили урок.

- Урок закончен. Я вами довольна. Спасибо за урок!



 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Личные местоимения
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.