Инфоурок Русский язык КонспектыОткрытый урок по русскому языку "Морфологический разбор имени существительного" (5 класс)

Открытый урок по русскому языку "Морфологический разбор имени существительного" (5 класс)

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

Открытый урок

На тему: «Морфологический разбор имени существительного» (5 класс).

  Подготовила:

Учитель русского языка и литературы

Ахметшина И.А.

 

 

 

 

 

 

 

2023-2024 г

 

Тема: «Морфологический разбор имени существительного» 5 класс.

Цель: закрепить навык различения частей речи, познакомить с порядком разбора имён существительных.

Планируемые результаты:

Предметные: правильно определяет морфологические признаки имени существительного при разборе как части речи.

Метапредметные:

формулируют тему, определяют цель, планируют работу, обобщают, делают выводы, выражают свои мысли, анализируют, оценивают свою работу на уроке.

Личностные: развитие интереса к предмету, формирование мотивации к обучению и познанию, воспитание уважительного отношения к родному языку.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Оборудование: учебник, схема разбора, раздаточный материал, проектор.

Ход урока:

I.                   Организационное начало урока. Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть, садитесь.

Только прозвенел звонок,

 Мы сейчас начнем урок.

Приготовьте книжки и свои тетрадки,

Думаю, у вас все уже в порядке.

Можно начинать.

II.                Проверка выполнения домашнего задания. (Синквейн: имя существительное)

III.             Актуализация опорных знаний учащихся.

На доске вразброс написаны слова: имя собственное, нарицательное, одушевленное, неодушевленное, склонение, род, падеж, число.

Скажите, ребята, вы можете назвать тему нашего урока по опорным словам, написанным на доске? (ответы учащихся).

 

III. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Вспомните, какой раздел науки о языке изучает слово как часть речи? Морфология

А значит какой разбор нам необходимо выполнить, чтобы разобрать слово как часть речи?  (Ответы: Морфологический)

Определите тему и цель нашего урока.

Тема: «Морфологический разбор имени существительного»

Цель: Познакомиться с порядком морфологического разбора имени существительного

Для того, чтобы достичь цели урока, нам необходимо вспомнить всё, что мы знаем об имени существительном, делать мы это будем постепенно, выполняя определённые задания.

Какую часть речи мы с вами изучили? Имя существительное

Назовите общее грамматическое значение имени существительного. Предмет

Что значит начальная форма имени существительного? Это существительное в форме Им.п, ед.ч.

Стук в дверь.

Учитель:  - Кто там?

Входит почтальон (ученик) с письмом в руках и кричит: «Свежая почта! Свежая почта!»

Останавливается, затем читает: «Вам письмо! Отправитель: Вася Шадрин. Красноярский край. Туруханский район. Город Игарка.

Получатель: Учащиеся 5В класса школы 176 Калининского района г. Санкт – Петербурга. Все верно? Я не ошибся адресом?» Ученики отвечают. (почтальон раздает каждому письмо).

Ребята, вам пришло письмо, и написал его Васютка, который является героем какого рассказа? (Ответы учащихся: «Васюткино озеро» Виктора Петровича Астафьева). Узнали вы этого героя? Понравился вам рассказ? Давайте прочитаем письмо. (Ученица читает).

Дорогие ученики 5В класса! Пишет вам Вася! Наверное, вы узнали меня. Я тоже учусь в пятом классе и хотел бы, чтобы вы мне помогли выполнить задания по русскому языку. Думаю, что вы справитесь и сможете мне помочь! Жду ответа с нетерпением! Вася Шадрин.

- У каждой части речи есть свои отличительные признаки, знание которых облегчает постигать законы правописания. Сейчас мы вспомним с вами эти признаки. Прочитайте текст и дополните таблицу примерами из текста.

  Заметив меж хвойных деревьев березки, осинки, а дальше мелкий кустарник, он не сдержался, побежал и скоро ворвался в густые заросли черемушника, ползучего тальника, смородинника.  Столько рыбы Васютка еще никогда не видел. И не просто какой-нибудь озерной рыбы: щуки там, сороги или окуня. Нет, но широким спинам и белым бокам он узнал пелядей, чиров, сигов. 

Задание1. По какому признаку слова распределены в столбики? Напишите признак и заполните таблицу примерами из текста.

      ?

      ?

деревья

 рыбы

березки

щуки

осинки

сороги

 

 

 

 

Итак, первый признак – одушевленность/неодушевленность

Может ли этот признак изменяться? Нет, он постоянный.

На доске этот признак прикрепляем к постоянным признакам.

Задание 2. Словарный диктант. Выпишите имена собственные и имена нарицательные в таблицу.

Река Енисей, Мариинский театр, город Игарка, рассказ «Васюткино озеро», Исаакиевский собор, газета «Санкт-Петербургские ведомости», сухой валежник.

Определите в чем сходство и различие этих слов? Заполните таблицу примерами из текста.

           ?

        ?

Енисей    

река

Мариинский

театр

Игарка

город

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Что мы знаем об этом признаке? Итак, второй признак - имена собственные /нарицательные. Он тоже постоянный.

Задание 3. Найдите закономерность в следующей таблице. Прочитайте текст и заполните таблицу примерами из текста.

Проснулся Васютка от холода, и не увидел ни озера, ни неба, ни кустов. Опять кругом был клейкий, неподвижный туман. Погода стояла самая осенняя. Мчалась куда-то мохнатая туча, чуть не задевая вершины деревьев; шумел и качался лес; в небе раздавался тревожный крик птицы.

  ?

       ?

      ?

 

рыба

холод

озеро

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Что мы узнали об этом признаке? (Род имен существительных)

Может ли существительное изменить свой род? (Нет, это тоже постоянный признак)

Задание 4. Найдите закономерность в следующей таблице. Заполните таблицу своими примерами.

 

 

 

дядя

окно

брошь

юноша

конь

ночь

собака

мяч

тишь

земля

солнце

мать

 

 

 

 

Еще один постоянный признак – это склонение. Расскажите, как мы будем определять его? (Ответы учащихся).

Задание 5. Определите следующий признак. Допишите по одному своему примеру.

 

 

камыш

камыши

берег

берега

озеро

озёра

речушка

речушки

 

 

 Смотря на нашу таблицу, сделайте вывод: число постоянный или непостоянный признак?

(Непостоянный, он может меняться)

Задание 6. Кто догадался какой последний признак? (Ответ ученика)

 

тайга

 

тайги

 

тайге

 

тайгу

 

тайгой

 

о тайге

 

Как вы думаете, падеж - постоянный признак? (Нет, он изменяется).

Морфология тесно связана с синтаксисом. Расскажите о синтаксической роли имени существительного? Существительные в предложении чаще выступают в роли подлежащего, дополнения и обстоятельства.

IV.             Восприятие и усвоение новых знаний.

Благодаря вашим ответам мы познакомились с порядком морфологического разбора существительного. Теперь нам необходимо выполнить несколько заданий, но сначала ответьте на вопросы.

ВОПРОС №1: Что такое имя существительное, как часть речи?

Вопрос №2: Назовите постоянные грамматические признаки имени существительного?

ЗАДАНИЕ №2: Определите постоянные признаки имен существительных из предложения:

                Не красна книга письмом, красна умом.

Проверяем: книга – сущ., нариц., неодушевл., ж.р., 1склон.

письмом – сущ., нариц., неодуш., ср.р., 2 склон.

умом       -  сущ., нариц., неодуш., муж.р., 2 склон.

     Вопрос №3: Расскажите о синтаксической роли имени существительного?

Задание №3: Выполните синтаксический разбор предложения на доске и в тетрадях.

             Книга – источник знаний.

              Книги созданы умом человека и его руками.

Проверяем

Теперь, когда мы всё вспомнили, вы с легкостью сможете выполнить морфологический разбор по нашему плану в карточках.

Запись предложения и морфологический разбор существительных.

V.                Физминутка. (Хомка)

VI. Проверка, анализ и оценка полученных знаний.

Болота чаще всего бывают у берегов озер.

1. Болота (что?) – имя сущ., обозначает предмет

2.Нач форма – болото

3.Морфологические признаки:

пост.: нариц., неодуш., ср.р.,2-е скл.;

непост.: в форме мн.ч.,им.п.

4.В предложении является подлежащим: (что?) болота.

1.У берегов (у чего?/где?) – имя сущ. обозначает предмет.

2.Нач. форма – берег.

3.Морфологические признаки:

Пост.: нариц, неодуш, м.р., 2-е скл.

Непост.: в форме ед.ч.,Р.п

4.В предложении является обстоятельством: бывают (где?) у берегов.

 

1. Озёр (чего?) – имя сущ., обозначает предмет.

2.Нач. форма – озеро.

3.Морфологические признаки:

Пост.: нариц., неодуш., ср.р., 2-е скл.

Непост.: в форме мн.ч.,Р. п.

4.В предложении является дополнением: у берегов (чего?) озер.

VII. Итог урока (рефлексия).

- Ребята, вспомните какую цель мы ставили перед собой в начале урока, достигли мы её?

- Сложными для вас оказались задания?

- Кто из вас считает, что нужно для твердого закрепления темы еще поработать?

VIII. Домашнее задание.  Как вы думаете, ребята, нужно ли нам написать ответное письмо Васютке. (Да). Что бы вы ему посоветовали? Напишите, на какие признаки вы рекомендуете обратить особое внимание и т.д.

 

Раздаточный материал

План морфологического разбора имени существительного

(карточки заполняют учащиеся во время урока)

1.Часть речи, общее грамматическое значение

 

 

2. Начальная форма

 

 

3. Морфологические признаки

 

Постоянные:

1

2

3

4

 

Непостоянные:

1

2

 

4.Синтаксическая роль:

 

 

 

Таблицы для проверки:

Одушевленные

Неодушевленные

деревья

  рыбы

березки

щуки

осинки

сороги

кустарник

окунь

черемушник

пеляди

 

Собственное

Нарицательное

Енисей    

река

Мариинский

театр

Игарка

город

«Васюткино озеро»

рассказ

Исаакиевский

собор

«Санкт-Петербургские ведомости»

газета

 

валежник

 

 

 

Ж.р.

М.р.

Ср.р.

рыба

холод

озеро

погода

туман

небо

туча

лес

 

птица

крик

 

 

1 склонение

2 склонение

3 склонение

дядя

окно

брошь

юноша

конь

ночь

собака

мяч

тишь

земля

солнце

мать

 

 

 

 

Единственное число

Множественное число

камыш

камыши

берег

берега

озеро

озёра

речушка

речушки

 

 

 

Именительный падеж

тайга

Родительный падеж

тайги

Дательный падеж

тайге

Винительный падеж

тайгу

Творительный падеж

тайгой

Предложный падеж

о тайге

 

Раздаточный материал (Таблица: План морфологического разбора имени существительного)

 

План морфологического разбора имени существительного

1.Часть речи, общее грамматическое значение

 

1.Имя существительное, обозначает предмет

2. Начальная форма

 

2.В форме именительного падежа, единственного числа

3. Морфологические признаки

Постоянные:

1

2

3

4

3.Постоянные:

 

1.Одушевленное/неодушевленное.

2.Собственное/нарицательное.

3.Род.

4.Склонение.

Непостоянные:

1

2

 

1.Число

2.Падеж

4.Синтаксическая роль:

 

4.Каким членом предложения является

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок по русскому языку "Морфологический разбор имени существительного" (5 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инженер по охране окружающей среды

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 747 105 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация для выступления на методическом объединении учителей русского языка
  • Учебник: «Русский язык. Базовый уровень», Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.
  • Тема: Русский язык как система средств разных уровней
  • 05.06.2024
  • 101
  • 0
«Русский язык. Базовый уровень», Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.06.2024 78
    • DOCX 29.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ахметшина Индира Ахметовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ахметшина Индира Ахметовна
    Ахметшина Индира Ахметовна
    • На сайте: 4 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 500
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Государственная политика и современные тенденции в образовании

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психосемантика и социальная психология

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 20 человек

Мини-курс

Эффективное планирование и управление временем

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 18 регионов
  • Этот курс уже прошли 26 человек