Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыОткрытый урок по русскому языку на тему " Алфавит.Значение алфавита в жизни человека"( 1 класс)

Открытый урок по русскому языку на тему " Алфавит.Значение алфавита в жизни человека"( 1 класс)

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Цели урока: Познакомить учащихся со значимой ролью алфавита, его практическим применением; учить располагать слова в алфавитном порядке, зная местоположение букв в алфавите; развивать речь;

Задачи урока:

формирование умения располагать слова в алфавитном порядке, зная местоположение букв в алфавите;

формирование умения пользоваться алфавитом, понимая его практическую значимость;

усвоение письма словарных слов (с ориентировкой на зрительный образ слова);

развитие речи (развернутые ответы);

упражнения в расположении слов в алфавитном порядке.

Формирование УУД:

Регулятивные: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться работать по предложенному учителем плану;оценивать ход и результат выполнения задания, сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.

Познавательные: Уметь строить речевые высказывания; делать выводы о результате совместной работы класса и учителя; выполнять задания на основе упражнений; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: Учиться работать в парах, группах, внимательно слушать друг друга, слушать мнение других, высказывать свое мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками.

Демонстрационный материал: плакат со словами Ж.Ж. Руссо; карточки с этапами плана работы на уроке; презентация по теме урока.

Раздаточный материал: карточки для работы в парах, в группах, индивидуальные карточки для рефлексии.

1. Организационный момент.

Учитель: - В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так, друзья, вперед за дело!

2. Актуализация знаний.

Учитель: - Сегодняшний урок мне хочется начать со слов:

« Вы талантливые, дети!

Когда – нибудь вы сами поразитесь, какие вы умные, как много хорошего вы умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…»( Жан Жак Руссо)

3. Самоопределение к деятельности. Чистописание.

- По традиции мы начинаем наш урок русского языка с чистописания.

- Дайте характеристику буквам, которые написаны на доске( образцы письменных букв А а; Я.я).

Учитель прописывает буквы по образцу, дети – в воздухе. Затем дети прописывают по пол – строки букв в тетрадях.( Самооценка детьми : + на полях, если более трёх красиво написанных букв)

- Где встречаемся с прописной буквой? ( В начале предложения и в именах собственных).

- Когда пишем строчную букву?( в именах нарицательных).

4. Определение темы, целей и задач урока.

Учитель:- Предложите слова с буквой А - прописной( Дети предлагают слова имена – собственные; учитель и дети записывают их на доске и в тетрадях.)

- Предложите слова с буквой а – строчной ( аналогичная работа .)

-Разделите слова на слоги; вызов учащегося к доске.

-Поставьте в записанных словах ударение; вызов учащегося к доске.

- Засветите фонарики: отметьте звонкие согласные в словах; вызов учащегося к доске.

Учитель:-Фонарики - маячки засветили. Нужен попутный ветер, чтобы отправиться в путешествие. Судя по минутке « красивого письма», как будет называться Страна, куда отправимся сегодня?( предположения детей)

- Чтобы буква Я не обиделась сегодня будем путешествовать на…

Раз нужны маячки и попутный ветер…( по морю) – слайд 1

Физминутка : « Ветер дует нам в лицо….»

- Поработаем со словом ЯХТА.( фонетический разбор ; уточнение значения слова); вызов учащегося к доске.- слайд 2

-Назовите тему урока.

- Какие цели и задачи поставим в нашем путешествии?

5. Получение информации из учебника (с. 52,53)

6. Работа в парах.

Эти знания сейчас вам пригодятся! Работаем с учебником на с. 57, задание № 11.

- Прочитайте задание вслух

(Слова задания упр. 11 на доске закрыты )

С чего начнём? ( открывается 1 слово на доске)

Вспомним алфавит, чтобы найти первую букву. (а, б, в, г, д, е, Ё)

Продолжаем искать вторую букву (Ж)

Ищем третью букву (з, И)

Пятая буква (й, К)

- Какое слово получилось? Запишем его с красной строки с большой буквы ЁЖИК, поставим запятую.

Запишите остальные слова самостоятельно в парах.

- Теперь проверим  сами (открываю слова на доске)

Если верно ставим карандашом на полях тетради +, нет – минус.

7. Работа в группах

Кто это, ребята? Назовите одним словом (животные)

- Делятся эти животные на разные группы.

Как можно назвать одним словом группу животных 1 ряда - звери.

- Как можно назвать одним словом группу животных 2 ряда – рыбы.

- Одним словом группу животных 3 ряда – птицы.

-Как назвать одним словом группу животных 4 ряда – насекомые.

- Молодцы!

- Члены команды яхты «Алфавит «приготовили ещё задания для вас. Они, хотят посмотреть, как вы справитесь с заданием, работая в группе



Задание для всех одно: напиши слова-названия рисунков в алфавитном порядке.

- 1 группа работает с группой животных – звери



- 2 и 5 группа работает с птицами.



- 3 группа – с насекомыми



- 4 группа с рыбами

- Распределитесь на группы.

- Внимание! Помните о правилах работы в группе, уважайте друг друга.

-Работаем.

1 группа

Напиши слова – названия рисунков в алфавитном порядке:

hello_html_403e0de8.png hello_html_18563329.jpghello_html_1162c898.jpghello_html_64d2e00e.jpg

_____________________________________________________

_____________________________________________________



2 группа

Напиши слова-названия рисунков в алфавитном порядке:

hello_html_m2725366.png hello_html_m12c5cd88.jpghello_html_39a67b19.pnghello_html_11d44d38.jpg

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3 группа

Напиши слова-названия рисунков в алфавитном порядке:

hello_html_6843f6f1.jpghello_html_1434b534.jpghello_html_592f9f17.jpg hello_html_m723899ad.jpg

________________________________________________________________________________



4 группа

Напиши слова-названия рисунков в алфавитном порядке:

hello_html_mb4a64df.jpg hello_html_m33c654ac.jpg hello_html_278454a3.jpg hello_html_38630558.jpg

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________





5 группа

Напиши слова-названия рисунков в алфавитном порядке:

hello_html_m5f85d31f.png hello_html_e46ee53.png hello_html_m22ee3d5.png hello_html_m38a6e82a.png

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Дети работают в группах, затем командиры отчитываются о проделанной работе у доски.

- Молодцы! Мы ещё раз убедились с вами, насколько важно знать алфавит!

8. Итог урока. Рефлексия деятельности учащихся. Анализ и содержание итогов работы.

Учитель: - Быстро время пролетело, и идёт к концу урок.

Так давайте без задержки подведём всему итог.



Самочувствие у всех юных путешественников хорошее.



- Итак, результаты нашего исследования « Алфавит».



- Посчитайте все плюсы.



- У кого 6 плюсов, встаньте. Вы отлично справились со всеми заданиями. Вы достигли целей урока.



- У кого 5 или 4 плюса, поднимите руки. У вас хорошие знания по теме.

- Всем ребятам, у кого меньше 4 плюсов, нужно еще раз повторить алфавит. Я верю, что и у вас все получится!

- Вы все хорошо прошли испытания. В плавании показали, что многое знаете, умеете, а главное, действовали дружно!



- С каким настроением вы вернулись из путешествия в класс? Покажите смайлики!

СЛАЙД 6



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Русский алфавит, или Азбука

Номер материала: ДБ-1236446

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.