Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыОткрытый урок по русскому языку на тему: "Неопределенная форма глагола" (4 класс)

Открытый урок по русскому языку на тему: "Неопределенная форма глагола" (4 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема:

Понятие о неопределённой форме глагола.



Цель: Установить, чем отличаются глаголы в неопределённой форме от остальных глаголов, обогащать словарный запас детей, интерес учащихся к изучению русского языка.

Оборудование: цветные магниты.


Ход урока.


  1. Организационный момент.

На доске запись:

«С маленькой удачи начинаются большие успехи».

- Прочитайте фразу. Как вы её понимаете? (ответы детей)

-Значит, у вас впереди тоже будут удачи, которые приведут к большому успеху.

  1. Повторение изученного материала.


На доске:

Отъехал, прочитает ,благоухать, засмеётся, празднует ,съел, чувствует.


Учитель. Внимательно прочитайте слова на доске. Что их объединяет?

Дети. Это глаголы.

У. Разделите их на несколько групп по двум признакам одновременно. Какие группы у вас получились?

Работа в парах.

Д. К первой группе можно отнести слова отъехал, съел. Они отвечают на вопрос что сделал?, стоят в форме прошедшего времени, в них есть орфограмма- разделительный твёрдый знак.

Учитель отмечает слова зелёными магнитами.

-Во второй группе – слова прочитает, засмеётся. Они отвечают на вопрос что делает? Стоят в форме будущего времени. В них есть орфограмма – безударный гласный в корне, который можно проверить.

Учитель отмечает эти слова красными магнитами.

- В третьей группе – слова празднует, чувствует. Они отвечают на вопрос что делает? Стоят в форме настоящего времени. В них есть орфограмма – непроизносимый согласный.

Учитель отмечает эти слова белыми магнитами.

У. Есть другие мнения или замечания?

Д. Благоухать – «лишнее» слово . Или четвёртая группа.

У. Ставлю над этим словом знак вопроса, а вы обсудите в парах, что за глагол.

Дети обсуждают в парах, затем в группах. Заслушивается мнение групп.

Д. Благоухать – это глагол, у которого нельзя определить время и число.


  1. Постановка темы урока.

У. Кто уже догадался , какова тема нашего урока?

Д. Мы будем говорить о какой-то неизвестной форме глагола.

У. Верно. И сегодня на уроке мы познакомимся с неопределённой формой глагола и узнаем, чем отличаются глаголы в неопределённой форме от остальных глаголов.


  1. Чистописание.

У. Чтобы красиво записать глагол благоухать в тетрадь, проведём минутку чистописания. Посмотрите внимательно на слово благоухать, назовите безударные гласные в этом слове.

Д. В этом слове – безударные гласные а,о,у.

У. Составьте свои «цепочки» из этих букв и пропишите до середины строки.

-Можно ли проверить эти безударные гласные?

Дети могут отнести это слово к словарным, могут пытаться объяснить написание этих букв.

Д. Безударный гласный а можно проверить словом благо –хорошо, безударный о – соединительный гласный между двумя корнями.

У. Прочитайте это слово орфографически. Запишите в тетрадь с вопросом, подчеркните безударные гласные.

В тетрадях: ( что делать?) благоухать.


  1. Знакомство с новым материалом.


У. Почему глагол благоухать оказался «лишним», не попал ни в одну из трёх групп?

Д. Он отвечает на вопрос что делать? Мы не можем определить время. Глагол в неопределённой форме.

На доске:


Мальчики любят (что делать?)…..

- Продолжите вторую строчку.

Д. Танцевать, петь, рисовать….

У. Запишите полученное предложение.

Дети выполняют задание.

- Что общего у глаголов, которые мы добавили?

Д. Глаголы стоят в неопределённой форме.

У. Чем они отличаются от других глаголов?
Д. Нельзя определить время и число.

У. Прочитайте правило.

Д. Глаголы, которые отвечают на вопросы что делать? Что сделать?- это глаголы неопределённой формы.

У. Неопределённая форма глагола – это начальная форма глагола. Попробуем поставить в начальную форму глаголы, записанные на доске.

На доске:

Отъехали, побегут,нарисовал, поёт, кормят, выкопали, стрижёт, идёт.

Д. Что делать? –отъехать и т.д.

  1. Самостоятельная работа.

Игра «Кто самый внимательный

У. Я зачитываю слова, среди которых есть разные части речи. Вы должны записать только глаголы в неопределённой форме.

Два ученика работают на обратной стороне доски.


- Ходит, ходить, кость, косит, косить, кровать, крыть, кроют, сесть, носят, носить, скатерть, стереть, стирают, плеть, плести, когти, ногти, нести, везти, пути, кости, злость, грызть, грусть, держать, лошадь, медь, петь, стричь, стеречь.


На доске:

ходить, косить, крыть, сеять, носить, стереть, плести, нести, везти, грызть, держать, петь, стричь, стеречь.


-Сверьте свою работу с работой на доске. У кого есть вопросы или замечания.

Высказывания детей.


  1. Знакомство с новым материалом (продолжение).

У. Обратите внимание на буквосочетания на конце глаголов в неопределённой форме. Какие сочетания повторяются.

Д. Сочетания –ть, -ти, -чь.

У. Как вы выделяли глаголы в неопределённой форме из группы слов?

Д. Мы ставили вопросы что делать? Или что сделать?

У. Теперь вы будете не находить, а образовывать глаголы неопределённой формы. Я вам предлагаю имена существительные, вы должны записать рядом с ними однокоренные глаголы в неопределённой форме.

На доске:

Любовь, дружба, стрижка, перевод, восхищение, слух, печка, удивление.

-Что у вас получилось?

Д.Любить, дружить, стричь, переводить, восхищаться, слушать, печь, удивляться.

У. Подчеркните сочетание -ть, -ти, -чь в глаголах.

Дети выполняют задание.


  1. Итог урока.

У. Над какой темой мы сегодня работали на уроке?

Д. Познакомились с неопределённой формой глагола.

У. Как вы будете отличать глаголы в неопределённой форме от других глаголов?

Д. Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопрос что делать? или что сделать? Они могут оканчиваться на –ть, -ти, -чь.

У. Могу я убрать знак вопроса, поставленный в начале урока? У кого ещё остались сомнения?

Учитель назначает консультантов слабым ученикам, оценивает работу детей на уроке.


9.Домашнее задание.

У. Придумайте сказку или стихотворение по теме нашего урока.






Творческие работы по русскому языку по теме: « Понятие о неопределённой форме глагола».



Неопределённая форма глагола.


Я,глагол,могу сказать,

Что люблю я танцевать,

Прыгать, бегать, веселиться,

В эту форму облачиться.

Только вот беда одна:

Форма не определена.

В предложениях стою,

С существительным дружу.

Есть у меня другое имя:

Сказуемое – это я!

Время я не замечаю,

Чисел не определяю,

Но могу одно сказать:

Важен я как речи часть!



Сказка про неопределённые мечты

и неопределённые глаголы.

Прихожу домой с занятий,

На диване полежу,

Помечтаю о приятном,

Как я время провожу:

Хорошо бы покататься

На лихом велосипеде!

Хорошо бы покупаться-

В ванне попускать торпеды!

Хорошо бы побросать

Дротик в цели на стене!

Хорошо б повоевать

На компьютерной войне!

Хорошо бы всё уметь-

Космодром собрать из «Лего»,

Телевизор посмотреть

Про героев и стратегов…

Погулять, держа в кармане

Два огромных пистолета,

И ,укрывшись за кустами,

Перебить врагов в котлеты…

Хорошо бы прочитать

Мне по Карика и Валю1

Хорошо бы помечтать,

Чтоб урок не задавали….

Пососать бы карамели,

Чипсы съесть солёные…

Как мечты мне надоели

НЕ-ОП-РЕ-ДЕ-ЛЁННЫЕ!...

Хватит без толку лежать!

Завтра снова в школу…

Всё !Подъём! Пора вставать!

И учить глаголы!



НЕОПРЕДЕЛННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА.

В древние времена люди употребляли глаголы только в неопределённой форме, не изменяя их ни по числам, ни по родам, ни по временам. Но это было очень неудобно.

Однажды к царю приехал гонец и доложил: «Вражеское войско идти к нашим границам…»

Царь не понял: напали враги на его государство или только собираются?

И с той поры по приказу царя глаголы стали изменяться по временам и числам. А неопределённую форму, от которой произошли другие формы глаголов, стали называть начальной формой глагола.












  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.