Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыОткрытый урок по русскому языку на тему " Словосочетание" (5 класс)

Открытый урок по русскому языку на тему " Словосочетание" (5 класс)

библиотека
материалов

Тема: Словосочетание

( урок-экскурсия по осеннему парку)

Цель:   закрепление понятия о словосочетании

Задачи:

- научиться составлять и находить в тексте словосочетания;

- развивать умение определять смысловую и грамматическую связь в словосочетании; определять главное и зависимое слово;

- развивать творческие способности учащихся;

- прививать любовь к родному языку, к родной природе.

Оборудование: кабинет украшен веточками деревьев, листьями, на партах раздаточный материал; на доске – эпиграф к уроку; проектор и экран для показа слайдов.

                                                                                                                                                                                                                                 

1.    Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Обращаю на ваше внимание, что у нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости, повернитесь к ним, улыбнитесь. Мы покажем себя с хорошей стороны, и у нас с вами все получится. Тихо садимся, открываем тетради, запишем дату, классная работа, тема нашего урока «Словосочетание» (закрепим понятие о словосочетании, научимся их составлять и находить в тексте)

- Что было задано на дом? (из предложенных словосочетаний (золотая осень, отличная погода, бордовые листья) нужно было написать мини-сочинение, нарисовать картину на тему «Осень»)

Проверяем домашнее задание

А теперь мы с вами знаем, что сейчас у нас будет речевая разминка

                                       СЛАЙД 1

Наш урок я начну с музыки  Петра Ильича Чайковского.

Прослушайте фрагмент музыки и ответьте на вопрос:

- Какие мысли и чувства у вас возникли при прослушивании музыки?

- Ребята, а как вы думаете, почему  чувства грусти, печали?

( У П.И. Чайковского есть музыкальные произведения, которые посвящены каждому месяцу, именно эта музыка называется «Октябрь», и она своей грустной тональностью соответствует этому месяцу)

     3.  Сообщение темы и целей урока.

Предлагаю вам совершить прогулку по осеннему парку, полюбоваться красотой родной природы, её богатством и щедростью, а также повторим те сведения о русском языке, с которыми вы познакомились в начальной школе.

4.    Работа с эпиграфом.                               СЛАЙД 2

Обратите внимание на эпиграф урока, давайте запишем его.

                                                                                             Люблю я пышное

                                                                                              природы увяданье.

                                                                                                           А.С.Пушкин

- Какое время года любил А.С.Пушкин? (Он любил осень и часто описывал в стихах именно это время года, т.к считал, что в осени есть особое очарование. Осень вдохновляла его)

- Ребята, что значит пышное природы увяданье? ( Осенняя природа утрачивает силу)

5. Орфографическая разминка.                             СЛАЙД 3

Начнем нашу прогулку с орфографической разминки, которая называется «Урожайная полянка».

Я вам загадываю загадку, а вы записываете отгадку и выделяете орфограммы.

1.    Под землей птица гнездо свила, яиц нанесла.

                                                                                              КАРТОФЕЛЬ

2.    Сто одежек и все без застежек.                                   КАПУСТА

3.    Маленький, горький, луку брат.

                                                                                           ЧЕСНОК

4.    Ни окошек, ни дверей, а полна горница людей.

                                                                                              ОГУРЕЦ

5.    Сам алый, сахарный, кафтан зеленый бархатный.

                                                                                              АРБУЗ

6.    Лежит хрюшка –

Желтое брюшко.

                                                                                           КАБАЧОК

7.    В поле тычинка –

Золотая вершинка.

                                                                                              РОЖЬ

8.    Сама в земле, а коса на улице.

                                                                                              МОРКОВЬ

9.    Родились у матушки

Сто четыре дочки:

У каждой дочки –

Румяные щечки,

На косе – листочки.

                                                                                               ЯБЛОКО

10.                      Красна в землю вросла.

                                                                                                 СВЁКЛА

5.    Работа над словом.

Ребята, обратите внимание на слово свёкла.

Мы сейчас с вами поработаем над этим словом с точки зрения орфоэпии и лексики. А вы знаете, что такое «Орфоэпия», «Лексика»?

- Как мы произносим это слово?

- А как наши бабушки называют свёклу? (буряк)

- А вы любите кушать свёклу?

Свёклу нужно употреблять в пищу. Она содержит много витаминов, углеводов, кальций. Потребление свёклы плодотворно влияет на наши кости и зубы, а кто плохо ест, у того и кариес образуется, и тот плохо растет.

А так же  свёкла очищает организм, защищает от рака.

Осень – ещё и грибная пора.     

6.    Синтаксическая разминка.

                                                     СЛАЙД 4

Подберезовики и опята красовались на полянке.

- Ребята, а в чем синтаксическая особенность этого предложения?

Нарисуем схему этого предложения.

7.    Физ.разминка.



СЛАЙД 5

8.    Повторение и закрепление изученного материала.

- Вспомните, что вы знаете о словосочетании? (сочетание двух и более слов, связанных по смыслу и грамматически)

- Из каких частей оно состоит? (из главного и зависимого слова)

- Все ли сочетания слов можно назвать словосоч-ми? (грамм.основа не явл. словосоч.)

Какие словосоч. мы бы выписали из этого предложения?

На партах лежат карточки со стихотворением А.С.Пушкина. Прочитайте его

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

Задание по рядам.

( Выписать по 4 словосочетания из стихотворений согласно схемам)

 Сущ., + сущ.,                      сущ., + прил.,                             гл., + сущ.,

- Какие словосочетания могут быть в речи средством выразительности?

- Как называют такие прилагательные, которые ярко, образно передают чувства? (эпитеты)

    10.          Итог урока.

- Ребята, вернемся к нашему эпиграфу и посмотрим на это предложение с точки зрения синтаксиса. Назовите грамм.основу предложения и выпишите словосочетание (люблю увяданье, увяданье природы, пышное увяданье)

Таким образом, делаем основные выводы по теме сегодняшнего урока.

- Так что же такое словосочетание?

- Из каких частей оно состоит?

- Все ли сочетания слов можно назвать словосочетаниями?

11.  Домашнее задание: упр.132 стр.55

Оценки за урок.

 

                                  

ПРИЛОЖЕНИЕ

Мини-сочинение Кузнецовой Тамары

Наступила осень. Стоит отличная погода. Все деревья, кустарники и травы стали жёлтыми и разноцветными. На пруду в воде плавают осенние листья. Ах, как красиво!

Вот стройные косяки журавлей потянулись над полями, лесами и горами.

Так и хочется крикнуть: «Возвращайтесь к нам весной!»

 

Мини-сочинение  Гарипова Динара

Наступает золотая осень.

Дни становятся короче, и всё реже проглядывает солнце. Деревья все в разноцветных одеждах. Золотые, багряные, бордовые листья медленно опадают и шуршат под ногами, словно мягкий ковёр.

Перелётные птицы готовятся в дальнюю дорогу. В небе я увидел косяк уток, которые летели в далекие края.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 26. Словосочетание

Номер материала: ДБ-930627

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее