Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыОткрытый урок по русскому языку в 5 классе по теме "Виды глагола"

Открытый урок по русскому языку в 5 классе по теме "Виды глагола"

библиотека
материалов

Открытый урок по русскому языку. 5 класс

Тема. Виды глагола.

Цель урока: познакомить с видами глагола; уметь различать глаголы на виды по вопросам и значению.

  1. Орг.момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Когда мы встречаемся с людьми, мы здороваемся. Мы говорим вам «здравствуйте», а это значит, что мы всем вам желаем здоровья!

Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья?



Перед вами лежат три афоризма о Здоровье. Прочитайте их про себя и запишите тот, который понравился вам больше других. Обоснуйте свой выбор.

(Необходимо заслушать все три высказывания.)



Здоровье для человека – одна из главных ценностей!



Здоровье – это ценность и богатство,

Здоровьем людям надо дорожить!



Здоровье – это нормальное состояние организма, когда все наши органы работают дружно, ритмично, согласованно между собой и окружающей средой.

  1. Словарная работа.



Учитель: В старину люди редко обращались к врачам и пили таблетки, они лечились травами. Попробуем и мы узнать названия лекарственных трав.

Малина - сушеные ягоды и листья этого растения незаменимы при простуде. Они быстро сбивают высокую температуру.

Черника – эти ягоды успешно борются с расстройством желудка.

Мать-и-мачеха – эти широкие листья заваривают от кашля.

Крапива – из листьев этого жгучего растения делают витаминный салат и щи.

Валерьяна – отвар из корней этого растения успокаивает. Его любят и кошки.

Подорожник – если поранил руку или натер ногу – приложи эту придорожную траву. Ранка быстро заживет.

Табак - при сгорании сухих листьев этого растения выделяется никотин, возникает много дыма. Одни люди от этого испытывают мнимое удовольствие, а другие наносят вред здоровью.

(Слова записывают в тетрадь, один ученик на доске)



Учитель: Слова какой части речи мы записали? Докажите. (существительные, т.к. отвечают на вопрос что? и обозначают предмет).



  1. Повторение знаний об имени прилагательном и правописании безударных окончаний падежных окончаний.



Учитель: Какое растение вы бы исключили из словаря лекарственных трав? Почему? (табак)

Подберите к данному слову имена прилагательные.



ТАБАК вредный

ядовитый

крепкий

полезный

дорогой

- Составьте из этих слов словосочетания сущ.+ прилаг.,используя прилагательные в форме предложного, родительного и творительного падежа единственного числа.



(о вредном табаке, от крепкого табака, ядовитым табаком)



Докажите правописание безударных окончаний прилагательных.

- Как определить род и падеж имен прилагательных?

- В какой форме были использованы эти прилагательные? Докажите. (полной)

- Образуйте от этих прилагательных краткую форму, запишите.



Табак крепок, вреден, ядовит.

- Каким членом предложения являются теперь эти слова? (сказуемыми)

(Краткие прилагательные чаще исполСогласны ли вы, что ьзуют в книжных стилях, т.к. с помощью их качество обозначается сильнее, ярче, категоричнее, чем в полных.)



Вывод: Как проверить написание окончания прилагательных?



  1. Физкультминутка. «Верю – не верю».

Запомните друзья, шутить со здоровьем нельзя! А сейчас начнем лечение. Стройтесь все на зарядку! Без исключения.



  • Согласны ли вы, что зарядка – это источник бодрости и здоровья? (да)

  • Верно ли, что жвачка сохраняет зубы? (нет)

  • Верно ли, что морковь замедляет процесс старения организма? (да)

  • Правда ли, что есть безвредные наркотики ? (нет)

  • Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год? (нет)

  • Чтобы сохранить зубы здоровыми, нужно чистить их два раза в день. (да)

  • Правда ли, что пить ледяную воду в жаркий день, способствует закаливанию? (нет)

  1. Работа над предложением.

Синтаксический и орфографический разбор предложения.



Курение представляет серьезную опасность для здоровья человека, и от него страдают легкие и з сердце.



- Назовите слова, в которых встретились орфограммы на правила:

  • Разделительный мягкий знак (серьезную, здоровья)

  • Безударная гласная в корне слова (представляет, серьезную, опасность, здоровья, человека, страдают)

  • Безударные окончания прилагательных (серьезную, легкие)

  • Парный согласный (легкие, от него)

  • Непроизносимый согласный (сердце, опасность)

  • Безударная гласная в приставках (представляет)

  • Правописание суффиксов (опасность)

  • Безударное окончание глагола (представляет, страдают)



- Чем выражены сказуемые в предложении? (глаголом)

- Что такое глагол?

- Какие морфологические признаки вы можете определить у глагола? (лицо, число, спряжение, время, род в ед.ч. прошедшего времени)



  1. Сравните: КУРИТ ЗАБОЛЕЛ (Подберите схему к данным словам.)





- Что значит сравнить? (сказать: чем похожи и чем отличаются)

Похожи: ед.ч., 3л

Отличаются: 2спр., (1спр.); наст.вр./пр.вр.; корень и окончание/приставка, корень, суффикс, окончание; ЧТО ДЕЛАЕТ?/ЧТО СДЕЛАЛ?)

По значению: действие не закончено и продолжается/действие уже произошло, свершилось.

Учитель. Глагол имеет еще один морфологический признак – это вид. Чтобы определить вид глагола, нужно поставить вопрос и сравнить значение действия.



  1. Упражнение в определении вида глаголов.

  1. - Какие проблемы возникают у подростков, которые курят?

(Распределитесь на две группы.

Первая группа. На листок выбрать и приклеить проблемы, которые возникают у курящих подростков в настоящее время.
Вторая группа. На листок выбрать и приклеить проблемы, которые возникнут у курящих подростков во взрослой жизни.

Если у вас есть другие предложения, впишите свои мнения.)



*У глаголов определить вид.



В настоящее время Во взрослой жизни



-Возникают проблемы с родителями. - Появились проблемы со здоровьем.



- Где взять деньги на покупку сигарет? - Даешь плохой пример для детей.



- Возникает запах от одежды и волос. - Жена не разрешит курить в квартире.



- Приходится курить тайком. - Плохо пахнет от одежды и волос.



- В школе курить запрещается, нужно - Возникли ссоры с женой из-за курения.

прятаться. - Раньше времени постарел.



- Приходится оправдываться перед - Появилась одышка.

родителями и учителями. - Много денег тратит на сигареты, меньше отдает в семью.

2. Учитель.
С курением на Руси боролись, начиная еще с
XVI века. Курильщиков наказывали шестьюдесятью ударами палкой по пяткам, а если они попадались с курением вторично, то им отрезали нос и уши.

В настоящее время за курение в общественных местах предусматривается штраф.



- Какие меры нужно принять, чтобы предупредить курение детей? Что бы вы могли еще предложить?

(Работа в группах)



- Больше говорить о вреде сигарет, о последствиях.



- Запретить рекламу сигарет в любом виде.



- Ввести большие штрафы за курение в общественных местах.



- В средствах массовой информации как можно больше говорить о вреде курения.



*Определить вид глаголов. Доказать.



  1. Работа с пословицами.



Учитель.

Пословицы недаром молвятся,

Без них прожить никак нельзя!

Они великие помощницы

И в жизни верные друзья.

Порой они нас наставляют,

Советы мудрые дают,

И от беды нас берегут.

Пословица вовек не сломится –

Ведь с ней и горе не беда.

И наша речь красна пословицей:

Давайте вспомним их, друзья.



Подберите пословицу, которая по вашему мнению наиболее точно отражает проблему, обсуждаемую сегодня на уроке. Запишите ее. Обоснуйте свой выбор.



Здоровье не купишь.



Болен – лечись, а здоров – берегись.



Дурной пример заразителен.



  1. Домашнее задание.

Продолжи рассказ.



У нас была своя компания. Мы ежедневно встречались во дворе дома и вместе проводили время. Все ребята, и я в том числе, курили сигареты. Однажды в нашей компании появился новенький. Он употреблял какое-то особое вещество, которое называл «наркотой», и предлагал нам тоже попробовать. Он так здорово рассказывал, как после дозы «наркоты» можно словить «кайф» и эти ощущения ни с чем не сравнить по приятности, что некоторые попробовали сразу. Я отказался. Он попытался убедить меня, что ничего не случится, если я разок попробую…



X. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Чему учились на уроке?

Учитель.

Свой урок я хотела бы закончить словами Л.Н.Толстого















«Всякий раз, когда хочется что-нибудь сделать, остановись и подумай: хорошо ли то, что тебе хочется.

ЧЕЛОВЕК – если он Человек с большой буквы – должен противостоять дурным качествам, мыслям, поступкам и делам».







Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 16. Глагол

Номер материала: ДБ-1354456

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.