Открытый урок по русскому языку в 5 классе по теме "Виды глагола"

Открытый урок по русскому языку.   5 класс

Тема. Виды глагола.

Цель урока: познакомить с видами глагола; уметь различать глаголы на виды по вопросам и значению.

I.      Орг.момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Когда мы встречаемся с людьми, мы здороваемся. Мы говорим вам «здравствуйте», а это значит, что мы всем вам желаем здоровья!

         Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья?

        Перед вами лежат три афоризма о Здоровье. Прочитайте их про себя и запишите тот, который понравился вам больше других. Обоснуйте свой выбор.

(Необходимо заслушать все три высказывания.)

Здоровье для человека – одна из главных ценностей!

Здоровье – это ценность и богатство,

Здоровьем людям надо дорожить!

Здоровье – это нормальное состояние организма, когда все наши органы     работают дружно, ритмично, согласованно между собой и окружающей средой.

II.  Словарная работа.

Учитель: В старину люди редко обращались к врачам и пили таблетки, они лечились травами. Попробуем и мы узнать названия лекарственных трав.

Малина - сушеные ягоды и листья этого растения незаменимы при простуде. Они быстро сбивают высокую температуру.

Черника – эти ягоды успешно борются с расстройством желудка.

Мать-и-мачеха – эти широкие листья заваривают от кашля.

Крапива – из листьев этого жгучего растения делают витаминный салат и щи.

Валерьяна – отвар из корней этого растения успокаивает. Его любят и кошки.

Подорожник – если поранил руку или натер ногу – приложи эту придорожную траву. Ранка быстро заживет.

Табак -  при сгорании сухих листьев этого растения выделяется никотин, возникает много дыма. Одни люди от этого испытывают мнимое удовольствие, а другие наносят вред здоровью.

(Слова записывают в тетрадь, один ученик на доске)

Учитель: Слова какой части речи мы записали? Докажите. (существительные, т.к. отвечают на вопрос что? и обозначают предмет).

III.           Повторение знаний об имени прилагательном и правописании безударных окончаний падежных окончаний.

Учитель: Какое растение вы бы исключили из словаря лекарственных трав? Почему? (табак)

Подберите к данному слову имена прилагательные.

ТАБАК                                 вредный

                                              ядовитый

                                              крепкий

                                              полезный

                                              дорогой

- Составьте из этих слов словосочетания сущ.+ прилаг.,используя прилагательные в форме предложного, родительного и творительного падежа единственного числа.

(о вредном табаке, от крепкого табака, ядовитым табаком)

Докажите правописание безударных окончаний прилагательных.

- Как определить род и падеж имен прилагательных?

- В какой форме были использованы эти прилагательные?  Докажите. (полной)

- Образуйте от этих прилагательных краткую форму, запишите.

Табак  крепок, вреден, ядовит.

- Каким членом предложения являются теперь эти слова? (сказуемыми)

(Краткие прилагательные чаще исполСогласны ли вы, что ьзуют в книжных стилях, т.к. с помощью их качество обозначается сильнее, ярче, категоричнее, чем в полных.)

Вывод: Как проверить написание окончания прилагательных?

IV.            Физкультминутка. «Верю – не верю».

Запомните друзья, шутить со здоровьем нельзя! А сейчас начнем лечение. Стройтесь все на зарядку! Без исключения.

·        Согласны ли вы,  что зарядка – это источник бодрости и здоровья? (да)

·        Верно ли, что жвачка сохраняет зубы? (нет)

·        Верно ли, что морковь замедляет процесс старения организма? (да)

·        Правда ли, что есть безвредные наркотики ? (нет)

·        Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год? (нет)

·        Чтобы сохранить зубы здоровыми, нужно чистить их два раза в день. (да)

·        Правда ли, что пить ледяную воду в жаркий день, способствует закаливанию? (нет)

V.   Работа над предложением.

Синтаксический  и орфографический разбор предложения.

Курение представляет серьезную опасность для здоровья человека, и от него страдают легкие и з сердце.

- Назовите слова, в которых встретились орфограммы на правила:

·        Разделительный мягкий знак (серьезную, здоровья)

·        Безударная гласная в корне слова (представляет, серьезную, опасность, здоровья, человека, страдают)

·        Безударные окончания прилагательных (серьезную, легкие)

·        Парный согласный (легкие, от него)

·        Непроизносимый согласный (сердце, опасность)

·        Безударная гласная в приставках (представляет)

·        Правописание суффиксов (опасность)

·        Безударное окончание глагола (представляет, страдают)

- Чем выражены сказуемые в предложении? (глаголом)

- Что такое глагол?

- Какие морфологические признаки вы можете определить у глагола? (лицо, число, спряжение, время, род в ед.ч. прошедшего времени)

VI.            Сравните:            КУРИТ      ЗАБОЛЕЛ     (Подберите схему к данным словам.)

- Что значит сравнить? (сказать: чем похожи и чем отличаются)

Похожи: ед.ч., 3л

Отличаются: 2спр., (1спр.); наст.вр./пр.вр.; корень и окончание/приставка, корень, суффикс, окончание; ЧТО ДЕЛАЕТ?/ЧТО СДЕЛАЛ?)

По значению: действие не закончено и продолжается/действие уже произошло, свершилось.

Учитель. Глагол имеет еще один морфологический признак – это вид. Чтобы определить вид глагола, нужно поставить вопрос и сравнить  значение действия.

VII.        Упражнение в определении вида глаголов.

1.    - Какие проблемы возникают у подростков, которые курят?

(Распределитесь на две группы.

Первая группа. На листок выбрать и приклеить проблемы, которые возникают у курящих подростков в настоящее время.
Вторая группа. На листок выбрать и приклеить проблемы, которые возникнут у курящих подростков во взрослой жизни.

Если у вас есть другие предложения, впишите свои мнения.)

*У глаголов определить вид.

В настоящее время                                                   Во взрослой жизни

-Возникают проблемы с родителями.         -  Появились проблемы со здоровьем.

- Где взять деньги на покупку сигарет?      -  Даешь плохой пример для детей.

- Возникает запах от одежды и волос.        -  Жена не разрешит курить в квартире.

- Приходится курить тайком.                      -  Плохо пахнет от одежды и волос.

- В школе курить запрещается, нужно         - Возникли ссоры с женой из-за курения.

прятаться.                                                       - Раньше времени постарел.

- Приходится оправдываться перед              - Появилась одышка.

родителями и учителями.                               - Много денег тратит на сигареты,                                                      меньше отдает в семью.

2.    Учитель.                                                                 
С курением на Руси боролись, начиная еще с XVI века. Курильщиков наказывали шестьюдесятью ударами палкой по пяткам, а если они попадались с курением вторично, то им отрезали нос и уши.

   В настоящее время за курение в общественных местах предусматривается штраф.

 - Какие меры нужно принять, чтобы  предупредить курение детей? Что бы вы могли еще предложить?

(Работа в группах)

- Больше говорить о вреде сигарет, о последствиях.

- Запретить рекламу сигарет в любом виде.

- Ввести большие штрафы за курение в общественных местах.

- В средствах массовой информации как можно больше говорить о вреде курения.

*Определить вид глаголов. Доказать.

VIII.      Работа с пословицами.

Учитель.

Пословицы недаром молвятся,

Без них прожить никак нельзя!

Они великие помощницы

И в жизни верные друзья.

Порой они нас наставляют,

Советы мудрые дают,

И от беды нас берегут.

Пословица вовек не сломится –

Ведь с ней и горе не беда.

И наша речь красна пословицей:

Давайте вспомним их, друзья.

Подберите пословицу, которая по вашему мнению наиболее точно отражает проблему, обсуждаемую сегодня на уроке.  Запишите ее. Обоснуйте свой выбор.

Здоровье не купишь.

Болен – лечись, а здоров – берегись.

Дурной пример заразителен.

IX.            Домашнее задание. 

Продолжи рассказ.

У нас была своя компания. Мы ежедневно встречались во дворе дома и вместе проводили время. Все ребята, и я в том числе, курили сигареты. Однажды в нашей компании появился новенький. Он употреблял какое-то особое вещество, которое называл «наркотой», и предлагал нам тоже попробовать. Он так здорово рассказывал, как после дозы «наркоты» можно словить «кайф» и эти ощущения ни с чем не сравнить по приятности, что некоторые попробовали сразу. Я отказался. Он попытался убедить меня, что ничего не случится, если я разок попробую…

X. Итог урока.

- Что  нового узнали на уроке?

- Чему учились на уроке?

Учитель.

Свой урок я хотела бы закончить словами Л.Н.Толстого

«Всякий раз, когда хочется что-нибудь сделать, остановись и подумай: хорошо ли то, что тебе хочется.

ЧЕЛОВЕК – если он Человек с большой буквы – должен противостоять дурным качествам, мыслям, поступкам и делам».