Открытый урок по русскому языку в 6 классе на тему "Разноспрягаемые глаголы."docx

Открытый урок русского языка в 6 классе по теме:

«Разноспрягаемые глаголы»

Цели урока:

Образовательные:

1.      Повторить особенности глагола как части речи

2.      Через грамматические задачи напомнить ученикам алгоритм определения спряжения глаголов и написание личных окончаний

3.      Познакомиться с необычными глаголами – разноспрягаемыми и особо спрягаемыми

4.      Выявить особенности разноспрягаемых глаголов

Воспитательные: воспитывать чувство уважения друг к другу, к родному языку

Развивающие: обогащать  словарный запас учащихся; обучать сравнению, умению выделять главное, систематизировать, объяснять понятия; развивать творческие способности учащихся, умение отстаивать свою точку зрения.

Тип урока: комбинированный

Ход урока

1.      Орг. Момент

Решение кроссворда (настрой на работу)

Слово учителя: ребята, сегодня на уроке вам потребуется внимание, поэтому чтобы собраться, настроиться на работу, я предлагаю вам разгадать небольшой кроссворд

По горизонтали:

1. Часть речи, обозначает предмет (существительное)

4.Самостоятельная часть речи, обозначающая действие предмета (глагол).

5. Обозначает признак действия или другого признака  (наречие).

6. Отвечает на вопрос какой? чей? и обозначает признак предмета (прилагатель­ное).

7. Указывает на предмет, признак, количество, но не называет их (местоимение).

По вертикали:

1. Изменение глагола по лицам и числам (спряжение).

2. Изменение именных частей речи по числам и падежам (склонение).

3. Часть речи, которая отвечает на вопрос  сколько? Какой? и обозначает количе­ство и порядок предметов при счете (числительное)

(обвести маркером на доске часть речи, с которой будем работать – ГЛАГОЛ, обратить на нее внимание учащихся).

2.      Блиц-опрос: повторение изученного материала (работает весь класс): устная работа.

Давайте вместе повторим, что же мы знаем о глаголе, и составим логическую цепочку, которую впоследствии вы должны будете прочитать.

 

                                                                                                  

      Вызывается ученик к доске, комментирует схему.

Итак, сделаем вывод: глагол – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы что делает? Что сделает? Что делать? и обозначает действие предмета. Главная особенность глагола как части речи – это его спряжение. Глаголы могут быть двух спряжений: первого и второго. (повторяем таблицу спряжений и личных окончаний глагола)

I спр.	II спр.
ВСЕ ОСТАЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ + 2 глагола-исключения: БРИТЬ, СТЕЛИТЬ	-ИТЬ + 11 глаголов-исключений
Личные окончания
-ЕТ, -УТ, -ЮТ	-ИТ, -АТ, -ЯТ

И вот мы с вами переходим к цели нашего урока. Оказывается, есть такие глаголы, которые сочетают в себе признаки и первого, и второго спряжения. Тему урока запишите в тетради: РАЗНОСПРЯГАЕМЫЕ ГЛАГОЛЫ.

Мы сегодня поставим перед собой две главные цели: во-первых, повторить особенности первого и второго спряжения; еще раз посмотрим, зачем нам надо знать спряжение глагола;

И, во-вторых, познакомимся с разноспрягаемыми глаголами и посмотрим, почему они так называются.

3. Грамматическая задача  №1(мотивировка учащихся на знание правила).

Итак, сейчас мы с вами посмотрим, зачем нам необходимо изучать спряжение глагола. Предлагаю вам решить грамматическую задачу.

Задание: правильно написать окончания глаголов

бор^е__и тся

стро^и__е т

_вид^е_и_т

Алгоритм решения задачи:

1.      Ставим глагол в инфинитив

Бороться

Строить

Видеть

2.      Смотрим на суффиксы перед -ТЬ

-оть

-ить

-еть

3.      Определяем спряжение глагола по таблице:

I спр.	II спр.
ВСЕ ОСТАЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ + 2 глагола-исключения: БРИТЬ, СТЕЛИТЬ	-ИТЬ + 11 глаголов-исключений
Личные окончания
-ЕТ, -УТ, -ЮТ	-ИТ, -АТ, -ЯТ

 и выбираем нужное окончание

борЕтся

строИт

видИт

Закрепление материала

(2 человека у доски, остальные индивидуально в тетради)

Задание: решить грамматические задачи по алгоритму:

Рису…т

Крас…т

Смотр…т

Украша…т

Примечание: у доски ученики работают на оценку: после выполнения задания учитель показывает каждому по 2 карточки с глаголами. Задача ребят -  определить спряжение глаголов. Оценка ставится сразу.

Карточка 1.            Карточка 2.

любить                 рубить

доверять             покупать

уважать              варить

Вывод: почему важно знать спряжение глаголов? (чтобы правильно писать их окончания!)

4.Переход к новой теме

Грамматическая задача №2 (практическая работа)

Задание: проспрягать глагол, определив его спряжение, и выделить окончания

ЧИТАТЬ                                                                                     ВАРИТЬ

Ед. ч.                                                                                                                        Ед. ч.

1.читаю                                                                                                         1.варю

2.читаешь                                                                                                    2.варишь

3.читает                                                                                                        3.варит

Мн.ч.                                                                                                                         Мн. ч.

1.читаем                                                                                                       1.варим

2.читаете                                                                                                      2.варите

3.читают                                                                                                      3.варят

                                                                                                                                 

Глагол I спр.                                                                                    Глагол II спр.

(2 ученика у доски работают, остальные в тетради)

Обращаем внимание на окончания глаголов 1 и 2 спряжения, делаем вывод:

 Глаголы 1 спряжения имеют  Е-образное окончание; глаголы 2 спряжения – И-образное окончание.

5. Комментирование таблицы на доске:

Задание: внимательно посмотреть и прокомментировать:

БЕЖАТЬ	ХОТЕТЬ
я    бегу                    ты      бежишь      он      бежит                   мы     бежим                    II спр.      вы      бежите      они    бегут                   I спр.	я           хочу               ты          хочешь                         I спр.               он          хочет              мы         хотим              вы          хотите                         II спр.              они        хотят

Что же удивительного и необычного в этих глаголах?

Может ли мы сказать, что это глаголы первого спряжения? А второго?  Почему?

(так как они совмещают в себе признаки и 1, и 2 спряжения) 

Запишем спряжение глаголов ХОТЕТЬ и БЕЖАТЬ и сделаем вывод:

Что же необычного в этих глаголах? Они спрягаются частично по первому, частично по второму спряжению       называются РАЗНОСПРЯГАЕМЫМИ.

6. Закрепление материала. Работа с учебником.

Упр. 471 по заданию. (Первые 2 тетради на проверку на оценку)

На этом, ребята, сложности не заканчиваются. Есть еще 2 удивительных глагола – ЕСТЬ и ДАТЬ.

Предлагаю вам выполнить по вариантам практическую работу, проспрягать эти глаголы.

ЕСТЬ                                                                                          ДАТЬ

(ем, ешь, ест; едим, едите, едят) (даю, даешь, дает; даём, даёте, дают)

Обратите внимание на окончания глаголов и сделайте вывод: глаголы  ЕСТЬ и ДАТЬ спрягаются особым способом. Поэтому они называются особо спрягаемыми.

Задание на закрепление материала:

Чужой земли не хотим, а своей не отдадим.

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Найдите разноспрягаемый глагол, определите лицо, число, время.

(не хотим: 1 лицо, ед. ч., наст. время)

7.  Домашнее задание:

Упр. 473 А, 474.

8.  Стадия рефлексии

Что нового мы узнали на уроке?

2 глагола разноспрягаемых: ХОТЕТЬ, БЕЖАТЬ.

2 глагола особо спрягаемых: ДАТЬ, ЕСТЬ