Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыОткрытый урок по русскому языку в 7 классе на тему «Повторим орфографию и пунктуацию».

Открытый урок по русскому языку в 7 классе на тему «Повторим орфографию и пунктуацию».

библиотека
материалов

МБОУ «Борагангечувская СОШ»


Открытый урок по русскому языку

в 7 классе на тему

«Повторим

орфографию и пунктуацию».




Учитель русского языка и литературы

Османова Джамиля Вахаевна.


Цель урока: повторить и закрепить пунктуационные и орфографические знания и умения, необходимые для решения тестовых заданий (часть В) в форме ГИА.

Оборудование: ноутбук, экран, проектор, распечатанные тесты.

Ход урока

I. Постановка целей и задач.

Сегодня на уроке мы продолжим работу над орфографической и пунктуационной грамотностью.

Работа будет состоять из двух этапов: 1-й – достаточно объемный – повторение; 2-й – применение на практике ваших умений и навыков при решении тестовых заданий, которые составлены в соответствии с требованиями, предъявляемыми к части В итоговой аттестации.

II. Записываем число, классная работа, тема.

1.Синтаксическая разминка.

Работаем устно: провести анализ предложений - простое или сложное; если простое, то осложнено или не осложнено и чем; если сложное, определить вид: ССП, СПП, БСП; вернуть со знаками препинания.

1) Ветер нес сухие листья и засыпал дальнее озеро.

2) Ветер стих, и настала полная тишина.

3) Трава появилась там, где сильнее всего пригревало солнце.

4) Около дома находился палисадник, разросшийся густой сиренью.

5) Весна, распахнув по-хозяйски окна, на улицу позвала.

6) Весна, конечно, возьмет свое, наступят теплые деньки.

7) Тепло, тишина, запах сирени – все было ново и необыкновенно.

8) О первый ландыш, из-под снега ты просишь солнечных лучей!

2. Письменное задание. Напишите столбиком вниз цифры 1, 2, 3,4. Я читаю предложения, а вы должны выписать грамматическую основу.

1) Русский лес красив и загадочен зимой и летом.

2) Книга – источник знаний.

3) Мастерство писателя не может быть реализовано без читателя.

4) Только при внимательном чтении можно оценить книгу.

Проверка по цепочки: прокомментировать, в чем особенность основы, чем выражены подлежащее и сказуемое.

3. Считаем количество ПП в составе СП, опираясь на основы. Определяем виды связи в СП.

1) Даль глубока, прозрачна, чиста, месяц полный плывет над дубровой, и господствуют в небе цвета голубой, беловатый, лиловый. (3 ПП, СП с РВС: с бессоюзной и сочинительной связью).

2) Выхожу один я на дорогу, сквозь туман кремнистый путь блестит, ночь тиха, пустыня внемлет Богу, и звезда с звездою говорит. (5 ПП, СП с РВС: с бессоюзной и сочинительной связью).


3) Холм этот был, на редкость, правильной формы, и мне на ум тотчас пришел курган, под которым похоронен какой-то исполин, что бродил по этой равнине в давно минувшие времена. (4 ПП, СП с РВС: с сочинительной и подчинительной связью).

4. Записать предложение под диктовку, комментируя орфограммы; расставить знаки препинания, подчеркнуть основы, составить схему.

Наконец заросли расступились,¹ и мы оказались на вершине холма,² откуда стала видна долина,³ по которой блестящей лентой извивалась река.

5. Повторим виды подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

1) Определить вид подчинительной связи (на слух!) в словосочетаниях:

А) синеющее небо

Б) пришел неожидан

В) выполнил упражнение

2) Письменное задание. На доске записаны три словосочетания: изменить вид подчинительной связи на указанный и записать полученные словосочетания. Работаем самостоятельно.

А) бессонных ночей – согласование на управление: ночей без сна

Б) вдохновение автора – управление на согласование: авторское вдохновение

В) говорили с восторгом – говорили восторженно

Проверяем сделанное.

6. Вспомним несколько орфограмм.

1) Какие виды приставок существуют в русском языке? (Неизменяемые, приставки на З – С, смысловые, правописание гласных в которых зависит от ударения.)

2) Назовите разновидности безударных гласных в корне слова.(Проверяемые/ непроверяемые/ чередующиеся).

1. В записанном ранее предложении подчеркните:

А) слова с чередующейся гласной (одной чертой);

Б) слова с приставкой на З-С (волнистой чертой).

Ответ:

А) заросли, блестящей;

Б) расступились, извивалась.

II. Самостоятельная работа: выполнить тест (всего 8 заданий, на работу отводится 10-12 минут).

1.Проверка осуществляется с использованием ИКТ. На доске – критерии оценки:

«5» - 0 ошибок

«4» - 1-2 ошибки

«3» - 3 ошибки

«2» - 4 и > ошибок

На экране демонстрируются правильные ответы.

2. Рефлексия.

Проанализируйте, какие задания вам не удались, над какими темами надо поработать:

1. Умение видеть корни с чередованием.

2. Умение видеть приставки на З-С.

3. Умение находить обособленные деепричастные обороты.

4. Запятая в ССП.

5. Запятая в СПП.

6. Замена словосочетания с одним видом связи на другое, синонимичное.

7. Видеть грамматическую основу.

8. Видеть количество основ в СП.


Приложение

Тест

Ответы на задания В1 – В8 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.


В1. Из данных ниже предложений выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне.


На море вдруг вырастали водяные стены,(1) блестящие стеклянным блеском. Тысячетонные обломки воды летели вкривь и вкось,(2) рушились на землю,(3) разбиваясь вдребезги,(4) распадаясь на миллионы брызг,(5) взвивавшихся высоко вверх.


В2. Из предложений к заданию В1 выпишите слова, правописание приставки в которых определяется правилом: «На конце приставки пишется –З, если после нее следует буква, обозначающая звонкий согласный».


В3.В приведенном в задании В1 предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, служащие для обособления обстоятельства, выраженного деепричастным оборотом.


В4.В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.


Она ушла,(1) безжалостно,(2) тонко поскрипела под окнами своими узенькими валенками,(3) и после ее ухода в комнате остался неспокойный,(4) смешанный запах мороза и свежести, заиндевевшего меха.


В5. Из предложения, в котором пронумерованы все запятые, выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предложения.


Улыбаясь,(1) она откинула воротник от губ,(2)зубами стянула варежки,(3) на которые прилипли маленькие льдинки,(4) подышала на озябшие пальцы и внимательно огляделась.


В6. Замените словосочетание СПРОСИЛ С УСМЕШКОЙ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.


В7. Выпишите грамматическую основу предложения.

Московский Кремль – величайший памятник нашей истории.


В8. Укажите количество грамматических основ в предложении к заданию В4.


Ответы:

1. вырастали, блестящие

2. разбиваясь, взвившихся

3. 3, 4, 5

4. 3

5. 3,4

6. спросил усмехаясь

7. Кремль – памятник

8. 2





Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее