Инфоурок Другое Другие методич. материалыОткрытый урок по русскому языку в 8 классе

Открытый урок по русскому языку в 8 классе

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ карточки для проверки ДЗ 8 кл.docx

Карточка №4

 

Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Подчеркните главные члены предложения. Определите, чем они выражены. Укажите вид сказуемого.

1)   Летний вечер тих и ясен. 2) Золотой метелью мчит…ся ж…лтый лист. 3) Мес…ность равни(н,нн)а, и река (с,з)десь широка и дли(н,нн)а. 4) Мы медле(н,нн)о стали пр…ближат…ся к вершине горы. 5) По Северному морскому пути в это лето сновал(о,и) великое множество судов.

 

 

Карточка №5

 

Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Подчеркните главные члены предложения. Определите, чем они выражены. Укажите вид сказуемого.

1)   Ещё и холоден и сыр февральский воздух, но над садом уж… смотр…т небо ясным взглядом. 2) Трое в солдатских бушлатах летел(и,о) укр…шать Ангару. 3) В этом году осень тёплая. 4) Девочка была огорче(н,нн)а происшедшим. 5) Всё население посёлка вышл(о,и) встречать рыбаков.

 

КАРТОЧКА 1

 

Вставьте пропущенные буквы, подчеркните грамматические основы предложений. Расставьте знаки препинания.

 

1.Тарантас взвизгнул тронулся к…л…кольчики заплакали бубенч…ки засмеялись.

2.  Из пр…хожей во второй этаж вела узкая деревя…ая лес…ничка.

3. Резко отд…лялись от тёмной зелени деревьев красноватые башенки и бесед-

ки кое…где ра…бросанные по саду.

4. Воропаев ш..л почти не(замечая) под…ёма.

 

 

                                                           КАРТОЧКА 2

 

Вставьте пропущенные буквы, подчеркните грамматические основы предложений. Расставьте знаки препинания.

 

1.М…нолог Сатина  это хвалебный гимн Человеку.

2. Обл…тает моя голова куст волос золотистый вян…т.

3. У меня зазв…нил телефон.

4. Жизнь хороша.

5. Мы хотим чтоб солнечное небо ос…няло всю страну.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ карточки тема дополнение.docx

 

Каточка №1

1.     Какие слова в данном предложении выполняют функцию дополнения?

Они (1) тоже слушали эту чарующую (2) тишину (3) , вдыхали сладкие и горькие запахи трав (4), следили за меркнущим закатом(5).

2.     Определите тип дополнения.

1.     А птичка-малиновка выбрала прекрасное дерево, уселась на веточке и начала петь.

2.     Налетел северный ветер. О ночевке не могло быть и речи.

А. Косвенное дополнение

Б. Прямое дополнение.

 

 

 

Карточка №2

1.     Найдите в предложениях прямое дополнение, определите способ его выражение.

Стрелец – молодец связал жар-птицу, сел на лошадь и поскакал во дворец.

Я не видел таких предметов даже в морском музее.

А. Имя существительное в винительном падеже без предлога.

Б. Имя существительное в родительном падеже без предлога.

2.     В каком предложении есть прямое дополнение?

А. Пруд зарос травой.

Б. Поле занесло снегом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №1

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Роль второстепенных членов в предложении. (п.24). Дополнение. (п.25).docx

Предмет: русский язык

Класс: 8

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

 

Технологическая карта урока

Тема

 Роль второстепенных членов в предложении. (п.24). Дополнение. (п.25)

 

Цели

 

Первичное усвоение новых предметных и метапредметных знаний. Применение усваиваемых предметных знаний или способов учебных действий в условиях решения учебных задач.

Педагогические задачи.

Создать условия для ознакомления обучающихся с второстепенным членом предложения – дополнением, обучения распознаванию  дополнений в предложении, определению их вида и способов выражения, разграничению употребления начальной формы глагола в качестве дополнения и части составного глагольного сказуемого, использованию в речи прямых дополнений, выраженных существительными в винительном падеже без предлогов и в родительном падеже без предлога при отрицании, распознаванию дополнений, выраженных словосочетанием, разграничению прямого дополнения и подлежащего.

Планируемый результат

Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу

1.Личностные:

-проявляют уважительное отношение к родному языку, стремятся к постоянному самосовершенствованию, понимают определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных способностей; имеют объёмный словарный запас; усваивают грамматические средства для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

 

2.Метапредметные:

регулятивные:

-определяют цели деятельности, последовательность действий.

 

коммуникативные:

- осуществляют коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой – либо задачи, участия в спорах, обсуждениях.

 

познавательные:

- адекватно воспринимают содержание устного и письменного сообщения, знают разные виды чтения, способны извлечь информацию из различных источников; владеют приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; способны свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме; используют родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам.

3.Предметные:

-имеют представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средства межнационального общения, связи языка и культуры народа, роли родного языка в жизни человека и общества. Владеют всеми видами речевой деятельности (аудирование и чтение: понимают содержание устного и письменного сообщения, владеют навыками информационной переработки прочитанного текста; говорение и письмо: способны свободно излагать свои мысли в устной форме, соблюдать нормы построения текста( логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), выразить своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности; соблюдают основные правила орфографии и пунктуации; осуществляют речевой самоконтроль; владеют основами научных знаний о родном языке.

 

Основные понятия

Главные и второстепенные члены предложения, дополнение прямое и косвенное.

Межпредметные связи

Литература, ОБЖ, музыка, математика.

Ресурсы:

 

 презентация, раздаточный материал.

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа, коллективная работа.

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые способы

Организационный этап

Звучит музыка. Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создает эмоциональный настрой.

-  Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам  работать дружно, открыть что-то новое.

Учащиеся заходят в класс, настраиваются на урок.

Умеют настроиться на урок.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Слайд 1.Организует поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий). …Слайд 2.

Просит определить по тексту сказки в презентации, о чём пойдёт речь на уроке.

Выдвигает проблему.

Слайд 3,4

Обеспечивает мотивацию выполнения.

Сообща формулируют тему урока, ставят учебные цели.

 

 Записывают тему урока в тетрадь.

 

Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем.

 

Умеют отвечать на поставленные учи-

телем вопросы.

Актуализация знаний

Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи.

Проводит беседу по пройденному материалу, просит разобрать предложение по членам предложения. Слайд 6

-Подчеркните грамматическую основу предложения.

-Докажите, что второстепенные члены играют в предложении невторостепенную роль

В материале п.23 найдите информацию о второстепенных членах предложения

Работают по вопросам учебника на стр.71-72. Работают с презентацией. Записывают предложение. Подчёркивают грамматическую основу предложения и приходят к выводу, что второстепенные члены предложения уточняют мысль предложения, конкретизируют его, придают предложению художественную образность, поясняют другие члены предложения.

Извлекают необходимую информацию

из ответов сверстников. Высказывают

и аргументируют свою точку зрения

на обсуждаемую проблему.

Первичное усвоение новых знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка.

Слайд 7. –Найдите дополнение в этих предложениях.-Что же такое дополнение?

- На какие вопросы отвечает?

-Найдите дополнение в этих предложениях.

-Прочитайте материал параграфа 24.

-Что нового узнали о дополнении?

-Какие виды дополнений существуют?

-Как их различать?

-С помощью материала учебника составьте самостоятельно схему «Виды дополнений»

 

 Разрядка для глаз. Смотрят прзентацию «Осенний блюз» по музыку И.Крутого.

Анализируют таблицу. Обобщают уже известные сведения, дополняют их новыми сведениями из учебника. Составляют схему «Виды дополнений». Один ученик работает у доски (Карина)

Виды дополнений.

Прямые

Косвенные

1.Глагол + существительное в В.п.

2. Глагол + существительное в Р.п. при  отрицании

3. Глагол + существительное в Р.п.при указании на часть предмета без предлога!

1. Глагол + существительное с предлогом.

2. Глагол + существительное в Д.п., Т.п., П.п.

Владеют навыками контроля учебных

действий, самостоятельной работы.

формулируют ответы на поставленные

вопросы. Извлекают необходимую

информацию из различных источни-

ков: учебника, ответов сверстников,

уточнений учителя, сведений из таб-

лицы, схемы. Владеют навыками са-

мостоятельной работы,способами

конструктивного взаимодействия

со сверстниками и учителем.

Первичная проверка понимания

Дает задание определить в предложении вид дополнения по материалу презентации. Слайд 8.

 

Побуждает к высказыванию своего мнения

Определяют вид дополнения в предложении, аргументируют свою точку зрения.

Работают с табличками «прямое дополнение» (П), «косвенно дополнение» (К)

 

Владеют навыками контроля учебных

действий, самостоятельной работы,

базовыми предметными понятиями.

Первичное закрепление

Формулирует задание.

 

Организует самостоятельную работу с материалом.

Все выполняют упр.124 (выборочное списывание) у доски по цепочке, объясняя свой выбор. Различают составное глагольное сказуемое и дополнения, выраженные неопределённой формой глагола.

Упр.130(творческое списывание) (Карина и Арсен). Читают предложения в исправленном виде.

Работа по карточке (Матвей)

-Под какими номерами предложения с прямым дополнением, а по какими номерами-с косвенным.

 

 

Выполняют задания по карточкам.

 

Обдумывают ответы на вопросы.

 

Выделяют главное, устанавливают причинно- следственные связи.

 

 

Владеют навыками контроля учебных

действий, самостоятельной работы.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

 

Дает комментарий к домашнему заданию

Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы.

 

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Подводит обучающихся к выводу.

 

Организует беседу, связывая результаты урока с его целями.

-Какую роль играют второстепенные члены предложения?

-Опираясь на схему, расскажите о прямых и косвенных дополнениях.

-Оцените свою деятельность на уроке.

-Что получилось?

-Над чем ещё нужно поработать?

-Полезна ли была информация?

 

 

 

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Формулируют ответы на вопросы. Вла-

деют навыками контроля и оценки

учебных действий.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 001 432 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.11.2022 55
    • RAR 91.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Байжигитова Нателла Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Байжигитова Нателла Андреевна
    Байжигитова Нателла Андреевна
    • На сайте: 4 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 104
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой