Открытый урок по русскому языку во 2 классе по учебнику Л.Ф. Климановой УМК Перспектива

Конспект урока русского языка во 2 классе

Учитель: Куликова Галина Владимировна

Место работы: МКОУ «ЧНОШ «Росинка»

Тип урока: комбинированный (повторение и изучение нового материала)

Тема урока:  Развитие критического мышления  и групповой технологии на уроках русского языка по теме« «Волшебный» мягкий знак».

Цель урока: продолжить работу с буквой «ь» как показателя мягкости согласных, выявить его особенности.

Задачи урока:

личностные:

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

коммуникативные:

- формировать навыки сотрудничества со сверстниками и учителем.

- формировать умение слушать и понимать других;

- формировать умение с достаточной точностью выражать свои мысли, вести диалог, отвечать на вопросы, участвовать в беседе;

- формировать умение работать в паре и группе

регулятивные:

- формировать умение ставить цель, планировать, контролировать, оценивать свою деятельность, вносить коррективы, строить прогнозы

познавательные:

- на основе анализа объектов делать выводы;

- обобщать и классифицировать по признакам;

- самостоятельно находить и понимать нужную информацию;

- осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Учебник: Л.Ф. Климанова, Т. Е. Бабушкина «Русский язык», Москва, «Просвещение», 2019

Ход урока

1.                 Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Ужасно интересно всё то, что неизвестно.

А то, что неизвестно, нам хочется узнать.

Но чтоб добыть нам знания, проявим мы старание,

Тогда с тобою многое удастся нам понять!

Слайд 2.

Сегодня мы будем работать под девизом: «Мыслить, рассуждать, доказывать»

А сейчас ответьте на вопросы

Прием «Верите ли вы», что

1.буквы мы читаем и пишем(да)

2.все буквы обозначают звуки(нет)

3.в слове всегда одинаковое количество букв и звуков (нет)

4.количество слогов определяется по количеству гласных (да)

5.есть буквы, обозначающие только мягкие согласные (да)

6.звук[ш]только твердый (да)

Давайте проверим верно вы выполнили. (Работа в парах.) Обменяйтесь тетрадями. Оцените  работу.

Открыли тетради, записали число, классная работа.

2.Стадия вызова. Минутка чистописания

Я вам задам простые вопросы, на которые нужно будет дать быстрый ответ. Ваша задача: прослушав вопрос, как можно быстрее дать ответ, записав его в тетради. Итак, начнём!

- В слове река безударная гласная …(е)

- Звук парный звуку [г]. Запиши букву, которой он обозначается. (к)

- В словах рис, букварь, рисунок встречается одинаковый звук.., который обозначается буквой .. (р)

- В предложении: Кто сегодня в классе дежурный? В конце предложения поставим … (?)

- Парная согласная в слове прял…(б)

- Первая буква в алфавите.. (а)

- В слове заводит мягкий согласный звук обозначен буквой.. (д)

- Буква, которая указывает на мягкость согласных, но звука не обозначает… (ь)

Давайте проверим себя и посмотрим на экран . Поднимите руку, у кого всё верно.

Слайд 3       е, к, р, ? б, а, д, ь

- Какой графический знак здесь лишний? Почему?

- Посмотрите внимательно на оставшиеся буквы. Какое задание вы бы предложили?

- Из данных букв составьте слово, запишите его (декабрь) Это новое словарное слово. Что обозначает это слово? В каком словаре я могу об этом узнать?

- А если у меня дома нет толкового словаря, где ещё я могу найти эту информацию? (в Интернете)

Слайд4

3.Стадия осмысления.

Декабрь- первый месяц зимы. Как говорится в пословице «В декабре семь погод на дворе: сеет, веет, дует, кружит, мутит, рвёт, метёт.

Отгадай загадки.

Слайд 5

Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду – упадет

Не вода уже ,а лед.

Повернуло солнце к лету.

Что, скажи, за месяц это. (январь)

Слайд 6

По ночам мороз силен,

Днем капели слышен звон,

День прибавился заметно.

Что, скажи, за месяц это? (февраль)

Слайд 7

Что объединяет эти слова? (На конце слов есть Ь)

Назовите тему урока ,поставьте цели.

4.Целеполагание

Слайд 8.

Давайте составим и запишем предложения.

Слайд 9

На доске Снегурочка записала такие слова: угол, мел, ел, брат, стал, кон.

Когда Снегурочка ушла, Снеговик решил пошутить, он ко всем словам

приписал мягкий знак в конце и был очень удивлен – изменилось значение слов. Запишите слова снеговика, подчеркните мягкий знак.

- С помощью какой буквы осуществились волшебные превращения слов?

- Придумайте свои примеры слов, где буква «ь» меняет смысл слова.

5. Исследовательская работа. Группировка слов (работа в группах по 4 человека)

- Букву «ь» называют «волшебной». Давайте исследуем букву.

- Распределите слова на 3 группы.

Снегирь, яблонька, ночка, лось, лошадь, пальто, гусь, пальцы, ручка, авоська, точный.

- Какие группы у вас получились? (ь в конце слова, в середине слова, слова без ь)

- Какое место занимает Ь в словах первого столбика? (Конец слова)

- Какова его роль в этом случае?

- На какие группы можно было разделить слов с Ь на конце? (птицы и животные)

- Какое место занимает Ь в словах второго столбика? (Середина слова)

- Какова его роль во втором случае?

- Что скажите о словах 3 столбика? Почему нет Ь? (Согласные [ч], [щ] – всегда мягкие)

Какой можно сделать вывод?

-Прочитайте  сообщение  профессора Ивана Самоварова на с. 60.

Слайд 11

ФИЗМИНУТКА

Я буду называть слова. Если в слове на конце пишется Ь – вы поднимаете руки вверх, если Ь – в середине слова – руки вперед, если писать не надо – приседаете.

(Окунь, мальчик, портфель, , гусь, брать, пальто, банька, ручной, зверь, угольки, дочка

Слайд12

Б) Работа по учебнику.упражнение 82, стр.60 (работа в паре)

- Поменяйтесь тетрадями в паре, оцените работу соседа.

- Какие слова с Ь вы подчеркнули? Для чего Ь пишется в этих словах?

6. Закрепление материала.

А) Тренинг «Теремок»

В теремке живёт слово «январь»

На доске на карточках слова: арбуз, февраль, яблоко, декабрь, ёлка, январский, ястреб.

В теремок заселяется один объект. Ученик стучится в теремок, называет любую запись, которая есть на доске, и говорит, чем они похожи на слово «январь». После этого заселяется в дом. Следующему ребёнку нельзя повторять ранее названные признаки.

7. Рефлексия.

Узнайте слово по его значению и запишите. Подчеркните мягкий знак и согласный, мягкость которого он показывает.

Хвойное дерево с короткими иголками (ель)

Сумка для учебников, тетрадей (портфель)

Последний зимний месяц (февраль)

Длинношеяя водоплавающая птица с черным или белым оперение (лебедь)

Домашняя птица, которая шипит (гусь)

Небольшое помещение для мытья (банька)

- Как на письме может быть обозначена мягкость согласных звуков?

Лесенка успеха.

8. Подведение итогов

«+»   или  «-  »

Я понял тему.

Я понял тему и могу объяснить другому.

Мне нужна помощь.

8. Домашнее задание  с.60 ,81 .