Открытый урок по русскому языку во 2 классе "Правописание безударных гласных в корне слова"

Открытый урок русского языка во 2классе по теме "Правописание безударных гласных  в корне слова"

. 

Урок русского языка во 2 классе

Тип урока: Повторение

Гётте Юлия Владимировна

Тема: Правописание безударных гласных  в корне слова.

Цель: продолжить формирование опыта в правописании слов с безударной гласной в корне слова

Цель урока будут достигнуты путем решения задач по формированию универсальных учебных действий.

Задачи урока:

1. формировать навыки грамотного и осознанного правописания слов с безударной гласной в корне слова;

2.формировать умение на основе анализа слова делать выводы.

Регулятивные УУД:

1. определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

2. проговаривать последовательность действий на уроке;

3. учиться высказывать свою версию на основе работы с учебным материалом;

4. учить составлять алгоритм действий и работать по нему.

5. Сопоставление своей работы с образцом;

Личностные УУД:

1.формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2. формирование ответственности, интереса к изучению русского языка.

3. развивать аналитическое мышление, образное воображение;

4.Развитие самостоятельности, доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости.

Коммуникативные УУД:

1. формирование умения слушать и понимать других;

2. формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3. способствовать формированию собственного мнения и умений правильно задавать вопросы;

4.Совершенствование навыков работы в группах.

Тип урока: закрепления и систематизации знаний и умений.

Оборудование:

•  конверты с заданиями для учащихся, карточки с заданиями.доска

Ход урока

Организация класса на работу.

Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы.

- Сегодня у нас на уроке присутствуют гости и, как гостеприимные хозяева, окажем им внимание.

Мы рады приветствовать Вас в нашем классе

Возможно есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе Вам будет светло

Пусть будет уютно и очень легко!

Поручено нам Вас сегодня встречать,

Начнем же урок, не будем время  терять. –

Эмоциональный настрой на урок

Ребята, отгадайте загадку:

Есть у радости подруга

В виде полукруга.

На лице она живет

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится.

Грусть-тоска ее боится. (улыбка)

- Подарим улыбку друг другу и нашим гостям.

Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием порадуются нашим успехам .

К нам сегодня на урок прилетела Мудрая Сова. Она приготовила для вас много интересных заданий. Я надеюсь, что вы  будете внимательными, активными, аккуратными и с удовольствием выполните все её задания.

Всем желаю удачи!

Чистописание.

Первое задание Мудрой Совы.

В А Л Я Д И Р О Н Е

- Перед вами ряд букв, разделите эти буквы на группы.

-Какие группы у вас получились? (гласные и согласные)

- Пропишите гласные буквы каллиграфически правильно.

- Но прежде, чем вы начнете писать, давайте разогреем правую руку.

«Активизация правой руки»

- Согните праву руку в локте, левой рукой возьмитесь за локоть правой руки. Выполняем наклон руки вперёд, назад, влево, вправо.

- Приступаем к письму.

-Помните:

« Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

Я друзья от вас не скрою, ручку верно я держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь!»

(учащиеся в тетрадях прописывают гласные буквы а, о, я, и, е)

Словарная работа.

 «Отгадай и запиши»

-Мудрая Сова приготовила для вас загадки. Я их буду читать, а вы отгадки запишите в тетрадь и определите орфограмму.

-Помните:

1.В лесу под щебет и под свист

Стучит лесной телеграфист

«Здорово, дрозд- приятель

И ставит подпись:… (дя́тел).

2.Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет. (соро́ка)

3. Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет

Крохи собирает. (воробе́й)

4.Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая

Известная персона

Это ….. (воро́на).

5.Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели

Голосистее, нежней?

Кто же это?... (солове́й)

-Как одним словом назвать слова?- Какая орфограмма? (безударная гласная, непроверяемая ударением)

- Что нужно делать, если мы не можем проверить слово? (посмотреть в словарь и запомнить написание)

- Составьте предложение о птицах.

(один человек записывает предложение у доски и объясняет орфограммы)

Физкультминутка.

- Вы наверное устали?

Ну тогда все дружно встали!

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули -

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем –

Крылья сложили назад

Повторение  изученного материала

1.Сейчас я открою 3 конверт

(В нем лежат карточки со словами, в которых пропущены безударными гласные, учитель раздаёт карточки со словами).

- Ваша задача: определить, какая буква пропущена, записать ее, проверить устно, в 1, 2,4,5,8 словах выделить корень.

в…да, стр…на ,  б…ец, м…ря, гл…за, д…жди, вр…чи, тр…ва, т…жёлый

- Прежде чем вы начнете работать давайте вспомним алгоритм действий

АЛГОРИТМ

v Прочитай слово.
v Поставь ударение.
v Выдели корень.
v Определи безударную гласную.
v Подбери проверочное слово. 
v Напиши (вставь) безударную гласную.

Итак, приступаем к выполнению задания.(по завершению выполнения задания учащиеся называют проверочные слова, проверяют свои работы, исправляют , допущенные ошибки.)

  2.Следующее задание.( конверт-значение слов)

. На карточках записаны предложения. В них есть слова, в которых пропущена буква. Вы должны вставить эту букву, в скобках рядом с проверяемым словом записать проверочное слово и выделить  корень как проверяемом так и в проверочном слове,  будьте внимательны, обратите внимание на лексическое значение употреблённых слов.

1) Маша лучше всех зап…вала песни.

Маша зап…вала лекарство соком.

2) Витя сл…зал с горы.

Витя сл…зал сладкую пенку.

(Работа 2 учащихся у доски, проверка и оценивание выполненных работ)

(проверка работ).

3.А сейчас, проверим, какие вы внимательные. Перед вами текст.  Ваша задача найти и исправить ошибки, допущенные в тексте.( текст записан на доске – коллективная работа)

Всю ночь кречал совёнок

В тоинственном лису,

И за окошком клёны

Качялись на витру.

А сейчас проведем проверку.

Итог урока.

-Мудрая Сова спрашивает, как одним словом назвать эти буквы, которые мы сегодня проверяли? гласные)

- Какие гласные нужно проверять?

(а  о    и   е   я)

- Молодцы!

-Вам понравился урок?

- У каждого из вас на парте лежит кружок вам нужно оценить свою работу на уроке и закрасить его зелёным цветом , если вы не допустили ни одной ошибки,1 или 2 ошибки-жёлтым, 3 и более ошибок красным цветом.(кружки заранее подписаны-Ф.И. учащегося)

 Домашнее задание

На выбор:

В красном конверте лежат задания на «5»

Составить текст из 5-7 предложений на тему «Зима», используя слова с безударными гласными. Подчеркнуть орфограммы.

В синем конверте лежат задания на «4»

Из данных слов составьте и запишите предложения, вставляя пропущенные буквы

Зима, пришла, настоящ..я, вот, и.

М..ро.., но.., и, щиплет, щеки.

Р..бята, надели, м..ховые, и, ша..ки, шу..ки.

Во, детей, дв..ре много!

В желтом конверте лежат задания на «3»

Спишите предложения, вставив пропущенные гласные.

Ст..ляр сделал стол. Дв..рняжка стережет двор. С..довник вырастил сад. В к..рмушке был корм. В с..лонку насыпали соли. Из к..нюшни вышел конь

Всем спасибо, урок окончен.