"Открытый урок по теме "Второстепенные члены предложения" в 5 классе"

Конспект открытого урока

по русскому языку в 5 классе

по теме

«Виды предложения по цели высказывания»

Учитель русского языка

 и литературы

Стрельникова Анна Витальевна

Тема: Виды предложения по цели высказывания.

Форма:  урок-игра (поездка в гости в семью Синтаксиса и Пунктуации) с использованием презентации

Тип урока: комбинированный

Цель: создание условий для изучения видов предложения по цели высказывания

Задачи:

1)    Обучающие:

– познакомить учащихся с видами предложений  по цели высказывания,

- научить распознавать предложения по цели высказывания,

- формировать умения распознавать предложения по цели высказывания,

- формировать умение  правильно произносить предложения.

     2) Развивающие:

          - развивать речь учащихся,

          - развивать умения и навыки правильно употреблять предложения в речи с учётом речевой ситуации,

          - развивать творческие способности учащихся, воображение.

     3) Воспитывающие:

         - воспитывать интерес к русскому языку через использование современных технологий (ИКТ – презентация, ролевая игра «Урок в гостях у Синтаксиса и Пунктуации»),

         - расширять кругозор учащихся,

       - воспитывать коммуникативные качества личности.

Оборудование: учебники, тетради, ПК с проектором и экраном, презентация, карточки для индивидуальной и дифференцированной работы, аудиозаписи для терминологического диактанта.

Ход урока: I.Оргмомент. - Здравствуйте, дорогие ребята, мальчишки и девчонки! Я рада вас видеть здоровыми, бодрыми, красивыми!!! Садитесь! Сегодня урок русского языка проведу у вас я. Меня зовут Анна Витальевна. II.Введение в урок. - Ребята, тему урока и цель сегодня вы сами угадаете. - Вы любите ездить в гости? (ответы детей) Я тоже. - Тогда я предлагаю вам отправиться в гости…Как вы думаете, куда мы отправимся сегодня? (ответы детей) - Да, к семье Синтаксиса и Пунктуации.  - Сегодня мы не будем записывать «Классная работа», а запишем «В гостях у Синтаксиса и Пунктуации» III.Словарно-орфографическая работа. - Давайте выберем, на чём мы поедем.  Автобус, поезд, метла. - Как пишутся эти слова, объясните. - Исключите лишнее слово. Почему? - К какой части речи относятся эти слова? (имя существительное) - Каково значение этих слов? - Запишите слова в тетрадь. - Опишите наше средство передвижения с помощью прилагательных.   - Итак, наш транспорт готов. Отправляемся в гости. Там мы встретимся со старыми друзьями. Но и познакомимся с новыми. - Все сели поудобнее. Пристегнули ремни. Выпрямили спинки, ноги поставили правильно.  Поехали. IV. Проверка домашнего задания. Терминологический диктант в форме игры «Угадайка» - Пока мы едем, давайте вспомним членов семьи Синтаксиса и Пунктуации.  1. Раздел науки о языке, в котором излагается система знаков препинания и правил их постановки. (пунктуация) 2. Раздел науки о языке, в котором изучаются  словосочетания, предложения и текст. (синтаксис) 3. Основные единицы синтаксиса. (текст, предложение, словосочетание) 4. Место в предложении или тексте, где нужно применить пунктуационное правило. (пунктограмма) 5. Главная единица синтаксиса, которая содержит высказывание о ком-то или о чём-то. (предложение) - Проверка (обменялись тетрадями) V. Постановка темы и цели урока. Изучение новой темы. - Ребята, какое слово повторилось дважды? (предложение) - А как вы думаете почему? - Вот мы и приехали. Нас встречают незнакомые нам с вами 3 брата-предложения. Один у нас спрашивает: «Как вы доехали?» Другой приглашает пройти в дом: «Проходите, гости дорогие» Третий сообщает о своей большой и дружной семье: «Наша семья большая и дружная» - Ребята, как вы думаете, каждый из братьев с какой целью произносил предложение? 1) задать вопрос, спросить – вопрос – вопросительное 2) пригласить – побуждение – побудительное 3) сообщает – повествование – повествовательное - Может быть, кто-нибудь догадался, как называются эти братья-предложения? - Итак, тема нашего урока (виды предложения по цели высказывания) - Давайте сформулируем цель, зная тему. Работа по учебнику «Теория» п.15. - Откройте учебники теория, п.15 с.  25. Прочитайте параграф. - А теперь ответьте на мои вопросы. 1) Какие предложения называются повествовательными? 2) Какие предложения называются побудительными? 3) Какие предложения называются вопросительными? 4) Какой знак препинания вы поставите в конце вопросительного предложения? 5) А точку? Приведите свои примеры. VI. Закрепление. 1)     Ребята, чтобы нам не было скучно, братья-предложения проведут для нас игру. Физминутка - Сейчас я вам буду зачитывать предложения, а ваша задача: Если вы услышите повествовательное предложение, вам нужно встать и поднять руки вверх, если – побудительное – встать и захлопать в ладоши, если вопросительное -  руки на пояс и выполнить произвольные наклоны. 1. Опять ты делаешь ошибки? 2. Когда ты их исправишь, Рыбкин? 3. А как без них я обойдусь? 4. Ведь на ошибках я учусь. 5. Кто всех скромнее в вашем классе? 6. Конечно, я да друг мой Вася! 7. Рыбкин,  будь скромным и старайся учиться хорошо.       Поиграли – отдохнули. Молодцы! 2)    Самостоятельная работа (дифференцированный подход)  В доме есть комната для самостоятельной работы. Отправляемся туда. Нам нужно выполнить задания по карточкам и по учебнику Практика.   По карточкам – работают учащиеся  1 уровня у доски с учителем: Елистратова Вика, Косенкова Полина, Паздникова Юлия, Чемпаидзе Юлия.   Упражнение  205 – 2 уровень: Бенца Владислав, Воробьёв Владимир, Кайдалова Инна, Кибирева Марина, Кургузов Глеб, Морозова Елена, Никитцева Полина, Попова Екатерина, Сентюров Святослав, Судак Алёна, Сысоева Екатерина, Трифонова Наталья.   Упражнение 206 – 3 уровень: Жакулин Семён, Киселёва Даша, Грицанов Андрей, Гущина Александра, Елисеева Екатерина, Злыднева Юлия, Зимин Никита, Киселёва Дарья, Пилипенко Данил, Просянникова Анастасия.   Индивидуальная работа для детей быстро справившихся с заданием. Жакулин  Семён  Выполнить  синтаксический разбор   предложения. Соблюдай правила уличного движения. (побуд, невоскл, простое, односоставное, распростр.) Составить предложение по схеме :      - Проверка. - Подведение итогов самостоятельной работы Карточка -1. Какой твой любимый урок в школ. (? .) Соблюдай правила уличного дв.жения (? .) Мир осв.щается солнцем а человек знанием (? .) Задания: 1. Списать, вставить пропущенные буквы.                2. Выбрать нужный знак в конце предложения,  определить вид предложения по цели высказывания.                3. В третьем предложении поставить запятую. 3)    А сейчас нас приглашают в домашнюю библиотеку. Нам нужно выполнить упражнение 202 (устно) - Прочитайте задание (кто-то один вслух) - Работаем в парах. Задания: - Читаем выразительно, выделяя голосом слово, на котором хотите сделать акцент. - Укажите вопросительные местоимения - Дайте полные ответы на вопросы. Итог работы: Какие предложения   по цели высказывания у вас получились? VII. Подведение итогов урока (рефлексия)        - Ребята, нам пора отправляться домой.        - Давайте запишем предложение под диктовку:         Хочется ли вам ещё раз побывать в гостях у Синтаксиса и Пунктуации?        - Какое это предложение по цели высказывания?        - Докажите.  ( нет вопроса, но есть вопросительная частица ли, в предложении содержится вопрос) Давайте составим схему.        - А чтобы пожелать гостеприимной семье всего доброго, какое предложение по цели высказывания вы используете?        - Запишите в тетрадь своё предложение-пожелание.   Составьте схему.           Проверим.       - Что нового мы узнали на уроке? (Мы сегодня изучили виды предложений по цели высказывания)       - А  какое это  предложение по цели высказывания? VIII.Задавание домашнего задания.           - Ребята, вот мы и   дома. 1)    2-3 вариант Написать сочинение-миниатюру  (5-6 предложений) на тему «Понравилось ли мне в гостях у Синтаксиса и Пунктуации?». Условие: использовать все виды предложения по цели высказывания (2,3 уровень) 2)    Упр. 204 – 1 вариант IX. Выставление оценок.         Ребята, у вас на партах лежат листочки. Оцените свою работу и работу   соседа по парте. Поставьте оценки. Оценивайте себя объективно. Не занижая и не завышая оценок.      -До свидания, ребята. Спасибо вам большое за урок. Всего вам доброго.

Положительный настрой на урок