1
|
Приветствие.
Организационный
моммент.
|
Good morning,
boys and girls! I’m glad to see you, too.
Let’s start our
lesson. We start with questions. Answer my question and then sit down.
Can you swim?
Can you run?
Can you dance?
Can you sing?
Can you swing?
Can you fly?
Can you jump?
Can you climb?
|
Good
morning, Good morning!
Good
morning to you
Good
morning, Good morning, I’m glad to see you!
Yes,
I can/
No,
I can’t
|
2
|
Работа
со звуками.
Речевая
зарядка.
Основная
часть урока.
|
Сегодня
у нас итоговый урок по 3 модулю. Мы говорим о животных и о глаголе «can». У нас
на уроке будут помощники. А кто это – вы отгадаете сами.
Listen and
guess!
-This is a girl.
She is little. She’s five. Her favourite food is chocolate cake.
She can dance
and sing. She can’t climb. She has got a brother, Larry.
Who’s this?
-This is a boy.
He is a big boy. His favourite food is ice cream. He can swim. He can’t fly.
He has got a sister, Lulu. Who’s this?
-This is an
animal. It’s a chimp. His favourite food is chocolate. He can climb a tree,
swing and dance. Who’s this?
Let’s start with sounds.
Послушайте
и назовите звук, который есть во всех словах.
-Swim, chimp,
sing, swing, big, little, fish, in, pink.
-Green, sheep,
tree, cheese, queen, see, three.
А разве
это не одинаковые звуки?
Верно,
это звуки разные. В английском языке важно, как произносится гласный звук –
коротко или долго. Поэтому за этим нужно следить.
-Now let’s play!
Если вы
услышите слово со звуком /i/, хлопайте в ладоши.
- swim, fish,
cheese, sing, tree, see, chimp, three, swing, big, queen, big, swing.
Today we speak
about animals. (тема на доске)
Do you love
animals?
What is your
favourite animal?
What animals do you
know? What can they do? Look at the board. (на
интерактивной доске – плакат и дополнительные картинки с животными: elephant, sheep, chick, dolphin, rabbit, snake, cat, dog, mouse).
What’s this?
What can it do?
Now let’s play!
Guess the animal. Ask
the question:
Can it … ?
(Сначала
животное загадывает учитель, потом дети – 2-3 человека).
And now let’s
work in pairs.
Возьмите
маленькие листочки с таблицей.
Давайте
прочитаем задание. Задайте вопросы своему партнеру и поставьте галочку или
крестик.
And now tell us
about your partner.
Аудирование.
Please, open
your workbooks at page 40.
Listen and put a
V or a X
Слушаем запись
2 раза.
Проверяем
с помощью интерактивной доски (Программное обеспечение к УМК «Английский в
фокусе» для 2 класса.) Правильный значок появляется в таблице на доске.
Can Lulu dance?
Can Larry dance?
…
|
This is Lulu!
This is Larry!
This is
Chuckles!
/i/
/i:/
Нет.
Дети
слушают и хлопают.
Yes, I do.
My favourite
animal is a …
It’s
a … .
It
can … .
-Can it fly? …
Can it climb?..
-It’s a bird.
Дети задают
вопросы и отмечают ответы в таблице.
Can
you …?-
Yes,
I can./
No,
I can’t.
Дети
рассказывают что умеет и не умеет делать партнер. ( He / She can…
He /She can’t…)
Дети
ставят знаки у себя в рабочей тетради.
Yes, she can.
Yes, he can.
|
4
|
Продолжение
основной части урока.
|
We know some
more words like “I”, “you” and “it”. They are “they”, “he”, “she”, “we”.
Let’s do some exercises.
1.
Замени существительные местоимениями. Задание в тетради. Читают по одному
слову.
2.
Ответь на вопросы. Вопросы в тетради. Работаем устно, дома – письменно.
Reading.
Larry loves
dogs. His friend Andy has got a dog. Let’s read about his dog. I give you 1
or 2 minutes.
Now let’s read
the sentences and say “yes” or “no”.
And I want to
listen to your reading.
Let’s read the
text.
|
Читают
за учителем.
Дети
выполняют задания.
Дети
читают текст про себя и вставляют пропущенные слова.
Дети
читают предложения и говорят «Да» или «Нет».
Несколько
человек читают текст вслух.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.