Инфоурок Русский язык КонспектыОткрытый урок "Повторение изученного по лексике."

Открытый урок "Повторение изученного по лексике."

Скачать материал

  

 

                                               Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

                             «Специальная школа-интернат № 38» г. Новокузнецка

 

Филатова Валентина Прокопьевна, учитель русского языка и литературы,

почётный работник образования

 

Информационная карта  урока  русского языка в 5 классе

Тема: Повторение изученного по лексике.

 

На уроке  имели место

Да

Нет

1.Цели:

Формировать образовательную, коммуникативную и информационную компетенции слабослышащих обучающихся через:

2.Определение задач урока и способов их решения:

-актуализировать и уточнить знания о лексическом значении слова, о синонимах и антонимах, о словарях; обучать детей распознанию эмоций;

-вовлекать обучающихся  в активную практическую деятельность;  развивать творческие способности ребят, их речевую активность; расширять кругозор;

- воспитывать интерес к русскому языку;

-корректировать фонемную и грамматическую стороны речи.

3.Терминологический словарь:

лексика, лексическое значение слова, синонимы, антонимы, толковый словарь, словарь синонимов, словарь антонимов.

4. Фразы, выражающие эмоциональное состояние:

Мне нравится эта музыка. Музыка веселая, бодрая.

Я люблю весну, потому что …. У меня веселое  (грустное, спокойное) настроение. Мне грустно (весело).

 

5.Оборудование: компьютер, раздаточный материал.

 

6.Организация коммуникативного события:

-осознание обучающимися значимости целей, задач и видов деятельности на уроке;

-установление связей между грамматической темой урока, произношением, музыкальными и художественными образцами;

- применение известных знаний для постижения нового;

-готовность выразить свои впечатления, вести диалог по предложенной теме;

-формулирование согласного итогового суждения;

-определение целей дальнейшей работы. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

+

 

 

 

 

+

 

+

 

+

 

+

 

                 +

 

+

 

 

 

 

 

Ход урока

I. Оргмомент.

Ребята, у нас сегодня много гостей. Давайте хорошо говорить, четко выговаривать звуки.

- Какой сейчас урок? (с)

- Зачем проводятся уроки русского языка?  (с)

 - Что изучаем по русскому языку? (с)

-Что было задано на дом?

II. Словарная работа.

Прежде, чем перейти к проверке д. з., давайте поработаем с терминами, которые понадобятся нам на уроке. Послушайте, как я произношу их:

лексическое значение слова

синонимы

антонимы

толковый словарь

словарь синонимов

словарь антонимов

Прочитаем все вместе. Прочитай……

III. Работа с картой настроения.

- ……, какое у тебя настроение?

- …., спроси у ……, какое у нее настроение?

- ….., у тебя веселое настроение?

IV. Музыкальный момент.

Ребята, вы знаете, что музыка влияет на наше настроение. Она может заставить плакать и смеяться, грустить и радоваться. Может быть, музыкальная пьеса, которую мы сейчас послушаем,  улучшит …….. настроение.

Звучит муз. пьеса Петра Ильича Чайковского «Февраль».

Какая музыка по характеру? (Табличка: веселая – грустная, бодрая – спокойная, быстрая – медленная)

Ребята, кто пишет музыку: писатель, художник, композитор, поэт?

Кто написал эту пьесу? (портрет П.  И. Чайковского)

- …….., прочитай, как называется эта пьеса. О каком времени года в ней говорится?

Эта пьеса имеет еще одно название «Масленица». Масленица – это веселый шумный праздник, на котором провожают холодную зиму, пекут масленые блины – круглые, горячие, как солнце, которое очень ждут люди после холодной зимы. Поэтому и сама

музыка – это русская народная пляска.

- ….,назови свое любимое время года. 

V. Проверка  домашнего задания.

- Откройте тетради, запишите число и тему урока.

- …., какое сегодня число? (с)

- ….., прочитай тему урока. (с)

Будем писать лексический диктант. Я называю определение к термину, вы записываете этот термин.

Это то, что обозначает слово.

Это слова противоположные по лексическому значению.

Это особые справочные книги, в которых разъясняется лексическое значение слов.

Это слова, одинаковые или близкие по лексическому значению, но различные по звучанию.

Самопроверка.

К доске пойдет ……. Правильно расставь таблички, чтобы получилось определение терминов. Прочитай.

Например: Лексическое значение – это то, что обозначает слово.

VI. Повторение изученного по лексике.

1. Подберите синонимы к словам грустить, смеяться. Если трудно подобрать синонимы к слову, к какому словарю можно обратиться?

2. Расположите слова по степени нарастания признака:

хихикать, хохотать, улыбаться, смеяться.

3. Подумайте, кто больше всех переживает.

Девочка печалится. Подруга грустит. Мальчик огорчился. Мать горюет.

4. Запишите антонимы к словам, обозначающим чувства, характер человека.

Веселый -….., умный - ……, добрый - ……..

Физминутка.

           Буратино

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развёл,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

VII. Работа с текстом.

Оптимист и пессимист

Встретились два друга. У одного настроение веселое, солнечное. У другого – грустное, темное.

- Ты чего такой грустный? – спросил веселый.

         -А ты чего такой веселый? – спросил грустный.

- Видишь: листья, вода, солнце – радость! Потому и весело.

- Вижу… листья, вода, солнце… Оттого и грустно.

- Да ты послушай, какая красота: птицы поют – невозможно спать.

- Слышу, слышу… Птицы поют – спать невозможно, а завтра рано вставать.

- Ну что ты! Опять весна – жизнь идет!

- Вот – вот… Опять весна – жизнь проходит…

 Поговорили они так и разошлись.

                                                                          (А.Инин, Л.Осадчук).

Задание.

1.     Найдите  в тексте синонимы к словам веселое, солнечное (настроение).

2.     В электронном словаре найдите значение слова оптимист. (Индивидуальная работа на компьютере)

- …., прочитай, что обозначает слово оптимист.

- Кого из друзей можно назвать оптимистом?

- Кого в нашем классе можно назвать оптимистом, а кого – пессимистом?

VIII.  Домашняя работа.

-Подготовьтесь к проверочной работе по теме «Лексика»: с.142, вопросы 1,4,5,6.

IX. Подведение итогов урока.

- Что мы делали на уроке?

- Какие новые слова узнали на уроке?

Узнал ты много новых слов

И много всяких всячин,

И, если ты запомнил их,

Не зря урок потрачен.

 

Самоанализ

урока русского языка в 5 классе по теме «Повторение изученного по лексике»

         В разделе «Лексика» данный урок обобщающий, опирается на знания учащихся, полученные на предыдущих уроках. Следующий урок по учебно-тематическому планированию – проверочная работа по теме «Лексика». При выборе темы учитывался уровень подготовки учащихся.

Цель: формирование образовательной, коммуникативной и информационной компетенции слабослышащих обучающихся.

         Задачи:

актуализировать и уточнить знания о лексическом значении слова, о синонимах и антонимах, о словарях; обучать детей распознанию эмоций;

·       вовлекать обучающихся в активную практическую деятельность, развивать творческие способности ребят, их речевую активность; расширять кругозор;

·       воспитывать интерес к русскому языку;

·       корректировать фонемную и грамматическую сторону речи.

Цель и задачи урока направлены на систематизацию знаний учащихся по теме; на тесную связь с артпедагогикой: умению распознавать свое и окружающих эмоциональное состояние, готовность выразить свои впечатления от прослушанной музыки, увиденной картины; на создание творческой позитивной атмосферы на уроке.

В ходе урока много вниманию уделялось развитию речевой активности обучающихся и расширению их кругозора.

Структура и организация урока соответствует уроку закрепления знаний, умений, навыков. Все этапы урока работали в тесной взаимосвязи. На каждом этапе был организован диалог: ученик-ученик, учитель-ученик.

Основные этапы урока:

1. Организационный момент (3 минуты);

2. Словарная работа (5 минут);

3. Проверка домашнего задания (10 минут);

4. Закрепление изученного (15 минут);

5. Задание на дом (3 минуты);

6. Подведение итогов урока (4 минуты).

Распределение таким образом времени на уроке считаю наиболее удачным для реализации данных задач. На каждом этапе урока обучающиеся были вовлечены в активную практическую деятельность. Были использованы следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный (при объяснении значения новых слов); репродуктивный (при написании лексического диктанта, при подборе определений к терминам); частично-поисковый (при работе с текстом, при работе со словарями синонимов и антонимов, электронным словарем). Использовались разные формы организации урока: фронтальная работа, работа в паре, групповая работа. На уроке был использован компьютер, дидактический и раздаточный материалы. Обучающиеся во время урока были заинтересованы, внимательны, работоспособны. В целях здоровьесбережения детей была проведена физминутка.

Поставленные задачи, я считаю, были реализованы на уроке.

Филатова В.П.

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок "Повторение изученного по лексике.""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист органа опеки

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 961 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.12.2020 197
    • DOCX 57 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Филатова Валентина Прокопьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3639
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов

Курс повышения квалификации

Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 483 человека из 73 регионов

Мини-курс

Эффективные практики по работе с тревожностью

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 76 человек из 38 регионов

Мини-курс

История и основы галерейного бизнеса

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические концепции и практики

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 18 регионов