Открытый урок "Русская народная сказка «Самое дорогое»" 2 класс

МОУ — Средняя Общеобразовательная школа №9

г. Мценск

Открытый урок литературного чтения

по учебнику Кубасовой О.В.

2 класс

ТЕМА: Русская народная сказка

 «Самое дорогое».

                                     Учитель: Короткова Е.В.

2010 г.

Цель:

–                   познакомить учащихся с русской народной сказкой «Самое дорогое».

–                   Дать понятие «Бытовая сказка»;

–                   формировать навык бозошибочного чтения;

–                    пополнять словарный запас;

–                   учить ребят анализировать и оценивать прочитанное, способствовать нравственному воспитанию учащихся;

–                   прививать интерес к устному народному творчеству.

 Задачи урока:

•       образовательные: познакомить учащихся с русской народной сказкой “Самое дорогое”, способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее сказки;

•       развивающие: содействовать формированию учебно-информационных умений и навыков младших школьников: бегло, сознательно и правильно читать, развивать речь, пополнять словарный запас учащихся;

•       воспитывающие: способствовать нравственному воспитанию учащихся, прививать интерес к устному народному творчеству, способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Оборудование:  учебник; тетрадь; картинка старинной прялки; пункты плана на бумаге разных цветов; пословицы о самом главном: 1. Здоровье дороже денег, здоров буду и денег добуду. 2. Где труд, там и счастье. ; карточки-опоры.

Учебник: Литературное чтение О.В. Кубасовой 2 класс (УМК “Гармония”).

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Ход урока.

1.                 Орг. момент.

2.                 Активизация знаний.

- Прочитайте названия произведений, с которыми мы уже познакомились на уроках литературного чтения.

На доске: 1. В.Зотов «За двумя зайцами».

                 2. С. Козлов «В сладком морковном лесу».

                 3. «Лиса и журавль».

                 4. «Ссора птиц».

- К какому литературному жанру относятся эти произведения? (сказка)

(подготовленный ученик читает стихотворение)

* В мире много сказок

             Грустных и смешных,

             И прожить на свете нам нельзя без них.

             В скезке может всё случиться,

             Наша сказка впереди.

             Сказка в двери к нам стучиться,

             Скажем сказке: «Заходи»!

–                   Уточните вид сказок записанных на доске. ( о животных)

–                   Докажите. (животные наделены человеческими качествами)

–                   На какие 2 группы можно разделить эти сказки? (авторские и народные)

–                   Есть ли среди них русская народная сказка? Назовите.

3. Проверка домашнего задания.

а) вступительная беседа.

–                    Со сказкой какого народа мы познакомились на прошлом уроке? (индийская сказка «Ссора птиц».)

–                    Кто главные персонажи сказки? (птицы)

–                    Вспомните — какие ? (на доске:   скворцы

                                                          голуби

                                                          вороны )

–                    Почему индийский народ выбрал для сказки название «Ссора птиц»?   (из-за ссоры птицы не смогли улететь; птицы не смогли улететь, т. к. поссорились)

–                    Дома вы готовили выразительное чтение этого эпизода.

–                    Какие выразительные средства помогут вам передать чувства и настроение главных персонажей сказки? (на стене опора выразительных средств)

–                   Внимание на доску. На какой из 2-х карточек записаны слова, подсказывающие, как надо читать слова птиц. Прочитайте их.

–                   Я согласна. Лишнюю уберу.

б) выразительное чтение эпизода сказки.

–                   (чтение учащимися эпизода сказки)

–                   ...молодцы!

в) беседа.

–                   Найдите и зачитайте предложение, в котором выражена главная мысль сказки.

–                   Вспомните, в каком знакомом нам произведении у главных персонажей тоже дело не шло на лад?

(басня И.А. Крылова «Лебедь, щука и рак».)

–                   Мы с вами учили басню. Вспомните и прочитайте наизусть строчки, в которых выражена мораль этой басни.

–                   Чему учит нас сказка «Ссора птиц»?

–                    А какая русская народная сказка, знакомая вам с детства, повествует нам о великой силе совместного труда? ( «Репка»)

г) итог по домашнему заданию.

–                    Мы с вами убедились, что какими бы нибыли люди по национальности, где бы они не жили, УСПЕХ в совместной работе бывает только тогда, когда люди живут в мире, в согласии и взаимопонимании.

4. Сообщение темы урока.

–                    Мы познакомились со сказкой о животных. А может ли сказка рассказать о жизни самих людей, того народа, который её придумал?

–                   Такие сказки есть, они рассказывают, как жили люди, чем занимались, над чем подшучивали или смеялись, что ценили и уважали в жизни.

–                   Сегодня мы познакомимся с такой сказкой русского народа и выясним ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ РУССКИХ СКАЗОК.

–                   Прочитайте название. (на доске: «Самое дорогое» русская сказка)

–                   А что для вас самое дорогое в жизни? (выслушиваются ответы детей)

–                   А что самое дорогое для персонажей сказки, вы узнаете, послушав её.

5.                 Знакомство со скозкой. (читает учитель с остановками)

–                    А пока будете слушать, подумайте, почему произведение, герои которого люди, относится к жанру — СКАЗКИ ?

1) чтение начала сказки.

2) 1-я остановка — вопрос: - Как думаете, какой был Лесной Дед, добрый или злой?

3) читаем дальше.

4) 2-остановка — вопрос: - Как думаете, что будут просить у Лесного Деда старик со старухой?

5) читаю дальше.

6) 3-я остановка — вопрос: - Как думаете, что попросит старик у Лесного Деда?

7) — Дочитаем сказку до конца.

6.                 Проверка первичного восприятия.

–                   Ожидали ли вы такое окончание сказки?

–                   Итак, кто является главными персонажами сказки?

–                    Главные персонажи — ЛЮДИ.

–                    Почему же это произведение относится к жанру СКАЗКИ?

–                    Да, в сказке есть волшебный персонаж. (запись на доске: Волшебный персонаж.)

–                    Это одна из особенностей сказки.

–                   Но у такого литературного произведения как сказка, есть ещё много особенностей. Сегодня на уроке мы попытаемся их найти.

7.                 Подготовка к чтению сказки.

1.Физ. Миннутка.

2.Словарная работа и подготовительные упражнения.

а) игра «Читай целыми словами»

б) игра «День и ночь»

в) Упр. «Читай правильно»

г) Сл. раб. - КОРМЯТСЯ, УПРАВИТЬСЯ.

- Перечитаем сказку и, поработав над её содержанием, выясним, что же является самым дорогим для персонажей русской сказки, а значит для русского народа.

8.                 Деление текста на части. Анализ.

1.) Восстановление деформированного плана.

- Я составила план  сказки.

(на доске пункты плана перепутаны:

1. Встреча старика с Лесным Дедом.  (2)

2. Исполнение желания.                       (4)

3. Житьё -бытьё старика со старухой. (1)

4. Раздумья старика и старухи.            (3)

–                   Прочитайте. Согласны ли вы с ними?

–                   Восстановите пункты плана по содержанию.  (переставляем)

    2.) Чтение и анализ 1 части.

–                   Перечитаем сказку и найдём границы каждой части. Поднимите руку, когда заметите, что она закончилась.

–                   Прочитайте 1 пункт плана.

(чтение 1 части)

АНАЛИЗ 1 ЧАСТИ:

–                   Какие занятия помогали старику и старушке добывать средства на жизнь?

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: прут, ивовый, прялка.

–                   По какой причине старушка отправляла старика в лес. Прочитайте.

   3.)Чтение и анализ 2 части.

–                   Прочитайте 2 пункт плана.

–                   Продолжим чтение цепочкой. Просигнальте, когда заметите,что часть закончилась.   (чтение 2 части)

АНАЛИЗ 2 ЧАСТИ:

–                    В какой момент произошла встреча старика с Лесным Дедом? Найдите и докажите словами из текста.

–                   Как выглядел Лесной Дед? Прочитайте.

–                    Ребята, вы когда-нибудь читали в рассказах такое описание человека?

–                   Это и есть одна из ОСОБЕННОСТЕЙ русской сказки.

(вывешиваю карточку: Сказочные приговоры.)

4.)ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ МОМЕНТ:

1.Почему Лесной Дед попросил не трогать деревья?

2.Поднимите руку, кто согласен с Лесным Дедом. Почему? (*очищают воздух,*красота, *дом для животных.)

3.Да, деревья относятся к живой природе.

4.А в реальной жизни, человек какой профессии бережёт и охраняет лес?

5.)Самостоятельное чтение с заданием и анализ 3 части.

–                   Прочитайте 3 пункт плана про себя. Шепотом прочитайте 3 часть, найдите её границы и распределите роли.

–                    Возле слов старика ставьте — С. , а у слов старухи — с. Можно работать в парах.

  АНАЛИЗ 3 ЧАСТИ:

–                   Каким предложением закончилась 3 часть ?

–                   Какие чувства испытал старик от предложения Лесного Деда?

–                   Докажите текстом. (обрадовался)

–                   Сразу ли старик начал просить у  Лесного Деда то, что ему надо?

(нет, пошёл посоветоваться со старухой)

–                   Прочитайте это.

–                   Прочитайте следующее предложение.

–                   Какую картину вы представили? (СЛОВЕСНОЕ рисование)

(изба, лавочка, сели рядком)

–                   Что значит РЯДКОМ?

  6.)  Выразительным чтение отрывка подготовленными детьми.

–                   В диалоге старика со старухой много предложений с вопросительной и восклицательной интонацией.

Группа ребят подготовила для вас выразительное чтение беседы персонажей сказки. Давайте послушаем их . (выходят к доске)

–                   Кто считает, что ребятам удалось передать вопросительные и восклицательные интонации, хлопните 3 раза.

–                   Спасибо.

–                    Обратите внимание: сколько раз старик предлагает? (3)

–                    А сколько раз старушка отговаривает? (3)

–                   Это называется: (вывешиваю на доске: Троекратный повтор.)

–                   И это ещё одна ОСОБЕННОСТЬ русских сказок.

–                   Найдите в тексте и зачитайте: почену старик и старушка не могли ничего придумать?

7.) Самостоятельное чтение с заданием и анализ 4 части.

–                   Прочитайте 4 пункт плана.

–                   Дочитайте самостоятельно сказку до конца и найдите ответ на вопрос №2 учебника. (см. чт.)

–                   Прочитайте 2 вопрос учебника.

–                   Ответьте.

–                   Прочитайте 3 вопрос учебника.

–                   Ответьте.

–                   А зачем им здоровье? Зачитайте.

9.                 Рефлексия. Подведение итога.

- Что же самое дорогое в жизни? (здоровье, труд, счастье)

- «Самое дорогое — здоровье, его нужно беречь, заботиться, и о себе и о своих близких; трудом можно создавать всё необходимое для себя, тогда и счастливым станешь.»

10.               Работа с пословицами. (вывешиваю)

1) Здоровье дороже денег, здоров буду и денег добуду.

2) Где труд, там и счастье.

- А вот как русский народ выразил своё отношение к САМОМУ ДОРОГОМУ в пословицах. Прочитайте.

11.               Характеристика героев. (за доской группа слов)

  жадность

  доброта

  мудрость

  зависть

  трудолюбие

  грубость

- Прочитайте слова записанные на доске. Выберите те, которые характеризуют старика и старуху — главных персонажей сказки.

           12.Рефлексия.

- В начале урока я спрашивала о том, что для вас самое дорогое. Изменилось ли у кого - нибудь из вас понятие о самом дорогом в жизни.

       -  Значит и мы с вами стали лучше разбираться в житейских ценностях.

13. Итог.

 - Внимание на тему урока, записанную на доске.

*- Что нового узнали о русской сказке на уроке. (читают с доски)

- Это только некоторые ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ РУССКИХ СКАЗОК. В будущем мы будем делать новые открытия в таком жанре народного творчества как СКАЗКА.

14. Домашнее задание.

- Откройте страницу 20 тетради. Сформулируйте сами задание на дом.

- Что вам поможет выполнить задание? (описание в учебнике Л. Д.)

- И подготовьте выразительное чтение сказки.

- Урок окончен.