|
-Здравствуйте,
ребята!
-Посмотрите на
доску. Прочитайте высказывание
Г. Мюссо:
"Лучше
иметь мало друзей и мало книг, но пусть они будут хорошие."
-Как вы
понимаете это высказывание?
-Какие хорошие
книги вы читали?
- Желаю вам как
можно больше прочитать хороших книг и многому научиться. Успехов вам!
|
Приветствуют
учителя, настраиваются на урок.
Отвечают: Иметь хороших друзей очень важно в
жизни, а хорошие книги многому учат людей.
Отвечают
|
|
Речевая
разминка
-Чтобы
подготовиться к хорошему чтению, проведём речевую разминку
-Посмотрите
на доску. Прочитайте:
Ша - ша
- ша - мама моет малыша.
Шу - шу
- шу - я письмо пишу.
Аш - аш
- аш - у Марины карандаш.
-Произнесите
отчетливо каждую строчку.
-Прочитайте
скороговорку:
Мама
шьет сорочку дочке.
Строчит
строчки на сорочке.
Срочно
строчит сорок строчек.
Растет
дочка, как росточек.
-Прочитаем
скороговорку все вместе вполголоса в медленном темпе, четко проговаривая
каждое слово.
- Теперь
прочитаем быстрее, в среднем темпе.
- А
теперь читаем быстро.
- Ребята,
кто хочет прочитать скороговорку в быстром темпе?
-А теперь
прочитаем скороговорку с интонацией удивления, грусти, радости.
-Ребята
с каким автором мы познакомились на прошлом уроке?
-С каким
стихотворением познакомились?
-Проверим,
как вы подготовили выразительное чтение этого стихотворения.
Оцениваю
отдельных учащихся.
-Сегодня
мы продолжим знакомиться с произведениями С. Черного.
-
Определите цель сегодняшнего урока.
-Какие
задачи решим?
|
Читают
Проговаривают
отчетливо.
Читают
скороговорку
Читают в
медленном темпе.
Читают в
среднем темпе
Читают в
быстром темпе
Читают с
разными интонациями
-С.
Черный
-"Что
ты тискаешь утенка?.."
Читают
выразительно стихотворение.
-Познакомиться
с произведениями С. Черного.
-1. Закрепить
знания о жизни и творчестве С. Черного.
2. Читать
и анализировать другие стихотворения С. Черного.
|
|
-Что вы знаете из биографии автора?
-Для того, чтобы определить о ком будет
стихотворение, отгадайте загадку в пословицах.
Против сотки их довольно одного ястреба.
Он землю видит, когда ест, небо - когда пьет.
Он под кровлю, а сова на волю.
-Верно, следующее стихотворение С.Черного так и
называется "Воробей".
-Что вы знаете о воробьях?
Воробьи - маленькие, неунывающие, бойкие птицы.
Спинка у него коричневая, хвост темно-бурый, головка серая. Воробьи селятся
под козырьком подъезда или на балконе. Зиму воробьи проводят рядом с людьми,
чтобы прокормиться и согреться возле них.
-В стихотворении у вас встретятся слова,
значение которых вам может быть не понятно. Скажите, как вы понимаете
значение слов:
Юркий, пичужка, вьюшка, фурх?
-Откройте учебник на с.47. Сейчас я прочитаю
вам это стихотворение, а вы внимательно послушайте.
Физминутка
|
Отвечают
-О
воробье
Высказывают
свои мнения
Юркий – быстрый, мгновенный, увертливый, ловкий;
Пичужка – птичка;
Вьюшка –
крышка в деревянном доме, которая закрывает печную трубу для сохранения
тепла;
Фурх – звук крыльев.
Слушают
Выполняют
физминутку
|
|
-Понравилось вам стихотворение?
-Так о ком же это стихотворение?
-Какой рассказ вам напоминает оно?
-Что общего?
-Перечитайте первые 4 строчки стихотворения,
каким вы представляете себе воробья?
- Какие эпитеты вам помогли?
- Как вы понимаете слово глазки-бисер?
- Какое время года описано в стихотворении?
Подтвердите строками из стихотворения .
- Кто наблюдает за воробьем?
-Почему воробушек прыгает рядом с автором?
Подтвердите строками из стихотворения
-Кто еще прилетел к автору? Найдите и
зачитайте в тексте.
-Что значит «двинуть клювом»?
-Почему автор так говорит?
-Как автор называет воробья?
-Прочитайте 2строфу. Найдите, как автор относится
к воробью?
-А вы подкармливаете зимующих птиц?
-Как вы думаете, нужно ли нам заботиться о
птицах? Нужна ли им наша помощь?
- Найдите в тексте, о чем мечтает автор?
- Прочитайте последнею строфу. Почему автор
называет воробья «нахалом»?
-Почему воробей удрал от автора?
-Как вы догадались?
-Прочитайте последние 2 строчки. Как вы думаете,
с каким настроением нужно читать?
-Прочитайте стихотворение самостоятельно в
полголоса. Подготовьтесь к выразительному чтению.
-Прочитайте стихотворение выразительно.
|
Отвечают
-О
воробье и авторе
-"Растрепанный
воробей"
Высказывают
свои мнения.
-Воробей маленький, серенький, быстрый, забавный.
-Серый, юркий и сравнение «словно мышка».
-Глазки маленькие, черненькие, как бусинки.
-Зима. Ветер сыплет снегом, злюка, И на спинку, и на грудь.
-Автор стихотворения.
-Автор подкармливает воробья.
Прыгай, прыгай, я не трону-
Видишь хлебца накрошил…
-Ворона
-Оттолкнуть, прогнать.
-Он не хочет кормить ворону.
-Воробьишко
-С жалостью, он пытается его накормить
Отвечают
-Да, т.к. птицам сложно добывать себе корм. Особенно
зимой, мы должны им помогать, например строить кормушки.
-Он хочет подружиться с воробьем, жить вместе с ним и учить его
азбуке.
Читают, отвечают
-Потому что автор хотел поймать его.
-Ближе, ну еще немножко…
Фурх! Удрал… Какой нахал!
Cъел все зёрна, все крошки
И спасибо не сказал.
-С обидой
Читают в
полголоса.
Читают
выразительно.
|
|
-
С каким произведением мы сегодня познакомились?
-
Кто автор этого рассказа?
- Все ли
мы выполнили задачи, поставленные на уроке?
- Как вы
оцениваете свою работу на уроке?
-Что бы
вы рассказали своим друзьям о рассказе Куприна, если они его не читали?
-Запишите
домашнее задание: стр. 47 выразительное чтение, можно выучить.
|
-
Стихотворение "Воробей"
-Саша
Черный
-Да
Оценивают
свою работу
Отвечают
Записывают
домашнее задание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.