Открытый урок с применением современных образовательных технологий и формированием функциональной грамотности .

                       Конспект  урока по математике в 5-Б классе

Учитель: Асанова Сабрина Ферхатовна

Тема: Сложные задачи на движение по реке         Дата: 17.05.2022

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели урока:

Образовательные:

·          Сформировать навык решения задач на движение по реке (в среде, имеющей собственную скорость).

Развивающие:

·          Развивать умение анализировать, выделять главное, обобщать

·          Развивать навыки самопроверки, самоконтроля, логическое мышление

·          Развивать навыки культуры речи: умение вести диалог, грамотно говорить, аргументированно высказывать точку зрения

Воспитательные:

·          Воспитывать  познавательный интерес к предмету, формировать положительную мотивацию

·          Воспитывать потребность и умения самостоятельно приобретать знания

·          Формировать навыки общения, умения работать в коллективе, уважать мнение каждого

·          Развитие познавательной активности учащихся,  посредством работы на портале РЭШ, согласно модулю воспитательной работы

УУД:

Предметные:

·                    знать понятия: собственная скорость катера, скорость течения реки, уметь находить скорость катера по течению и против течения, перевод единиц времени и скорости.

·                   Уметь  решать задачи на движение .

Метапредметные:

·          Строить логические рассуждения; проводить несложные доказательства рассуждений с опорой на законы сложения

Личностные:

·           Проверять решение; делать выводы о верности решения; устранять возникшие трудности; принимать точку зрения собеседника; участвовать в диалоге

Формы обучения: фронтальная работа, индивидуальная работа.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран,видеофрагмент.

Модуль воспитательной программы «Школьный урок»: формирование мотивации к изучению математики и познавательной активности посредством интерактивной формы работы на портале РЭШ.

                                   ХОД УРОКА

I.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

1.                                           Орг. момент.

Здравствуйте, ребята, садитесь.

2.                                           Проверка домашнего задания  (учащиеся отвечают с места)

3.Актуализация знаний. Устный счет.

Как вы думаете, какой будет тема нашего сегодняшнего урока?

Для этого нам необходимо отгадать шифровку.

На слайде представлены несколько примеров, ваша задача устно найти их значения и в результате составить слово, которое подскажет нам тему сегодняшнего урока.

Расположите числа в порядке возрастания. У нас получилось слово «Задачи». А какие мы будем решать задачи? Давайте отгадаем несколько загадок:

1) На море, в реках и озерах

Я плаваю, проворный и скорый.

Среди военных кораблей

Известен легкостью своей. (Катер)

2) Моряком ты можешь стать, 

Чтоб границу охранять

И служить не на земле, 

А на военном... (Корабль)

3) Ни корабль, ни лодка, 

Ни вёсел, ни паруса,

А плывёт — не тонет. (Плот)

4) Паровоз без колес!

Вот так чудо- паровоз!

Не с ума ли он сошел –

Прямо по морю пошел! (Пароход)

Догадались с каким видом задач мы сегодня будем работать? Молодцы, конечно, с задачами на движение по реке. Откройте свои тетради запишите тему нашего урока: Решение задач на движение по реке.

||. Мотивация учебной деятельности учащихся. Сообщения темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников.

-Разбираем тему :

А вот теперь скажите: “Как по- вашему, какая сегодня тема урока?” (Сложные задачи на движение  по реке)

Правильно. Запишите тему урока.

Давайте определим цели и задачи урока, а также критерии оценивания за урок.

-Какую же цель вы поставите перед собой на этот урок?

Формулируют задачи урока:

— повторить, что такое скорость и как она находится;

— как найти скорость по течению и скорость против течения;

— повторить, что такое время, и как оно находится;

— повторить, что такое расстояние, и как оно находится;

— решать задачи разными способами;

— составлять задачи.

III.     Восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения

1.Первичное усвоение новых знаний.

(Видеофрагмент (РЭШ))

Тренировочные задания с РЭШ.

 (Работа по учебнику)

-Откройте учебники на стр. 235

Ребята давайте ознакомимся с 3 решенными задачами на стр 235

 Выполним  номер  1060, 1061

III. Физкультминутка.

IV. Первичная проверка понимания усвоенного, первичное закрепление усвоенного.

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.

Ребята, сейчас мы проведем обучающую самостоятельную работу для того, чтобы вы проверили , как вы усвоили новые знания

              Обучающая самостоятельная работа с проверкой

Учитель даёт задание для самостоятельной работы с целью проверки усвоения нового материала.

Учитель предлагает учащимся подвести итог самостоятельной работы и оценить  работу друг у друга. (Выставляют оценки в тетрадь ).

Баллы	0-2	3            3	44       4	6          5
О      Оценка	2           2	3            3	4         4	5           5

V.Подведение итогов урока (рефлексия) и сообщение домашнего задания.

1.       Домашнее задание:   стр 235-236 повторить  ,  выполнить   №1065,№1066

2.       Рефлексия.

Продолжите, пожалуйста, фразы, применительно к данному уроку:

Сегодня на уроке :

1.       Сегодня я  узнал… 

2.       Я научился… 

3.       Я проявил себя … 

4.       Я смогу применить …

5.      Было интересно…

6.Теперь я могу..

3.       Подведение итогов урока.

- оцените свою работу на уроке.

- что необходимо сделать, чтобы улучшить свой результат?

Всем спасибо, до свидания!