Открытый урок Сочинительные и подчинительные союзы (7 класс)
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыОткрытый урок Сочинительные и подчинительные союзы (7 класс)

Открытый урок Сочинительные и подчинительные союзы (7 класс)

Скачать материал

ЭТАП УРОКА

Ход урока. Содержание

Время

Обоснование

 

I.

Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Приветствие учителя, проверка готовности учащихся к уроку,

определение отсутствующих, организация внимания учащихся

Приветствие учителя:

Здравствуйте, ребята. 

Я желаю вам хорошего настроения, успеха и  новых открытий. Помните, что с малых открытий начинается большой успех.

 

 

Цель этапа – создание доброжелательной

атмосферы, мотивации на учебу, ситуации

успеха.

 

 

II

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.

 Самоопределение к деятельности

Цель  этапа: создание  условий  для  возникновения  у обучающихся  внутренней  потребности  включения  в учебную  деятельность.

Задание№1   Как вы понимаете смысл  пословицы: труд при ученье скучен, да плод                                                    

     ученья вкусен. (слайд)

Укажите количество грамматических основ в предложении.

Какую роль играет союз в данном предложении?

Внимание на доску. Прочитайте схемы предложений. Укажите, какая схема соответствует данному предложению. Обоснуйте свой ответ.

 1.[О и О]

 2.[ О, и О, и О, и О]
 3.[    ], да [    ]
 4.[    ], (если )

Конечно же, вы догадались, что  станет сегодня объектом нашего исследования. Сформулируйте и запишите в маршрутный лист тему нашего исследования.  

        Сочинительные и подчинительные союзы.

 

 

 

 

 

 

Целеполагание.

Цель этапа : актуализация требований к обучающемуся со стороны учебной деятельности; установление тематических рамок

Используя ключевые слова, сформулируйте цели сегодняшнего урока.       Слайд:

Вспомнить……

Установить…

Учиться находить…

Вспомнить, что такое союз.

Установить функции союзов вы предложении.

Учиться находить союзы и правильно расставлять знаки препинания в предложениях с ними.

Какие задачи мы будем решать?

На уроке вам предстоит сегодня работа в маршрутных листах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуализация знаний. Построение выхода из затруднения

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося, решение устных задач и  обсуждение проекта её решения.                    

 

                                                                                                                                                                                                                        Обратимся к теории учебника «Теория» страница 153-154.  Промаркируйте теоретический материал и установите, какая информация является  для вас новой.                                                                                                                           

Ребята справились с заданием. Какие закономерности установили?

Что нового открыли?

Чтобы понять, насколько четко вы узнали теоретический материал, нам поможет задание №2

 

 

 

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию,

спрогнозировать предстоящую деятельность.

 

Целеполагание – важный этап, он

способствует осознанной деятельности на

уроке, дети учатся анализировать и

синтезировать, планировать свою работу;

самостоятельное формулирование целей

развивает речь, мышление.

 

V.

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов…)

Цель этапа: обеспечение  осмысления и  закрепления  обучающимися  материала;  коррекция собственных выводов. Составление советов и методов по изучению теоретического и практического материала.

. Технология изучения нового материала

Задание  № 2     Установить , насколько хорошо вы усвоили теоретический материал ,поможет задание «Незавершенные предложения»                                                                                                                                               Работу будем выполнять в парах. Вы можете советоваться друг с другом, задавать вопросы, обращаться в случае затруднения к учебнику теории стр. 153-154

К какому выводу мы пришли? Что установили? Читаем по цепочке.

Союз-…

По строению союзы бывают…

По значению делятся на две группы…     

Как вы думаете, ребята, мы справились с заданием?   

Продолжаем работу.                                                                                                                

Задание  № 3 поможет понять, насколько четко вы усвоили теорию. Время выполнения 2 минуты. Выполните взаимопроверку. Оцените работу одноклассника в баллах. Помните, что 1 балл, если ошибок нет, о баллов- есть ошибки.

Продолжаем работу. Обратимся к учебнику стр.134, упражнение 358.

 Работу будем выполнять по рядам. Самостоятельно оцените свою работу.

2 балла, если нет ошибок, 1 балл- 1-3 ошибки.

Мы справились с поставленной задачей?

К какому выводу пришли?

 

 Самоконтроль   

Ребята, какой  совет вы могли бы дать одноклассникам при расстановке знаков препинания в простом и сложном предложении с

сочинительными и подчинительными союзами. Устно составьте алгоритм.

1.      Установить вид предложения по количеству основ.

2.      Выяснить, какой союз соединяет.

3.      Расставить знаки препинания в соответствии с правилами.

Я предлагаю вам немного отдохнуть .

ФИЗМИНУТКА

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с текстом  Д.С Лихачева с последующей взаимопроверкой  (текст напечатан и  имеется у каждого в маршрутном листе)

Литературам делает человека интеллигентным и мудрым, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание жизни. Но это возможно только тогда, когда вы читаете с удовольствием, потому что произведение вам нравится. Оно оставит след в вашей душе, если вы прочитаете его внимательно.

 Работа по тексту  

 

·         Выпишите союзы  и охарактеризуйте их. Заполните таблицу. Выполните взаимопроверку.

·         Самопроверка по слайду.

 

 

 

 

поиск и выделение информации;

синтез, как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера(П),

аргументация своего мнения и позиции в коммуникации;учёт разных мнений (К)

 

 

 

 

 

Завершающий контроль. Задание №6

 Вставьте вместо точек подходящие по смыслу сочинительные и подчинительные союзы , расставить пропущенные знаки препинания, начертите схемы.

Мы любим …бережем  сокровища  национального языка. Русский язык  несказанно  богат красив  музыкален. Пушкин  Гоголь  Тургенев  Некрасов   черпали в русском  языке народную мудрость … в свою очередь обогащали его.

Мы перечитываем их вновь и вновь…книги великих писателей – подлинное наше наследие.

·         Самопроверка по слайду.

 

 

 

V.Рефлексия:

Как вы думаете, мы справились с поставленной задачей? К какому выводу пришли?

Что было значимым на уроке?  Попрошу вас продолжить предложение, используя союзы:

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был

 

 

 

 

VII.

- Подведем итоги сегодняшнего урока. VII. Подведение итогов. Рефлексия.

- Подведем итоги сегодняшнего урока.

Обратимся к рубрике «Проверяем себя» на стр. 182 №1.

- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились?

- Что вам запомнилось на сегодняшнем уроке?

- Я благодарю всех за работу. Обратимся к рабочему листу, раздел

«Оцени себя». Поставьте себе оценку в зависимости от вашего

участия в ходе урока.

- Обратимся ещё раз к вашему настроению. Изменилось ли оно?

Сделайте, пожалуйста, пометку в графе «Настроение после урока»

- Пожелаем друг другу прекрасного настроения и успешного

выполнения домашнего задания!

 

2 мин

 

- Цель этапа: - вспомнить цели урока

- осознать их достижение.

- оценить собственную деятельность;

- зафиксировать неразрешённые затруднения,

если они есть, как направление будущей работы

На данном этапе учащиеся оценивают уровень

понимания изученного материала,

высказывают собственную позицию,

соотносят с мнениями.

Прием рефлексии, цель которой –

обнародование собственной позиции,

соотнесения с мнениями других, выражение

эмоционального состояния.

Учитель отслеживает, как изменилось

эмоциональное состояние учащихся, насколько

психологически комфортно чувствовали себя на

уроке дети, было ли им интересно.

 

 

 

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.