Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Украинский язык КонспектыОткрытый урок "Такое удивительное имя числительное"

Открытый урок "Такое удивительное имя числительное"

библиотека
материалов

Тема «Такий дивовижний числівник»

Мета: Ми повинні повторити і знати відомості про числівник як частину мови; синтаксичну роль числівника; морфологічні ознаки числівника;

Ми повинні уміти: знаходити помилки; правильно відмінювати числівники; розрізняти числівник з поміж інших частин мови;

За допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати любов до краси навколишнього світу, до краси художнього слова.

Тип: узагальнення вивченого, урок-залік.

Форми роботи: індивідуальна, фронтальна, групова, диференційована.

Обладнання: епіграф, підручник, комп»ютер, картки, таблиця, картини, квіти.

Хід:

  1. Привітання: Доброго дня вам, любі діти! Доброго дня вам, любі люди! Хай вам щастя й доля буде. Ласкаво прошу усіх вас на урок у 6 клас

Протягом попередніх уроків ми з вами вивчали числівник як частину мови. Сьогоднішній наш урок Є узагальнюючим в темі. Мудрець Конфуцій сказав: « Вчіться, і коли прийде час, прикладіть засвоєне до справи – і це прекрасно!» Без числівників не існує жодна наука, без них ми безпорадні в повсякденному житті. Вміння правильно вимовляти, писати числівники, узгоджувати з іменниками потрібне нам повсякчас, на кожному уроці, предметі. Сьогодні ми в цьому переконаємося.

2. Проведемо спочатку психологічну рефлексію. Перед кожним учнем розкладені кольорові пелюстки. Пропоную вам узяти в руки той колір, який сьогодні на початку уроку вам до вподоби.

Підсумки: червоний – піднесеність, оранжевий – радість, зелений – спокій, синій – сум, фіолетовий – тривожність, чорний – невпевненість, білий – складно визначитись.Ви підсвідомо вибрали той колір, який відповідає вашому настрою. Сподіваюсь, що наш урок не зіпсує вам його, і значно покращить його тим, хто вибрав темні кольори.

3. Розгорнули зошити. Запис числа. Повідомлення теми,мети.

4. Наші очікувані результати: - ми повторимо знання про числівник як частину мови; ми удосконалюватимо навички уміння правильно писати, відмінювати числівники; ми учитимемося застосовувати знання у нестандартних ситуаціях, співпрацювати в колективі, групі.

А щоб добре працювалося, повторимо за мною: «Я творча – особистість, я – маю допитливий розум, я – міркую, замислююсь, я – хочу знати, у мене – все вийде!»

5. Актуалізація опорних знань.

Ось і завітав до нас другий місяць зими. Ще раз пройшовся порожніми садами, сипле сніжком на кущі та дерева. Мабудь, зігрів би зараз кожного з нас букетик квітів, поставлений у вазу чи подарований на свято. Адже квіти, як зазначав Симоненко,говорять більше, ніж слова. Це є епіграфом нашого уроку. Здавалося б, що є спільного у числівника і квітів? На перший погляд, нічого. Числівник – це точність, лаконічність, раціональність. Квіти – це гармонія, це прекрасне творіння природи. От і побачимо, як може бути раціональне і прекрасне поряд. Сьогодні ми будемо створювати квітковий сад.

6. Почнемо з каліграфічноі хвилинки: К Кв Квіти – це рай на землі.

7. Нагадую, у нас працюють три групи. Ось емблеми за назвами квітів: 1- конвалія, 2 – барвінок, 3 – незабудки. А зараз хвилинка – цікавинка «Конвалія» «Діана – богиня мисливства – у своїх лісових мандрах любила підійматися високо в гори. Одного разу іі підстерегли злі боги лісів і полів. Вони вирішили полонити іі. Та красуня врятувалася втечею. Бігла так швидко, що аж піт стікав з іі лиця рясними краплинами. І де ці краплі падали, там проростали чарівні конваліі.

8 .Проведемо перевірку теоретичного матеріалу. Індивідуальна робота біля дошки. Заповнити карту знань про числівник( питання, за значенням, за будовою, синтаксична роль). А з рештою ми спробуємо створити квітку знань. Зараз кожний із вас називає один факт з теоріі про числівник. Факт – це пелюсточка, а ми приріплюємо пелюсточку до квітки.

Нагадую, у нас урок –залік, на партах – залікові книжечки, туди ви складаєте квіточки – оціночки, які отримуватиме протягом уроку: червона – 5, зелена – 4, жовта – 3. Перевірка індивідуальноі роботи.

9. Хвилинка – цікавинка «Барвінок» «Була чудова купальська ніч. Дівчина збирала квіти в лісі для свого вінка. І раптом побачила п»ятипелюсткову блакитну квітку з гладенькими темно-зеленими листочками. І почула голос: «Перша пелюсточка – то краса, друга – ніжність, третя – незабутність, четверта – злагода, п»ята – вірність. Пам»ятай це і будь щасливою!» Назвали цю квітку барвінком. Біля якої хати виросте – там щастя буде, і кожна дівчина вплітає у свій вінок».

10. Теоретичну частину засвоїли добре, а зараз перевіримо, як ви на практиці застосовуєте знання. Ви зрозуміли, що більшість висловлювань сьогодні будуть звучати на тему квітів. Куди б ми не пішли, чи то у ліс чи у поле – скрізь нас привітно зустрічають чарівні квіти. Їх стільки на землі, скільки зірок на небі. Квіти – це одне з прекрасніших творінь природи.

11. Творче спостереження над мовним матеріалом.

Прочитати текст, визначити тему, основну думку, виписати числівники, вказати: 1 гр. – розряд, 2 гр. – будову, 3 гр. – морф. Розбір.

Про що говорять квіти? Слово «букет» увійшло в побут у 17 столітті. Спочатку букети складали з 3 прянощів: кропу , селери, петрушки, четвертим став тмин. Гості дарували Їх господині, а вона прикрашала ними страви. Згодом букети почали робити з квітів. Зародилась і мова квітів. Вона стає відомою у ФранціЇ,АнгліЇ. Найважливішими є 5 кольорів. Фіолетовий колір символізує дружбу, велич , розкіш. Червоний колір – символ життя, любові. Жовтий колір означає шлюб, щастя. Білий – чистоту. Зелений – надію, спокій.

Перевірка,оцінювання.

Хвилинка – цікавинка «Незабудка» «Росла у полі квітка. Раділа сонцю, теплу, дощу. Скромна краса її вражала, і люди назвали квітку незабудкою. Росла вона. І раптом йшов хлопець і зірвав її. Просто так. Зім»яв і викинув на дорогу. Боляче стало квітці, що позбавили життя. Останнє, про що подумала незабудка, - що все-таки добре, що Господь не створив її кропивою, бо хлопчик неодмінно обвік би собі руку. А незабудка, пізнавши , що таке біль, не хотіла, щоб ще комусь на землі було боляче.

12. Скажіть, половина, чверть, півчверті – це числівники?. Дуже часто учні плутають числівники з іншими частинами мови. Прийом «Зайве слово» Укожному рядку слів сховались зайві. Знайдіть їїх, випишіть, обґрунтуйте, чому зайві.

13. До речі, як троянда є королевою квітів, так і орфографія є королевою мови. Подивіться, хто до нас завітав( входить королева орфографії)

Я могутня орфографія, та що завжди має рацію. Але мене іноді розчаровують,помилки в словах занотовують. Королева в гніві й тузі: «Пишіть правильно, друзі!»

Завдання групам: диктант «Дистанційний» Кожен підбігає до дошки, до своєї картки, запам»ятовує два слова, біжить назад, говорить тихо групі, записують правильно.

Індивідуальне завдання коло дошки: «Антидиктант» Записуючи слова, спеціально зробити можливі орфографічні помилки в числівниках( п»ять, чотирьох, трьома, чотиригодинний, мільйон, півтора). Самоперевірка

Перевірка, оцінювання в групах.

14. Фізкультхвилика квітів.( Ми до сонечка тягнемось, один одному всміхаємось. Як квіточка, ми пригнемось, і на місці повернемось. Пальці тільки розімнемо, й знову враз писать почнемо).

15. А зараз хвилина творчості. Можемо трохи відпочити. Квіти, як і музика, створюють піднесений настрій, надихають на творчість. Чимало художників присвятили квітам свої твори, вклавши в них багато любові, тепла. До вашої уваги репродукції картин художниці К. Білокур. Насолоджуйтесь, і послухайте поезію «Земна краса»

На ромашці білій про любов питають: Любить, чи не любить? Пелюстки зривають. Не скуби ромашку, їй цвісти весною, Говори з красою вічно мовчазною. В ромашковім полі жайвори співають, І росу пахучу ночі сповивають. Скроплена дощами, вимита водою, Це світилка чиста в косах молодої. Від весни до літа і в порі осінній Нею пахне купіль, нею пахне сіно. І в морози зимні пелюстки ті самі Змалював Художник у віконній рамі. Бог її плекає і вітри голублять, Як її полюбиш, то й тебе полюблять. Не скубіть ромашку, не топчіть ногами, Це любові квітка у зеленім храмі. ***

16. А тепер випереджувальне завдання, які раніше отримали учениці. Дівчата зробили малюнок квітів, склали за ним діалог з числівниками, зробили спеціально граматичну помилку. Послухайте, знайдіть її………

17. Метод «Ромашка» На стрункій високій ніжці, біля річки, на лужку, у косинці білосніжній стрів я квіточку таку.

Бліц – завдання 5 учнів до дошки.

- Прочитати текст англійською, потім українською, визначити стиль, роль числівників в ньому.

- Скласти речення з фразеологізмом : двома словами

- «Я редактор»: тридцять два учня, два брата, семеро днів, чотири дуба.

- Провідміняти: 167.

- Визначити правильно час укр.. мовою.

Інші – творчий пошук. Виписати із вправ 188,189,190 речення, які відповідають мовленнєво-комунікативній лінії уроку. Назвати числівники, орфограми в них.

Перевірка, оцінювання.

18. Холодно надворі. Як квітку зігріває, плекає сонечко, так і людину в цьому світі підтримують вічні цінності. Зараз вправою «Подаруй квітку» спробуємо назвати ці цінності, душевно зігрітися. Допоможе числівник 3.Здавна у слов»ян число три мало магічне значення, навіть вислів є :»Бог трійцю любить». Але спочатку подивіться на подарунки,які залишила королева орфографії, об»єднайтесь в групи за кольорами( під партами лежать кольорові сніжинки). Я першій групі кидаю три слова: любов, дружба, підтримка. Вона складає словосполучення, передає червоній групі, та складає три речення, передає зеленій групі, та складає три питання і адресує їх жовтій групі.( 1 гр. – щира любов, справжня дружба, підтримка рідних. 2 гр. – Є три вічні цінності, які зігрівають кожного з нас, - це щира любов, справжня дружба, підтримка рідних. Ніякі інші земні блага не замінять цього щастя. Хочеш, щоб життя посміхалося тобі, то і ти відкривай своє серце для любові, дружби, допоможи іншим. 3 гр. – Про які вічні цінності ми говорили? Що є щастям земним? Для чого потрібно відкривати своє серце?)

Мій підсумок: Я вірю в те, що ви обов»язково будете дружніми, милосердними, бо ваші серця багаті на любов. Не чекаймо, щоб хтось інший починав проявляти любов. Ми почнімо розсівати зерна доброти , любові, підтримки, з яких виростуть добрі вчинки, і світ буде змінюватися. Пам»ятаймо, що любов – це єдиний скарб, що помножується, це єдиний дар, що росте тоді, коли його роздають.

19. Додаткові завдання:

Мовний батл. Капітани трьох груп загадують загадки про квіти. Класу відгадати, знайти числівники, вказати розряди. (1.У зеленім картузі на одній стоїть нозі, коло вуха китиця щирим злотом світиться – сонячник.2. Перший раз цвіла, жовтою була, як дозріла – побіліла, схопилась, полетіла – кульбаба.3. Я перша зацвітаю синім цвітом серед гаю, відгадайте, що за квітка, бо мене не стане влітку - пролісок.4. Із десяти перлин разочок, два зелених листочки, аромат духмяний тішить ліс весняний – конвалія.5. Стоїть при дорозі на одній нозі, хто її зрушить – плакати мусить – кропива. 6.Маю п»ять я пелюсток, напівкруглий зелений листок, середина – жовтенька, личко – довгеньке, квітка я ніжна, низенька, дрібна, а як запахну – приходить весна – фіалка 7. В одній скрині – сімсот козаків – мак.8. Сімсот соколят на одній подушці сплять – соняшник. 9. Сто голок, але не їжак – троянда.10. Стоїть одна біла панночка у жовтій панамочці – ромашка.)

«Шифрувальник» За таблицею алфавіту за цифровим кодом відтворити речення.

20. Підсумок уроку: Чи сподобався урок? Що було головним? Що було цікавим?

21. Підніміть пелюсточки такого кольору, який би відповідав вашому настрою на кінець уроку.

22. Оцінювання. Відкрийте залікові книжечки, порахуйте свої квіточки-оціночки, якого кольору більше, таку оцінку цього рівня ви отримуєте.( 5- все зробили правильно, 4 – припускалися помилок, 3 – які помилялися).

23. Дом . завдання: група червона – твір-мініатюра «Квіти в моєму житті», група зелена – впр. 192(морф. Розбір трьох числ-ів), група жовтих – впр. 190, переписати, вставити букви.

24. НЕ цвітуть вони на клумбах і на тихих озерцях.

А цвітуть вони у грудях, у людських цвітуть серцях.

В щирім серці, в чесних грудях – вірю, знаю – квіти є!

Щастя їх коріння поїть, радість барв їм додає!

Давайте подякуємо гостям, що завітали до нас, і подаруємо частинку радості – оці квіти. Хай вони штучні, але зроблені від щирого серця! На все добре!



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема «Такий дивовижний числівник»

Мета: Ми повинні повторити і знати відомості про числівник як частину мови; синтаксичну роль числівника; морфологічні ознаки числівника;

Ми повинні уміти: знаходити помилки; правильно відмінювати числівники; розрізняти числівник з поміж інших частин мови;

За допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати любов до краси навколишнього світу, до краси художнього слова.

Тип: узагальнення вивченого, урок-залік.

Форми роботи: індивідуальна, фронтальна, групова, диференційована.

Обладнання: епіграф, підручник, комп»ютер, картки, таблиця, картини, квіти.

Хід:

  1. Привітання: Доброго дня вам, любі діти! Доброго дня вам, любі люди! Хай вам щастя й доля буде. Ласкаво прошу усіх вас на урок у 6 клас

Протягом попередніх уроків ми з вами вивчали числівник як частину мови. Сьогоднішній наш урок Є узагальнюючим в темі. Мудрець Конфуцій сказав: « Вчіться, і коли прийде час, прикладіть засвоєне до справи – і це прекрасно!» Без числівників не існує жодна наука, без них ми безпорадні в повсякденному житті. Вміння правильно вимовляти, писати числівники, узгоджувати з іменниками потрібне нам повсякчас, на кожному уроці, предметі. Сьогодні ми в цьому переконаємося.

2. Проведемо спочатку психологічну рефлексію. Перед кожним учнем розкладенікольорові пелюстки. Пропоную вам узяти в руки той колір, який сьогодні на початку уроку вам до вподоби.

Підсумки: червоний – піднесеність, оранжевий – радість, зелений – спокій, синій – сум, фіолетовий – тривожність, чорний – невпевненість, білий – складно визначитись.Ви підсвідомо вибрали той колір, який відповідає вашому настрою. Сподіваюсь, що наш урок не зіпсує вам його, і значно покращить його тим, хто вибрав темні кольори.

3.Розгорнули зошити. Запис числа. Повідомлення теми,мети.

4. Наші очікувані результати: - ми повторимо знання про числівник як частину мови; ми удосконалюватимо навички уміння правильно писати, відмінювати числівники; ми учитимемося застосовувати знання у нестандартних ситуаціях, співпрацювати в колективі, групі.

А щоб добре працювалося, повторимо за мною: «Я творча – особистість, я – маю допитливий розум, я – міркую, замислююсь, я – хочу знати, у мене – все вийде!»

5. Актуалізація опорних знань.

Ось і завітав до нас другий місяць зими. Ще раз пройшовся порожніми садами, сипле сніжком на кущі та дерева. Мабудь, зігрів би зараз кожного з нас букетик квітів, поставлений у вазу чи подарований на свято. Адже квіти, як зазначав Симоненко,говорять більше, ніж слова. Це є епіграфом нашого уроку. Здавалося б, що є спільного у числівника і квітів? На перший погляд, нічого. Числівник – це точність, лаконічність, раціональність. Квіти – це гармонія, це прекрасне творіння природи. От і побачимо, як може бути раціональне і прекрасне поряд. Сьогодні ми будемо створювати квітковий сад.

6. Почнемо з каліграфічноі хвилинки: ККвКвіти – це рай на землі.

7. Нагадую, у нас працюють три групи. Ось емблеми за назвами квітів: 1- конвалія, 2 – барвінок, 3 – незабудки. А зараз хвилинка – цікавинка «Конвалія»«Діана – богиня мисливства – у своїх лісових мандрах любила підійматися високо в гори. Одного разу іі підстерегли злі боги лісів і полів. Вони вирішили полонити іі. Та красуня врятувалася втечею. Бігла так швидко, що аж піт стікав з іі лиця рясними краплинами. І де ці краплі падали, там проростали чарівні конваліі.

8 .Проведемо перевірку теоретичного матеріалу. Індивідуальна робота біля дошки. Заповнити карту знань про числівник( питання, за значенням, за будовою, синтаксична роль). А з рештою ми спробуємо створити квітку знань. Зараз кожний із вас називає один факт з теоріі про числівник. Факт – це пелюсточка, а ми приріплюємо пелюсточку до квітки.

Нагадую, у нас урок –залік, на партах – залікові книжечки, туди ви складаєте квіточки – оціночки, які отримуватиме протягом уроку: червона – 5, зелена – 4, жовта – 3. Перевірка індивідуальноі роботи.

9. Хвилинка – цікавинка «Барвінок» «Була чудова купальська ніч. Дівчина збирала квіти в лісі для свого вінка. І раптом побачила п»ятипелюсткову блакитну квітку згладенькими темно-зеленими листочками. І почула голос: «Перша пелюсточка – то краса, друга – ніжність, третя – незабутність, четверта – злагода, п»ята – вірність. Пам»ятай це і будь щасливою!» Назвали цю квітку барвінком. Біля якої хати виросте – там щастя буде, і кожна дівчина вплітає у свій вінок».

10. Теоретичну частину засвоїли добре, а зараз перевіримо, як ви на практиці застосовуєте знання. Ви зрозуміли, що більшість висловлювань сьогодні будуть звучати на тему квітів. Куди б ми не пішли, чи то у ліс чи у поле – скрізь нас привітно зустрічають чарівні квіти. Їх стільки на землі, скільки зірок на небі. Квіти – це одне з прекрасніших творінь природи.

11. Творче спостереження над мовним матеріалом.

Прочитати текст, визначити тему, основну думку, виписати числівники, вказати: 1 гр. – розряд, 2 гр. – будову, 3 гр. – морф. Розбір.

Про що говорять квіти? Слово «букет» увійшло в побут у 17 столітті. Спочатку букети складали з 3 прянощів: кропу , селери, петрушки, четвертим став тмин. Гості дарували Їх господині, а вона прикрашала ними страви. Згодом букети почали робити з квітів. Зародилась і мова квітів. Вона стає відомою у ФранціЇ,АнгліЇ. Найважливішими є 5 кольорів. Фіолетовий колір символізує дружбу, велич , розкіш. Червоний колір – символ життя, любові. Жовтий колір означає шлюб, щастя. Білий – чистоту. Зелений – надію, спокій.

Перевірка,оцінювання.

Хвилинка – цікавинка «Незабудка» «Росла у полі квітка. Раділа сонцю, теплу, дощу. Скромна краса її вражала, і люди назвали квітку незабудкою. Росла вона. І раптом йшов хлопець і зірвав її. Просто так. Зім»яв і викинув на дорогу. Боляче стало квітці, що позбавили життя. Останнє, про що подумала незабудка, - що все-таки добре, що Господь не створив її кропивою, бо хлопчик неодмінно обвік би собі руку. А незабудка, пізнавши , що таке біль, не хотіла, щоб ще комусь на землі було боляче.

12. Скажіть, половина, чверть, півчверті – це числівники?. Дуже часто учні плутають числівники з іншими частинами мови. Прийом «Зайве слово» Укожному рядку слів сховались зайві. Знайдіть їїх, випишіть, обґрунтуйте, чому зайві.

13. До речі, як троянда є королевою квітів, так і орфографія є королевою мови. Подивіться, хто до нас завітав( входить королева орфографії)

Я могутня орфографія, та що завжди має рацію. Але мене іноді розчаровують,помилки в словах занотовують. Королева в гніві й тузі: «Пишіть правильно, друзі!»

Завдання групам: диктант «Дистанційний»Кожен підбігає до дошки, до своєї картки, запам»ятовує два слова, біжить назад, говорить тихо групі, записують правильно.

Індивідуальне завдання коло дошки: «Антидиктант» Записуючи слова, спеціально зробити можливі орфографічні помилки в числівниках( п»ять, чотирьох, трьома, чотиригодинний, мільйон, півтора).Самоперевірка

Перевірка, оцінювання в групах.

14. Фізкультхвилика квітів.( Ми до сонечка тягнемось, один одному всміхаємось. Як квіточка, ми пригнемось, і на місці повернемось. Пальці тільки розімнемо, й знову враз писать почнемо).

15. А зараз хвилина творчості. Можемо трохи відпочити. Квіти, як і музика,створюють піднесений настрій, надихають на творчість. Чимало художників присвятили квітам свої твори, вклавши в них багато любові, тепла.До вашої уваги репродукції картин художниці К. Білокур. Насолоджуйтесь, і послухайте поезію «Земна краса»

На ромашці білій про любов питають: Любить, чи не любить? Пелюстки зривають. Не скуби ромашку, їй цвісти весною, Говори з красою вічно мовчазною. В ромашковім полі жайвори співають, І росу пахучу ночі сповивають. Скроплена дощами, вимита водою, Це світилка чиста в косах молодої. Від весни до літа і в порі осінній Нею пахне купіль, нею пахне сіно. І в морози зимні пелюстки ті самі Змалював Художник у віконній рамі. Бог її плекає і вітри голублять, Як її полюбиш, то й тебе полюблять. Не скубіть ромашку, не топчіть ногами, Це любові квітка у зеленім храмі. ***

16. А тепер випереджувальне завдання, які раніше отримали учениці. Дівчата зробили малюнок квітів, склали за ним діалог з числівниками, зробили спеціально граматичну помилку. Послухайте, знайдіть її………

17. Метод «Ромашка» На стрункій високій ніжці, біля річки, на лужку, у косинці білосніжній стрів я квіточку таку.

Бліц – завдання 5 учнів до дошки.

- Прочитати текст англійською, потім українською, визначити стиль, роль числівників в ньому.

- Скласти речення з фразеологізмом : двома словами

- «Я редактор»: тридцять два учня, два брата, семеро днів, чотири дуба.

- Провідміняти: 167.

- Визначити правильно час укр.. мовою.

Інші – творчий пошук. Виписати із вправ 188,189,190 речення, які відповідають мовленнєво-комунікативній лінії уроку. Назвати числівники, орфограми в них.

Перевірка, оцінювання.

18. Холодно надворі. Як квітку зігріває, плекає сонечко, так і людину в цьому світі підтримують вічні цінності. Зараз вправою «Подаруй квітку» спробуємо назвати ці цінності, душевно зігрітися. Допоможе числівник 3.Здавна у слов»ян число три мало магічне значення, навіть вислів є :»Бог трійцю любить». Але спочатку подивіться на подарунки,які залишила королева орфографії, об»єднайтесь в групи за кольорами( під партами лежать кольорові сніжинки). Я першій групі кидаю три слова: любов, дружба, підтримка. Вона складає словосполучення, передає червоній групі, та складає три речення, передає зеленій групі, та складає три питання і адресує їх жовтій групі.( 1 гр. – щира любов, справжня дружба, підтримка рідних. 2 гр. – Є три вічні цінності, які зігрівають кожного з нас, - це щира любов, справжня дружба, підтримка рідних. Ніякі інші земні блага не замінять цього щастя. Хочеш, щоб життя посміхалося тобі, то і ти відкривай своє серце для любові, дружби, допоможи іншим. 3 гр. – Про які вічні цінності ми говорили? Що є щастям земним? Для чого потрібно відкривати своє серце?)

Мій підсумок: Я вірю в те, що ви обов»язково будете дружніми, милосердними, бо ваші серця багаті на любов. Не чекаймо, щоб хтось інший починав проявляти любов. Ми почнімо розсівати зерна доброти , любові, підтримки, з яких виростуть добрі вчинки, і світ буде змінюватися. Пам»ятаймо, що любов – це єдиний скарб, що помножується, це єдиний дар, що росте тоді, коли його роздають.

19. Додаткові завдання:

Мовний батл. Капітани трьох груп загадують загадки про квіти. Класу відгадати, знайти числівники, вказати розряди. (1.У зеленім картузі на одній стоїть нозі, коло вуха китиця щирим злотом світиться – сонячник.2. Перший раз цвіла, жовтою була, як дозріла – побіліла, схопилась, полетіла – кульбаба.3. Я перша зацвітаю синім цвітом серед гаю, відгадайте, що за квітка, бо мене не стане влітку -пролісок.4. Із десяти перлин разочок, два зелених листочки, аромат духмяний тішить ліс весняний – конвалія.5. Стоїть при дорозі на одній нозі, хто її зрушить – плакати мусить – кропива. 6.Маю п»ять я пелюсток, напівкруглий зелений листок, середина – жовтенька, личко – довгеньке, квітка я ніжна, низенька, дрібна, а як запахну – приходить весна – фіалка 7. В одній скрині – сімсот козаків – мак.8. Сімсот соколят на одній подушці сплять – соняшник. 9. Сто голок, але не їжак – троянда.10. Стоїть одна біла панночка у жовтій панамочці – ромашка.)

«Шифрувальник»За таблицею алфавіту за цифровим кодом відтворити речення.

20. Підсумок уроку: Чи сподобався урок? Що було головним? Що було цікавим?

21. Підніміть пелюсточки такого кольору, який би відповідав вашому настрою на кінець уроку.

22. Оцінювання. Відкрийте залікові книжечки, порахуйте свої квіточки-оціночки, якого кольору більше, таку оцінку цього рівня ви отримуєте.( 5- все зробили правильно, 4 – припускалися помилок, 3 – які помилялися).

23. Дом . завдання: група червона – твір-мініатюра «Квіти в моєму житті», група зелена – впр. 192(морф. Розбір трьох числ-ів), група жовтих – впр. 190, переписати, вставити букви.

24. НЕ цвітуть вони на клумбах і на тихих озерцях.

А цвітуть вони у грудях, у людських цвітуть серцях.

В щирім серці, в чесних грудях – вірю, знаю – квіти є!

Щастя їх коріння поїть, радість барв їм додає!

Давайте подякуємо гостям, що завітали до нас, і подаруємо частинку радості – оці квіти.Хай вони штучні, але зроблені від щирого серця! На все добре!

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.