Крымоведение
Тема урока: Географическая характеристика
Крыма.
Цель:
Формирование знаний о Крыме.
Задачи:
Предметные:
·
-
давать определения терминов, понятий по тематике урока;
·
-
выявлять и называть особенности природного района;
·
-
читать и анализировать тематические карты;
·
-
описывать географическое положение региона, влияние природных условий на
хозяйственную деятельность;
·
-
давать характеристику природного района;
·
-
обозначать на контурной карте географические объекты по теме урока.
Личностные:
·
-
осознание целостности мира и многообразия взглядов на него;
·
-
сформированность учебно- познавательного интереса к изучению географии;
·
-
использование знаний о природных районах России в повседневной жизни для
сохранения жизни и здоровья .
Метапредметные:
Познавательные УУД:
·
-
находить достоверные сведения в источниках географической информации;
·
-
анализировать, выделять главное;
·
-
обобщать тематический материал, формулировать выводы;
·
-
составлять описания на основе достоверных источников, выделять особенности объектов.
Коммуникативные УУД:
·
-
излагать свое мнение;
·
-
понимать позицию другого;
·
-
различать в речи другого мнения, доказательства, факты.
Личностные УУД:
·
-
аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных
ситуациях;
·
-
осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать их;
·
-
понимать эмоциональное состояние других людей;
·
-
понимать и проявлять себя гражданином России.
Тип урока: Изучение новой темы.
Оборудование: физическая карта
России, проектор, презентация.
Понятия, термины, номенклатура и персоналии: Степной
Крым, Горный Крым, Южный берег Крыма, яйла.
УМК: контурная карта, атлас.
Ход
урока
I.Организационный
момент:
Приветствие, подготовка к уроку.
II. Опрос домашнего
задания:
1. Рассказать о
истории геологического развития Кавказа и его современном рельефе.
2. Климат и
гидрография Северного Кавказа.
3. Полезные
ископаемые, природа и человек.
III. Изучение новой
темы:
Ребята, а что вы знаете
о Крыме? ( предполагаемые ответы). А хотите узнать еще больше о нем? (предполагаемые
ответы) Откройте тетрадь и запишите, тема урока «Крым». Исходя из темы
определите цель и задачи урока. (предполагаемые ответы).
Да, в процессе
изучения данной темы, сегодня на уроке вы узнаете:
1. Географическое
положение Крыма.
2. Природные условия
и ресурсы Крыма.
2. Почему природа
полуострова Крым так сильно изменена человеком.
3. Почему Крым
называют «жемчужиной Европы».
В конце урока
постарайтесь ответить на вопрос, как в условиях умеренного климата могут
сформироваться субтропические условия.
Как вы думаете,
почему мы изучаем эту тему? Ведь ранее ее не изучали.(предполагаемые ответы) Крым с недавних времен входит в состав России.
Это произошло 16 марта 2014 года, когда жители Крыма изъявили желание
присоединиться к огромной стране – России. Документ, о присоединении Крыма к
России, был подписан 18 марта и этот день считается праздничным для всех
крымчан. И конечно первое, что мы должны с вами определить, это его
географическое положение.
А) Географическое
положение
Слайд 1
Крымский
полуостров глубоко выдаётся в Чёрное море, которым омывается с юга и запада, с востока
омывается Азовским морем. Береговая линия Крымского полуострова превышает 2 500 км. Из них почти 50%
приходится на Присивашье, 750 км
на Чёрное море и около 500 — на Азовское море.
Максимальная протяженность Крыма с севера на юг 207 км, с
востока на запад – 324 км. Самая северная точка Крыма – село Перекоп, а самая
южная – мыс Сарыч, который находится западнее поселка Форос. Самая восточная
оконечность Крыма – мыс Фонарь на Керченском полуострове, западная – мыс
Кара-Мрун на Тарханкуте
На
севере полуостров соединяется с континентом узким (до 8 км)Перекопским перешейком. С геологической точки зрения Крымский
полуостров представляет собой южную часть Украинского кристаллического щита Восточно-Европейской платформы, в пределах которой выделяются Скифская плита и Крымская складчатая область.
Б) Геологическое строение
В
палеозойскую эру полуостров входил в состав огромной платформы. Значительная
часть Крыма расположена в пределах этой платформы и сейчас. В середине юрского
периода на территории полуострова возник огромный горный хребет, высотой
несколько километров. Земную кору рассекли глубокие трещины, по которым к
поверхности устремилась магма. Образовались мощные вулканы, остатки которых
можно видеть в районе горного массива Кара-Даг, на мысе Фиолент и в других
местах. В это время возникло несколько гор – лакколитов. Откройте учебник
стр. 258, рис. 166.
Слайд 2.
Слайд
3.
Позднее
произошло разрушение этого обширного горного района, и он почти весь опустился
ниже уровня моря. Остался только небольшой «обломок» северного склона этого
хребта. Эту сохранившуюся часть мы и называем Крымскими горами. Крымские горы
являются частью Альпийско-Гимолайского пояса.
В)
Современный рельеф
Слайд4
Рельеф Крыма разнообразен. Поверхность
Крыма четко делится на две части. Северная часть полуострова, составляющая
почти ¾ площади полуострова, это плоская, слабо расчлененная низменная
равнина, постепенно повышающаяся к югу. Эту часть полуострова называют Степным
Крымом. В южной части Крымского полуострова высятся горы, которые протянулись
на 150 км от Севастополя до Феодосии. Максимальная ширина их около 50 км. Горы
сильно расчленены разломами и размывами. Они образуют три гряды — Главную,
Внутреннюю и Внешнюю (Северную), два межгрядовых понижения. Южная и самая
высокая Главная гряда поднимается над уровнем моря до 1200—1500 м. Вершины
Главной гряды плоские, в некоторых местах широкие (до 8 км).
В средней, наиболее высокой части
она состоит из цепи столовых массивов, так называемых яйл: Ай-Петринской,
Ялтинской, Никитской, Бабугана, Чатыр-Дага и некоторых других. Слово «яйла» -
тюрского происхождения, обозначает «летнее пасибище». Самая высокая яйла –
Бабуган- яйла, увенчанная вершиной Роман –Кош (1545м.).
Слайд 5.
Прибрежная
(до высоты 400—500 м) часть южного склона Главной гряды от мыса Айя до
Кара-Дага называется Южным берегом Крыма. Эта узкая полоса, наклоненная к морю,
расчлененная многочисленными оврагами и речными долинами, очень живописна.
Слайд 6. Южный берег Крыма
Г)
Полезные ископаемые.
Слайд 7
Слайд
8
Д)
Климат
Слайд
9
Слайд
10
Е)
Гидрография
Крым – территория
с недостаточным увлажнением. Протекает 257 рек, но все они невелики. В степной
зоне свыше 50 соленых озер. Большие запасы подземных вод. Степная часть
изрезана каналами для орошения, вода в Северо- Крымский канал поступает из
реки Днепр.
Д)
Почвы
Е)
Природные зоны
Большую часть полуострова занимают степи. Это равнинная
территория, полностью освоенная человеком. На северо-востоке, ближе к Азовскому
морю располагаются полупустынные степи и солончаки.
Самое большое богатство равнинной части Крыма – это его
плодородная земля. Она представлена черноземами и темно-каштановыми почвами. На
сегодняшний день 70% территории степи освоено человеком. Здесь находятся
плантации кукурузы, риса, пшеницы, подсолнечника, а также винограда.
Среди растений преобладают ковыль,
типчак, многолетние злаки. Весной поля укрываются плантациями удивительных
цветов: тюльпанами, ирисами. Животные селятся в норках. Это суслики,
тушканчики, хорьки, хомяки, различные мыши. Много степных птиц.Предгорье представлено лесостепью. Главный
представитель этой части – дуб. Также много других средиземноморских растений:
клен, боярышник, бересклет, фисташки, терн.
На северных и южных склонах главной гряды гор –
широколиственные леса. Почвы здесь – горно-лесные. Особое место на вершинах гор
уделяется Крымской сосне. Это дерево невысокое, но с очень широкой и
раскидистой кроной. Береговая линия Крымского
полуострова покрыта сухими можжевелово-дубовыми лесами и кустарниками,
характерными для средиземноморского климата. Растения разрастаются на
коричневых почвах. Среди уникальных видов встречаются: держидерево, сумах,
скумпия, ладанник, грецкий орех, миндаль.
Слайд 11
Слайд 12
Крым – это богатый плодородный край, полностью освоенный
человеком. Диких лесов в этом регионе практически не осталось, а все уникальные
животные проживают в заповедниках. Вместе с тем, здесь очень богатая природа:
степной край на севере полуострова, красивейшие широколиственные леса на Южных
и Северных склонах Горного массива и удивительный жаркий средиземноморский
регион на самом берегу Черного моря.
Свой урок мне бы хотелось закончить словами о том, что …
IY.
Закрепление.
1.
На какие части можно разделить территорию Крымского полуострова?
2.
В каком климатическом поясе расположен Крым?
3.
Почему природа Крыма сильно изменена человеком?
4.
Как в условиях умеренного климата могут сформироваться субтропические условия.
Y.Рефлексия.
1.
Мне было на уроке……..
2.
Я узнал………
3.
Для меня было трудным …………..
4.
Я могу рассказать ……
YI.Оценивание.
YII.
Домашнее задание. Подготовить мини-сочинение на тему: «Крым -
жемчужина России»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.