Инфоурок Английский язык КонспектыОткрытый урок в 10 классе. Topic: “Why do teens join the group?” Тема: «Почему подростки вступают в группы?»

Открытый урок в 10 классе. Topic: “Why do teens join the group?” Тема: «Почему подростки вступают в группы?»

Скачать материал

Открытый урок в 10 классе.

Topic: “Why do teens join the group?”

Тема: «Почему подростки вступают в группы?»

Тип урока:

урок формирования навыков аудирования в целях подготовки к ОГЭ и ЕГЭ на средней и старшей ступенях общего среднего образования.

Цели:

социокультурный аспект- знакомство с отношением британских подростков к молодежным группами и их взглядам и убеждениям;

развивающий аспект – развитие способности к сравнению, обобщению, развитие таких качеств ума, как любознательность, логичность и доказательность, развитие способностей к антиципации содержания текста, к логическому изложению содержания высказывания;

воспитательный аспект – формирование терпимости к попыткам самовыражения молодежи и понимания этих попыток, если они не противоречат основным моральным устоям общества;

учебный аспект – развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания содержания;

сопутствующая задача – формирование лексических навыков говорения (монологические высказывания).

Речевой материал:

продуктивный: subculture, aggressive, identity, to try out all sort of options, to pat somebody of the bag, to increase, a whatever, inspiration, to come out, to rebel, to reject, violent.

 Оснащение урока: мультимедийные средства обучения (компьютер, интерактивная доска, проектор), УМК English 10-11 Кузовлев В.П., Лапа П. М. и др., аудиокурс к данному чебнику.

Stages:

I. Greeting. Introduction.

T: Good morning, students. Read the title of the lesson and decide what the general subject of the talk is. Today we are going to speak about “Subcultures”. Today we’ll summarize everything you know about subcultures.

II. Warm-up activities.

1.  T: Answer the questions:

- What music do you prefer?

- What style of clothing do you prefer?

- What youth groupings do you know?

- What group do you belong to?

- What youth subcultures are aggressive (peaceful)?

2. T: Agree or disagree with me:

- There are a lot of subcultures in the world.

- All the teens are aggressive.

- Old people are rebellious.

- Violence is the symptom of problems in the society.

- A punk will never be a good citizen.

- Reggae is aggressive.

- Leather jackets are typical of rockers.

- Hackers are good at computers.

III. Brainstorm activity.

T: Teenagers have a particular relationship with the world. There are a lot of subcultures that have interests different from those of the mainstream.

-  Do you agree that a particular cultural grouping is a way to express individuality?

-  What are the features of such a grouping?

 

 

 

- Fill in the word-web.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


IV. Pre – listening

1.  T: Discuss the following questions in groups:

- What subcultures do you know?

- What subcultures are popular in your homeplace?

- What is the attitude of grown – ups towards the members of different groups?

- Why do teens join the group?

2. T: Match the words with their definitions with the Russian equivalents.

to pat smb on the back=to pride oneself– усложнять что-либо

 

to try out all sort of options=to test all things that smb can choose – исходить из, появляться из

 

to increase in complexity=to get bigger in problems – некто

 

a whatever=anything, anybody – особенность

 

inspiration=the stimulus – попробовать все возможное

 

to come out=to appear from, to result in – гордиться собой

 

particularity=smth special – вдохновение

 

V. During-listening.

1. Listening for the main idea.

T: Listen to the speakers and answer the question:

Do teens choose a subculture to reject everything and rebel against the society?

T:  Listen to the statements again and answer:

- Do the kids think the parents disapprove everything they like?

- Does the inspiration to form a youth culture come out of a combination of fashion, style and music?

- Do teens want to try out all sort of options?

- Do the youth tend to change the world?

- Are the teens sure of where they are going?

2. Listening for detail.

T: Listen to the information. Are the statements true or false?

- The kids are sure the parents are always saying Yes!

- The way teens talk, their heroes, dreams all are considered bad.

- The grown-ups can’t stop patting themselves on the back.

- It’s the particularity of time to gather a group.

-  When you are 16 you want to try out all sort of options.

- The elder generation always understands the younger.

- The youth don’t tend to change the world.

- Most teens don’t have an idea where they are going.

 

T: Match the statements of the speakers 1-5 with the statements A-F. One statement is extra.

 

Speaker

1

2

3

4

5

Statement

 

 

 

 

 

 

 

A.  Some people know exactly where they are going.

B. All are considered bad by the elder generation.

C. A subculture is any group within a larger complex culture.

D. A youth culture comes out of a combination of fashion and style.

E. The elder generation cannot understand the younger.

F. The way you look will tell you smth about the person you need to be.

 

1-B, 2-D, 3-F, 4-E, 5-A

 

VI. Post-listening (speaking).

T: Why do teens choose the group? Express your ideas. Here are some phrases you may use while presenting the problem.

 

Some teens think...

It seems to them that grown-ups...

Besides, the elder generation...

Others are sure...

We think it’s good(bad) when...

Our attitude towards the members of different subcultures is...

VII. Creative task (Cinquain).

T: Now we are going to write our own poem about subcultures. Such poem is called a “Cinquain”. Your own cinquain poem must be ready in 3-5 minutes.

 

P1: Subculture.

 

VIII. Summing up. Saying Goodbye.

T:  Now, children, our lesson is over! Did you like our lesson? During the lesson, we’ve done a lot. You have learned a lot of things about subcultures. Thank you for the lesson.

I wish you to be kind, peaceful, healthy and successful.

You all get only  good marks today.

Good bye!

 

 

 

 

 

Используемые источники:

1.       Английский язык: книга для учителя к учеб. для 10 – 11 кл. общеобразоват. учреждений / В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа. – М. Просвещение, 2005.

2.       Английский язык: учебник для 10 – 11 кл. общеобразоват. учреждений / В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова и др.. – М.: Просвещение, 2011.

3.       Мустапхаева К. Субкультура. Применение современных образовательных технологий на уроке английского языка в 11-м классе // Учебно-методический журнал английский язык «Первое сентября». – сентябрь 2012. - № 8. – с.20-22.

4.       Наговицына О. В. Поурочные разработки по английскому языку к учебному комплекту В. П. Кузовлева и др.: 10 – 11 классы. – М.: ВАКО, 2006.

5.       Сысоев П. В. Развитие умение учащихся воспринимать на слух текст на средней и старшей ступени общего среднего образования // Иностр. языки в школе. – 2007. - №4. – с. – 9-18.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоанализ урока английского языка в 10 классе

Тема: «Почему подростки вступают в группы?»

 

ЦЕЛИ УРОКА:

1. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ: формирование терпимости к попыткам самовыражения молодежи и понимания этих попыток, если они не противоречат основным моральным устоям общества;

2. РАЗВИВАЮЩИЙ АСПЕКТ: развитие способности к сравнению, обобщению, развитие таких качеств ума, как любознательность, логичность и доказательность, развитие способностей к антиципации содержания текста, к логическому изложению содержания высказывания;

3: УЧЕБНЫЙ АСПЕКТ: развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания содержания;

сопутствующая задача – формирование лексических навыков говорения (монологические высказывания).

4: СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ АСПЕКТ: знакомство с отношением британских подростков к молодежным группами и их взглядам и убеждениям;

Данный урок направлен на формирование лексических и грамматических навыков продуктивного характера с использованием умений аудирования в цикле уроков темы «Что с нашим молодым поколением?». Урок проводился по учебнику авторов В.П. Кузовлев и др. English 10-11, раздел 3.


Цели урока реализовывались:

1. Воспитательная.

Через работу с текстами учебника и рабочей тетради «Как подростки выражают свою индивидуальность»; «Почему подростки вступают в группы?». Коммуникативная деятельность на уроке осуществлялась через работу в группах. Такая работа способствует развитию у учеников умения прислушиваться к точке зрения партнера (толерантности, которая сегодня как никогда востребована в современном обществе).

2. Развивающая.

Осуществлялась посредством монологических высказываний учеников при воспроизведении рассказов-монологов. Развитие логического мышления реализовывалось .

3. Учебная цель.

Осуществлялась  при систематизации теоретического  и лексического материала, при подготовке   спонтанных речевых высказываний.

 Тип урока: совершенствование лексических умений и навыков говорения учеников.

Вид: урок формирования навыков аудирования в целях подготовки к ОГЭ и ЕГЭ на средней и старшей ступенях общего среднего образования.

Как осуществлялась система моей работы на данном уроке? Четкая постановка цели и введение в ситуацию речевого общения в начале урока, логика в  построении урока, подведение итогов после выполнения заданий и в конце урока, использование творческого задания(синквейн).

Методы: использование на уроке репродуктивного метода (работа с учебником), частично – поисковый использован в работе со словарем. Осуществлялся творческий характер познавательной деятельности (синквейн). Принцип проблемности (мозговой штурм).

Формы работы: самостоятельная работа, работа в группах.

На уроке использовались компьютерные технологии с целью повышения качества образования учащихся.

Приемы:

Был использован дополнительный справочный материал на заданную тему; задания, побуждающие к выявлению авторской позиции, высказыванию собственного мнения. Работа со словарем. Учащимися на уроке осуществлялась рефлексия содержания основного материала (определение темы урока). Ребята пользовались учебником, заполняли карточки и паутинку из понятий, выполняли задание на соответствия, составляли монолог с использованием функциональных опор.


На данном уроке были реализованы современные подходы к уроку английского языка: функциональный: совершенствование собственной устной речи; коммуникативно-деятельностный: монологические высказывания; интегрированный подход (параллельное развитие некоторых видов речевой деятельности: говорение, чтение и аудирование); дифференцированный подход (деление класса на рабочие группы по принципу: сильный уч-ся – средний – слабый). Формирование гуманистического мировоззрения учащихся посредством высказывания собственной жизненной позиции. Личностно ориентированный подход на данном уроке был реализован в том, что я как учитель выступала в роли организатора образовательной деятельности, давала задания, консультировала, помогала. Старалась, чтобы отношения учеников на уроке были основаны на взаимоуважении.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок в 10 классе. Topic: “Why do teens join the group?” Тема: «Почему подростки вступают в группы?»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Заведующий отделом архива

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 754 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.11.2022 234
    • DOCX 26 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Федосова Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Федосова Ирина Николаевна
    Федосова Ирина Николаевна
    • На сайте: 1 год и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8959
    • Всего материалов: 32

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 391 человек из 74 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель английского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1547 человек из 85 регионов

Курс повышения квалификации

Английский для специальных целей (ESP)

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 115 человек из 46 регионов

Мини-курс

Практические аспекты работы логопеда: методы и приемы в логоритмике

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Проведение и применение трансформационных игр

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 37 регионов

Мини-курс

Развитие и воспитание: ключевые навыки для родителей маленьких детей

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе