Открытый урок в 3 классе по теме «Знакомство с членами семьи».

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 26»

Разработал: Учитель английского языка

Карпухин Михаил Геннадьевич

Открытый урок в 3Г классе по теме «Знакомство с членами семьи».

УМК “Spotlight” / «Английский в фокусе», авторы: Н.И. Быкова,

Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс.

Учитель: Карпухин Михаил Геннадьевич.

Цель урока: формирование коммуникативной компетенции учащихся в различных видах речевой деятельности на основе творческого использования лексико-грамматического материала; формирование и развитие универсальных учебных действий.

Задачи:

Обучающая:

- развитие умений устной речи, чтения и аудирования

- закрепление лексики по теме «Семья»

- формирование навыков монологической речи в представлении членов семьи

- закрепление в речи лексических структур  «This is my...», «She / He is ...».

Развивающая:

- развитие памяти, внимания, мышления

- развитие коммуникативных способностей

- формирование положительной мотивации к изучению английского языка

- формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи.

Воспитательная:

- воспитание интереса и дружелюбного отношения к культуре другой страны

- воспитание умения работать индивидуально и в группе.

Планируемые результаты:

Предметные

- формирование активного лексического запаса по теме «Семья»

- умения называть и описывать членов семьи на элементарном уровне, поддерживать беседу о семье

- развитие навыков аудирования и произносительных навыков

- развитие навыков чтения

Метапредметные

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

- формирование умения осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Личностные

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Методы:

- методы формирования новых знаний и способности действовать;

- методы организации рабочего коллектива;

- метод создания креативного поля;

- методы контроля:

а) взаимный контроль

б) самоконтроль.

Методическая оснащенность урока: проектор, экран, презентация в Power Point, раздаточный материал.

Структура урока:

1.      Приветствие. Речевая зарядка. Мотивация.

2.      Актуализация знаний. Работа с лексикой.

3.      Прослушивание и чтение текста.

4.      Физкультминутка.

5.      Практика устной речи.

6.      Соревнования.

7.      Рефлексия.

8.      Домашнее задание.

                                                             Ход урока.

Этапы урока Деятельность учителя.	Цели.	Деятельность обучающихся.	Формирование УУД.
I.Greeting. Warm-up. (Приветствие. Речевая зарядка. Мотивация). Hello, boys and girls. I’m glad to see you. Sitdown. We’ll start our lesson today with a guessing game. Guess what I have got today?	Цель – Настроить на общение на английском языке.	Обучающиеся приветствуют учителя.Hello! Glad to see you, too. Задают наводящие вопросы учителю. (Is it big or small? Is it a girl or a boy? What does she look like?)	Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные: Развитие умения сотрудничества с учителем.
II. Language work. (Актуализация знаний.Работа слексикой). 1. Определение темы урока. Постановка проблемы. Изучение новой лексики. Учитель показывает на экране картинки по теме «Семья». Look at the picture on the screen. Can you tell me what we are going to speak about?	Цель Ввести и отработать новую лексику, лексические структуры по теме.	Формируют тему урока. Повторяют хором и индивидуально каждое слово за учителем.(father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, family.)   Закрепляют новую лексику.	Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме; развитие умения сотрудничества со сверстниками. Регулятивные: формирование умения оценивать действия других с целью обнаружения отличий. Личностные: Желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.
III.Reading and listening. Прослушивание и чтение текста.Работа в группах. Учитель читает текст. Показывает на экране картинки по теме «Семья». Активизирует работу в группе.	Цель - научиться воспринимать на слух небольшое стихотворение о семье. Научить читать новые слова по теме.	Слушают текст. Читают по ролям и индивидуально. Выделяют новую лексику.	Личностные: Желание приобретать новые знания, умения; развитие критического мышления, ценностных ориентаций, чувств и эмоций; формирование интереса и уважения к другим народам. Познавательные: Развитие познавательныхумений, интереса; Формирование умения выделять главное, аргументировать свое мнение. Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме, слушать собеседников и делать выводы.
IV. Physical Exercise. (Физкультминутка). Учитель рассказывает историю, дети слушают и показывают все действия, которыеонислышат. Listen to the story and act it out.	Цель - отдых от умственной деятельности и смены рода занятий на уроке.	Обучающиеся встают и выполняют действия в соответствии с рассказом учителя.	Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные: Формировать умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
V.Speech Practice. (Практика устной речи). Учительзадаетвопросы. Have you got a family? What are the members of your family? What can you say about your family?	Цель – активизировать  лексику в устной речи  в парах и индивидуально. Использование и закрепление новой лексики.	Обучающиеся отвечают на вопросы с помощью карточек. Работают в парах. Используют новую лексику в диалогах.	Личностные: Желание участвовать в творческом, созидательном процессе; развитие критического мышления. Коммуникативные: Развитие умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.
VI. Competition. (Соревнования) Учитель организовывает соревновательные игры на уроке для закрепления новой лексики.	Цель – закрепление новой лексики.	Обучающиеся соревнуются в парах. Закрепляют новую лексику.	Личностные: Желание участвовать в творческом, созидательном процессе; развитие критического мышления. Коммуникативные: Развитие умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.
VII. Feedback. (Рефлексия). Учитель спрашивает, что дети думают об уроке, что понравилось, что не понравилось, как они оценивают свою работу на уроке. Did you like the lesson today? Was the lesson interesting?	Цель – оценить работу на уроке.	Обучающиеся оценивают свою работу на уроке.	Регулятивные: Формировать умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.

VIII. Home assignment. (Домашнее задание).

Учащиеся записывают домашнее задание в  дневники.

Раздаточный материал.

I have got a…(mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather). Her/His name is… He/She is…..                            Nice                                                   Kind                                                   Strong                                                   Tall                                                   Big                                                   Happy                                                   Small

I have got a…(mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather). Her/His name is… He/She is…..                            Nice                                                   Kind                                                   Strong                                                   Tall                                                   Big                                                   Happy                                                   Small