Открытый урок в 4 классе. Topic: «Animals».

Открытый урок в 4 классе

учитель: Федосова И.Н.

Topic:  «Animals».

Цели урока:

социокультурный аспект: знакомство с названиями различных животных мира, детской песней «Who Is Afraid of Big Alligators?»;

развивающий аспект: развитие способности к догадке по картинке, контексту; развитие чувства языка; способности к имитации, предложения, непроизвольной и произвольной слуховой и зрительной памяти, воображения, творческих способностей;

воспитательный аспект: воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры других стран, воспитания желания расширять кругозор;

учебный аспект: формирование лексических и грамматических навыков говорения;

сопутствующие задачи: совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, по правилам чтения, совершенствование грамматических навыков (глаголы to be, to have got, can в Present Simple и степеней сравнения прилагательных), развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации, обучение монологической формы речи.

Речевой материал: продуктивный: л е к с и ч е с к и й – bad (worse,worst), dangerous, fast, fat, fluffy, heavy, slow, some, tall; г р а м м а т и ч е с к и й: для повторения – Present Simple, множественное число существительных;

рецептивный: л е к с и ч е с к и й – an alligator, to be scared of, a giraffe, a humming bird, to know, a project, a shark, a whale.

Речевые функции: asking for information: It is big? …? What is it like …?; giving information: It is a big animal …; describing: It is … . It has got … .

Оснащение урока: аудиозапись, компьютер, интерактивная доска.

Stages.

I. Приветствие. Организационный момент.

T: Good morning! Sit down, please. Today we are going to speak about animals. I hope you’ll work well and get good marks.

II. Формирование лексических навыков говорения.

1. Повторение лексических единиц по теме.

T: What animals can you name in English?

Проекция животных на интерактивную доску.

T: What are these animals like? Find and circle the words describing animals.

На доске:

dangerousfastfluffytallheavefatslowsmarttalented

2. Автоматизация употребления в речи ЛЕ.

T: What are these animals like? Do you know? F. ex. The ostrich is tall.

3. Аудирование песни «Who Is Afraid of Big Alligators?» .

T: Guess the words and fill in the gaps.

4. Игра «Животные». Предложения неправильные, их нужно исправить.

III.  Обучение монологической речи.

T: What are your favourite animals? Tell us.

Ex. 2 p. 32

IV. Рефлексия основного содержания урока.

T: What is the little of the lessons? Why?

V. Подведение итогов урока.

T: Our lessons is over. You worked hard. I’ll be glad to see you again. Goodbye!

Приложения.

1.  Вспомогательная таблица:

	ВМЕСТО ЖИВОТНОГО НЕ ЗАБУДЬ IT УПОМЯНУТЬ			ВМЕСТО ЖИВОТНОГО НЕ ЗАБУДЬ IT УПОМЯНУТЬ
Yes,	It	Can	No,	it	Can	Can not

2. Стихотворение:

Who is afraid of a ___________   __________________?

____________    _________________,

____________    _________________.

Who is afraid of a ___________    __________________?

Me, me, me, me, me!

I’m not afraid of a ___________    __________________.

____________     _________________,

____________     _________________.

I’m not afraid of a ___________    __________________,

No, no, no, not me!

Dangerous                           ostrich

Bad evil                                 shark

Tall heavy                             mouse

Small fluffy                           wolf

3. Изображение животных:                                                                    

Самоанализ урока английского языка в 4 классе

Тема: Загадки о животных.

ЦЕЛИ УРОКА:

социокультурный аспект: знакомство с названиями различных животных мира, детской песней «Who Is Afraid of Big Alligators?»;

развивающий аспект: развитие способности к догадке по картинке, контексту; развитие чувства языка; способности к имитации, предложения, непроизвольной и произвольной слуховой и зрительной памяти, воображения, творческих способностей;

воспитательный аспект: воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры других стран, воспитания желания расширять кругозор;

учебный аспект: формирование лексических и грамматических навыков говорения;

сопутствующие задачи: совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, по правилам чтения, совершенствование грамматических навыков (глаголы to be, to have got, can в Present Simple и степеней сравнения прилагательных), развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации, обучение монологической формы речи.

Речевой материал: продуктивный: л е к с и ч е с к и й – bad (worse,worst), dangerous, fast, fat, fluffy, heavy, slow, some, tall; г р а м м а т и ч е с к и й: для повторения – Present Simple, множественное число существительных;

рецептивный: л е к с и ч е с к и й – an alligator, to be scared of, a giraffe, a humming bird, to know, a project, a shark, a whale.

Речевые функции: asking for information: It is big? …? What is it like …?; giving information: It is a big animal …; describing: It is … . It has got … .

Цели урока реализовывались:

1. Воспитательная.

Реализовывалась через привитие интереса и положительного отношения к фактам иностранной культуры. Коммуникативная деятельность на уроке осуществлялась через работу в группе. Такая работа способствует развитию у учеников умения прислушиваться к точке зрения партнера (толерантности, которая сегодня как никогда востребована в современном обществе).

2. Развивающая.

Осуществлялась через монологическую и диалогическую  речь учеников. Развитие логического мышления реализовывалось.

3. Обучающая цель.

Осуществлялась в работе по употреблению лексических единиц в устно-речевых упражнениях, при составлении микромонологов по функциональным опорам, при осуществлении контроля подготовленной монологической речи, при обучении аудированию.

Тип урока: совершенствование речевых лексических и грамматических умений и навыков учеников.

Вид: комбинированный. Как осуществлялась система моей работы на данном уроке? Четкая постановка цели в начале урока, логика в построении урока, подведение итогов после выполнения заданий и в конце урока.

Методы: использование на уроке репродуктивного метода (работа с учебником), частично – поисковый использован в работе со словарём, работе с текстом, наглядно-демонстрационный при показе животных.

Формы работы: самостоятельная работа, работа в парах, индивидуальная работа. На уроке использовались компьютерные технологии с целью повышения качества образования учащихся

Приемы:

были  использованы задания, побуждающие к высказыванию собственного мнения. Работа со словарем. Учащимися на уроке осуществлялась рефлексия. Ребята пользовались учебником, карточками-опорами. Определялась тема урока. Осуществлялось аудирование.

---

На данном уроке были реализованы современные подходы к уроку английского языка:

Функциональный: совершенствование собственной устной и письменной речи.

Коммуникативно-деятельностный: монологические и диалогические высказывания.

Интегрированный подход: параллельное развитие чтения, письма и аудирование.

Личностно ориентированный подход на данном уроке был реализован в том, что я как учитель выступала в роли организатора образовательной деятельности, давала задания, консультировала, помогала. Старалась, чтобы отношения учеников на уроке были основаны на взаимоуважении.

Цели урока ставились совместно с учащимися, использованы на уроке разнообразные формы работы. В ходе урока сочетались индивидуальная, фронтальная, работа в паре.

1. A mouse is larger than a cat.	1. A peacock is the Most dangerous bird In the Moscow Zoo.	1. Mice are heavier than dogs.
2. Ostriches can fly.	2. Ostriches are the smallest birds.	2. The largest animal in the world is the dinosaur.
3. A shark’s ears Are very long.	3. A giraffe is faster than a cheetah.	3. The blue whale is the largest fish.
4. The Asian elephant Is smaller than the Nile crocodile.	4. Alligators are more dangerous than crocodiles.	4. All pigs are pink.

1. A mouse is larger than a cat.	1. A peacock is the Most dangerous bird In the Moscow Zoo.	1. Mice are heavier than dogs.
2. Ostriches can fly.	2. Ostriches are the smallest birds.	2. The largest animal in the world is the dinosaur.
3. A shark’s ears Are very long.	3. A giraffe is faster than a cheetah.	3. The blue whale is the largest fish.
4. The Asian elephant Is smaller than the Nile crocodile.	4. Alligators are more dangerous than crocodiles.	4. All pigs are pink.

1. A mouse is larger than a cat.	1. A peacock is the Most dangerous bird In the Moscow Zoo.	1. Mice are heavier than dogs.
2. Ostriches can fly.	2. Ostriches are the smallest birds.	2. The largest animal in the world is the dinosaur.
3. A shark’s ears Are very long.	3. A giraffe is faster than a cheetah.	3. The blue whale is the largest fish.
4. The Asian elephant Is smaller than the Nile crocodile.	4. Alligators are more dangerous than crocodiles.	4. All pigs are pink.