Открытый урок в 9 классе

• 1 слайд

  Двадцать шестое февраля.
  Классная работа
  Урок русского языка в 9 классе
  

• 2 слайд

  Лингвистическая разминка
  

• 3 слайд

  Проверочная карточка:
  Любовь (сущ.3 скл.оглушение окончания) – это дерево. ( простое предложение , между главными членами стоит тире)Оно вырастает(корень с чередованием) само собой, оно пускает корни во все наше существо. (сложное предложение 2 простых в составе сложного) И нередко продолжает так зеленеть (зелень) и цвести( цвет), что пробивается сквозь развалины(звонкость и глухость приставки зависит от согласной корня) нашего сердца( непроизносимая согласная корня проверяется сердечно) ( неопределеннно-личное предложение). Любовь настолько всесильна, что перерождает и нас самих.(СПП с придаточным причины)
  
  

• 4 слайд

  Урок русского языка в 9 классе
  Конспект урока русского языка в 9-м классе по теме: "Придаточные предложения сравнения"
  
  

• 5 слайд

  Упражнение 2
  
  Закончите предложения так, чтобы получились сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия и степени. Постарайтесь, чтобы каждое предложение содержало яркое и красочное описание. Составьте схемы предложений.
  1) Я чувствую в душе такую радость, что … .
  2) Он смеялся так громко, что … .
  3) Мы были такие счастливые, будто … .
  3) Я думаю, что любовь – это … .
  

• 6 слайд

  Выполнение творческого задания (упражнения №3).
  (по учебнику стр.261 упр. 67 (3 пункт)
  Выполняется по карточкам и сдается на проверку.
  Заполняется оценочный лист
  

• 7 слайд

  Спасибо за урок.
  

Урок русского языка в 9 классе  по теме:

«Придаточные образа действия и степени».

26.02.2020.

1.Приветствие. Орг. момент. (1слайд: Двадцать шестое февраля. Классная работа.)

          Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста. Откройте тетради, запишите дату, «классная работа», а тему мы запишем позднее.

         Необыкновенный язык наш - есть тайна. И каждый урок мы пытаемся тайну эту разгадать, раскрыть, ведь чем лучше, чем глубже человек знает язык, тем богаче и точнее будут выражены его мысли.

         А мне сегодня очень важно услышать ваши мысли!

         И я приглашаю вас начать разгадывать тайны языка.

         Основное условие нашего общения на уроке – не бойтесь ошибиться, ведь как гласит русская пословица: не ошибается тот, кто ничего не делает. У вас есть возможность проявить себя, высказать свое мнение, получить оценку, а главное – получить знания.

2.Ход урока.

1.Лингвистическая разминка.  КАРТОЧКИ .

1.Замените словосочетание со связью согласование на управление КРУЖЕВНОЙ ПЛАТОК,  ДЕТСКОЙ ПОЛИКЛИНИКИ,  ГОРНЫХ УЩЕЛИЙ, ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ,  ХОРЕОГРАФИЧЕСКИЙ КРУЖОК, БОЛОТНУЮ ВОДУ, ДЕРЕВЯННЫЙ МОСТИК 

2.Замените словосочетание, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование КОМАНДЫ ТРЕНЕРА,  ИСКУССТВО ТЕАТРА, СТВОЛ БЕРЁЗЫ, СУП ИЗ КАРТОФЕЛЯ, ЗАМЕТКА В ГАЗЕТЕ, ПТИЦЫ БОЛОТ, ПОРА ЭКЗАМЕНОВ.

3.Замените словосочетание, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление ИЗУМЛЕННО РАЗГЛЯДЫВАЛИ  НЕБРЕЖНО БРОСИЛ, ЗАДУМЧИВО ПОСМОТРЕЛ, РАДОСТНО ГОВОРИЛ, ЛЕГКО ОТВЕЧАЛ, ПЕЛ ДУШЕВНО,ЧИТАЛ ВНИМАТЕЛЬНО

(ПРОВЕРКА) (Горгун В, Полунина Л., Львов Е) 2 слайд

1 ряд	2 ряд	3ряд
Платок из кружева, поликлиника для детей, ущелий гор, история Отечества, кружок хореографии, вода болота, мостик из дерева	Тренерские команды, театральное искусство, берёзовые стволы, картофельный суп, газетная заметка, болотные птицы, экзаменационная пора	Разглядывали с изумлением, бросил с небрежностью, посмотрел с задумчивостью, говорил с радостью, отвечал с легкостью, пел с душой, читал с вниманием

         У Вас на раздаточных листах напечатано высказывание французского писателя-романтика XIX века Виктора Гюго. Вдумайтесь в содержание. Определите тему и основную мысль. Работа в парах

         Любовь  (сущ.3 скл.оглушение окончания) – это дерево. ( простое предложение , между главными членами стоит тире)Оно вырастает(корень с чередованием) само собой, оно пускает корни во все наше существо. (сложное предложение 2 простых в составе сложного) И нередко продолжает так зеленеть (зелень) и цвести( цвет), что пробивается сквозь развалины(звонкость и глухость приставки зависит от согласной корня) нашего сердца( непроизносимая согласная корня проверяется сердечно) (неопределеннно-личное предложение). Любовь настолько всесильна, что перерождает и нас самих. (СПП с придаточным причины)

Анализ текста

         Любовь это дерево. Оно вырастает само собой оно пускает корни во все наше существо. И нередко продолжает так зеленеть и цвести что пробивается сквозь развалины нашего сердца. Любовь настолько всесильна что перерождает и нас самих.

Вопросы для анализа текста:

1.Какие орфографические  и пунктуационные (знаки препинания не расставлены) правила можно проиллюстрировать примерами из текста?

2.Подчеркните грамматические основы предложений. Произведите  их пунктуационный разбор.

3.Какова роль придаточных  предложений в тексте?

4.Прочитайте выразительно текст, соблюдая правильную интонацию (логические ударения, паузы, повышение, понижение голоса).

1.Какие орфографические  правила можно проиллюстрировать примерами из текста? (Калимулина Катя)

2.Подчеркните грамматические основы предложений. Произведите  их пунктуационный разбор. Схемы (Ефимова Вика)

Слайд 3

3.Какова роль придаточных  предложений в тексте? (указывает на Придаточные образа действия и степени.) Придаточные образа действия и степени являются художественным средством выразительности. Они создают яркий образ, придают описанию красочность, точность, выразительность.

4. Подчеркните грамматические основы предложений. Произведите пунктуационный разбор. Упражнение №1.

(У доски работают 2 человека, по 2 предложения разбирают, строят схемы, объясняют).

Создание проблемной ситуации. О чем сегодня пойдет речь на уроке? (о придаточных  образа действия и степени) Мы научимся использовать СПП с придаточными образа действия и степени в устной и письменной речи.

5. В чем отличие сложносочиненного предложения от сложноподчиненного? Задайте вопрос от главного предложения к зависимому, на какие вопросы отвечают придаточные  3 и 4 предложения?

6. Как будет называться придаточное предложение, отвечающее на вопросы: как? каким образом? насколько?

Одну из тайн вы сегодня разгадали – тему нашего урока. Давайте ее запишем: Придаточные образа действия и степени. 4 слайд

7. А теперь подумайте, ребята, какую роль эти предложения играют в тексте?

         Придаточные образа действия и степени являются художественным средством выразительности. Они создают яркий образ, придают описанию красочность, точность, выразительность.

8. Прочитайте выразительно текст, соблюдая правильную интонацию.

Выполнение тренировочного упражнения №2  5 слайд

Упражнение №2

         А теперь давайте попробуем создать предложения с придаточными образа действия и степени.

         В упражнении №2 даны главные предложения. Ваша задача – закончить предложения, используя придаточные образа действия и степени, и построить схемы этих предложений.

         Правильно задавать вопросы к придаточному предложению, строить схемы вам поможет карточка-информатор. Она поможет обобщить и систематизировать изученный материал дома.

 (Раздаю карточку-информатор).

Карточка-информатор

 Придаточное  образа действия и степени

1.Придаточное предложение образа действия и степени раскрывает образ действия, способ действия, а также степень признака (в большей или меньшей степени проявляется признак).

2.Придаточное предложение  образа действия и степени отвечает на вопросы:  как? каким образом? в какой мере? в какой степени? и присоединяется к главному предложению при помощи союзов (что, чтобы как, будто, как будто, словно), союзных слов (как, насколько).

Примеры:

1) Князь Андрей умел поставить себя так, что его уважали и даже боялись. (Л.Толстой.)

2) В русской земле столько прелести, что всем художникам хватит на тысячи лет.

(К.Паустовский.)

Схемы:

1) […глаг. + указ. сл. так ], (союзн. сл.  как…).

2 )[…указ. сл.  так + наречие ], (союз  что…).

3) […указ. сл. так +  кр. прил.], (союзн. сл.  как…).

4) [… указ. сл. такой + полн. прил.], (союз  что…).

5 […такой + полн. прил. + сущ.], ( союз  как будто…).

6)[…глаг. +  указ. сл. настолько], (союз. сл. насколько…).

Роль придаточных образа действия и степени в тексте.

         Многие придаточные образа действия и степени имеют оттенок сравнения, если присоединяются к главной части сравнительными союзами как,  как будто, будто, словно, точно. Такие предложения часто используются в художественных текстах и придают  яркую образность и выразительность описаниям, например:

         Тихое утро полно такой свежести, будто воздух промыли родниковой водой. (К.Паустовский.)

         Закончите предложения так, чтобы получились сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия и степени. Постарайтесь, чтобы каждое предложение содержало яркое и красочное описание.

Составьте схемы  предложений.

1) Я чувствую в душе такую радость, что … .

 2) Он смеялся так громко, что … .

3) Мы были такие счастливые, будто … .

4) Воздух был так чист и прозрачен ... 

1) Я чувствую в душе такую радость,(насколько?) что … .( Я чувствую в душе такую радость, что непременно хочу поделиться с ней с каждым.)

 2) Он смеялся так громко, ,(насколько?) что … .( Он смеялся так громко, что все вокруг им заинтересовались.)

3) Мы были такие счастливые,(насколько?), будто … .( Мы были такие счастливые, будто хотели поделиться этим чувством с окружающими.)

4)Воздух был так чист и прозрачен, словно волшебник поработал над ним.

3.Физминутка.

Отложите ручки и сделайте упражнения для глаз.

1. Вверх-вниз, влево-вправо.

Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.

2. Круг.

Представить себе большой круг. Обводить его глазами по часовой стрелке, потом против часовой стрелке.

3. Квадрат.

Предложить детям представить себе квадрат. Переводить взгляд из правого верхнего угла в левый нижний – в левый верхний, в правый нижний. Ещё раз одновременно посмотреть в углы воображаемого квадрата.

4. Рисование носом.

Дети закрывают глаза. Представляют себе, что нос стал длинным и рисуют предложенный учителем предмет, букву и т.д.

3.Выполнение творческого задания (упражнения №3).  6 слайд

(по учебнику стр.261 упр. 67 (3 пункт)

Домашнее задание:  Вариант № 21 (тестовая часть)

4.Рефлексия.

          Мы сегодня познакомились с придаточными образа действия и степени, узнали, на какие вопросы отвечают, какими союзами присоединяются к главному предложению, какую роль играют в художественном и деловом текстах. Мы научились использовать СПП с придаточными образа действия и степени в устной и письменной речи.

         Спасибо за общение. Мне было очень интересно, легко с вами работать. Спасибо за интересные мысли о любви. Я хочу в память о нашем уроке подарить вам символ любви – сердце.  На нем написано мое любимое высказывание о любви И.С.Тургенева: «Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь». А каждому из вас я дарю маленькие сердечки, на них написаны высказывания о любви писателей, мудрецов и философов. Дома обязательно прочитайте их и обсудите со своими близкими, родителями, любимыми. Это  поможет вам сблизиться, подарить им свое внимание, заботу, любовь.

         Верните мне ваши оценочные листы.

До свидания, ребята.

Приложение № 1

         Карточка-информатор

 Придаточное  образа действия и степени

1.Придаточное предложение образа действия и степени раскрывает образ действия, способ действия, а также степень признака (в большей или меньшей степени проявляется признак).

2.Придаточное предложение  образа действия и степени отвечает на вопросы:  как? каким образом? в какой мере? в какой степени? и присоединяется к главному предложению при помощи союзов (что, чтобы как, будто, как будто, словно), союзных слов (как, насколько).

Примеры:

1) Князь Андрей умел поставить себя так, что его уважали и даже боялись. (Л.Толстой.)

2) В русской земле столько прелести, что всем художникам хватит на тысячи лет.

(К.Паустовский.)

Схемы:

1) […глаг. + указ. сл. так ], (союзн. сл.  как…).

2 )[…указ. сл.  так + наречие ], (союз  что…).

3) […указ. сл. так +  кр. прил.], (союзн. сл.  как…).

4) [… указ. сл. такой + полн. прил.], (союз  что…).

5 […такой + полн. прил. + сущ.], ( союз  как будто…).

6)[…глаг. +  указ. сл. настолько], (союз. сл. насколько…).

 Роль придаточных образа действия и степени в тексте.

         Многие придаточные образа действия и степени имеют оттенок сравнения, если присоединяются к главной части сравнительными союзами как,  как будто, будто, словно, точно. Такие предложения часто используются в художественных текстах и придают  яркую образность и выразительность описаниям, например:

Тихое утро полно такой свежести, будто воздух промыли родниковой водой. (К.Паустовский.)

Раздаточный материал

Упражнения и задания

1.Лингвистическая разминка.

КАРТОЧКА 2 .

2.Замените словосочетание, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование КОМАНДЫ ТРЕНЕРА,  ИСКУССТВО ТЕАТРА, СТВОЛ БЕРЁЗЫ, СУП ИЗ КАРТОФЕЛЯ, ЗАМЕТКА В ГАЗЕТЕ, ПТИЦЫ БОЛОТ, ПОРА ЭКЗАМЕНОВ.

Упражнение 1

Анализ текста  (работа в паре)

         Любовь это дерево. Оно вырастает само собой оно пускает корни во все наше существо. И нередко продолжает так зеленеть и цвести что пробивается сквозь развалины нашего сердца. Любовь настолько всесильна что перерождает и нас самих.

Вопросы для анализа текста:

1.Какие орфографические  и пунктуационные (знаки препинания не расставлены) правила можно проиллюстрировать примерами из текста?

2.Подчеркните грамматические основы предложений. Произведите  их пунктуационный разбор.

3.Какова роль придаточных  предложений в тексте?

4.Прочитайте выразительно текст, соблюдая правильную интонацию (логические ударения, паузы, повышение, понижение голоса).

Упражнение №2

         Закончите предложения так, чтобы получились сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия и степени. Постарайтесь, чтобы каждое предложение содержало яркое и красочное описание. Составьте схемы  предложений.

1) Я чувствую в душе такую радость, что … .

2) Он смеялся так громко, что … .

3) Мы были такие счастливые, будто … .

Упражнение №3 по учебнику.

Упр. №67 по учебнику стр.261 (3)

Раздаточный материал

Упражнения и задания

1.Лингвистическая разминка.

КАРТОЧКА 3 .

3.Замените словосочетание,  построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление: ИЗУМЛЕННО РАЗГЛЯДЫВАЛИ  НЕБРЕЖНО БРОСИЛ, ЗАДУМЧИВО ПОСМОТРЕЛ, РАДОСТНО ГОВОРИЛ, ЛЕГКО ОТВЕЧАЛ, ПЕЛ ДУШЕВНО, ЧИТАЛ ВНИМАТЕЛЬНО

Упражнение 1

Анализ текста  (работа в паре)

         Любовь это дерево. Оно вырастает само собой оно пускает корни во все наше существо. И нередко продолжает так зеленеть и цвести что пробивается сквозь развалины нашего сердца. Любовь настолько всесильна что перерождает и нас самих.

Вопросы для анализа текста:

1.Какие орфографические  и пунктуационные (знаки препинания не расставлены) правила можно проиллюстрировать примерами из текста?

2.Подчеркните грамматические основы предложений. Произведите  их пунктуационный разбор.

3.Какова роль придаточных  предложений в тексте?

4.Прочитайте выразительно текст, соблюдая правильную интонацию (логические ударения, паузы, повышение, понижение голоса).

Упражнение №2

         Закончите предложения так, чтобы получились сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия и степени. Постарайтесь, чтобы каждое предложение содержало яркое и красочное описание. Составьте схемы  предложений.

1) Я чувствую в душе такую радость, что … .

 2) Он смеялся так громко, что … .

3) Мы были такие счастливые, будто … .

Упражнение №3 по учебнику.

Упр. №67 по учебнику стр.261 (3)

Раздаточный материал

Упражнения и задания

1.Лингвистическая разминка.

КАРТОЧКА 3 .

3.Замените словосочетание,  построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. ИЗУМЛЕННО РАЗГЛЯДЫВАЛИ  НЕБРЕЖНО БРОСИЛ, ЗАДУМЧИВО ПОСМОТРЕЛ, РАДОСТНО ГОВОРИЛ, ЛЕГКО ОТВЕЧАЛ, ПЕЛ ДУШЕВНО,ЧИТАЛ ВНИМАТЕЛЬНО

Упражнение 1

Анализ текста  (работа в паре)

         Любовь это дерево. Оно вырастает само собой оно пускает корни во все наше существо. И нередко продолжает так зеленеть и цвести что пробивается сквозь развалины нашего сердца. Любовь настолько всесильна что перерождает и нас самих.

Вопросы для анализа текста:

1.Какие орфографические  и пунктуационные (знаки препинания не расставлены) правила можно проиллюстрировать примерами из текста?

2.Подчеркните грамматические основы предложений. Произведите  их пунктуационный разбор.

3.Какова роль придаточных  предложений в тексте?

4.Прочитайте выразительно текст, соблюдая правильную интонацию (логические ударения, паузы, повышение, понижение голоса).

Упражнение №2

         Закончите предложения так, чтобы получились сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия и степени. Постарайтесь, чтобы каждое предложение содержало яркое и красочное описание. Составьте схемы  предложений.

1) Я чувствую в душе такую радость, что … .

 2) Он смеялся так громко, что … .

3) Мы были такие счастливые, будто … .

Упражнение №3 по учебнику.

Упр. №67 по учебнику стр.261 (3)

Оценочный лист

Вид работы	Оценка	Итоговая оценка
Лингвистическое задание
Анализ текста (работа в паре )
Дописать предложения, составить схемы
Работа по учебнику

Оценочный лист

Вид работы	Оценка	Итоговая оценка
Лингвистическое задание
Анализ текста (работа в паре )
Дописать предложения, составить схемы
Работа по учебнику

Оценочный лист

Вид работы	Оценка	Итоговая оценка
Лингвистическое задание
Анализ текста (работа в паре )
Дописать предложения, составить схемы
Работа по учебнику

Оценочный лист

Вид работы	Оценка	Итоговая оценка
Лингвистическое задание
Анализ текста (работа в паре )
Дописать предложения, составить схемы
Работа по учебнику

Оценочный лист

Вид работы	Оценка	Итоговая оценка
Лингвистическое задание
Анализ текста (работа в паре )
Дописать предложения, составить схемы
Работа по учебнику

Оценочный лист

Вид работы	Оценка	Итоговая оценка
Лингвистическое задание
Анализ текста (работа в паре )
Дописать предложения, составить схемы
Работа по учебнику

Оценочный лист

Вид работы	Оценка	Итоговая оценка
Лингвистическое задание
Анализ текста (работа в паре )
Дописать предложения, составить схемы
Работа по учебнику