Открытый урок "Выполнение акробатических упражнений и комбинаций"

Краткосрочный план урока физической культуры № 29

Раздел 3: Укрепление организма через гимнастику.	Школа: №19 Акимата города Костанай
Дата:18.11.19	ФИО учителя: Сарамов Р.Ю
Класс: 6 Б	Количество присутствующих: Отсутствующих:
Тема урока	Выполнение акробатических упражнений и комбинаций
Цели обучения	6.1.2.1 Уметь составлять и выполнять комбинации движений и их последовательность в некоторых упражнениях.
Цели урока	- Составить и выполнить комбинацию акробатических элементов. - Укреплять здоровье обучающихся посредствам развития физических качеств.
Критерии оценивания	- Контролирует и дает оценку двигательным действиям. -Демонстрирует комбинацию акробатических упражнений из изученных элементов.
Языковые цели	Учащиеся могут: - Обсуждать и демонстрировать индивидуальные, парные и групповые гимнастические задания Предметная лексика и терминология Динамические акробатически упражнения: ·         Перекаты ·         Кувырки ·         Перевороты ·         Движения дугой ·         Сальто. Статические акробатические упражнения: ·         Стойки ·         Мосты ·         Шпагаты. Полезные фразы для диалога - Какие физические качества развиваются при выполнении комплекса акробатических упражнений? Какие трудности испытывали при составлении акробатических элементов? Какое влияние оказывают подводящие и подготовительные упражнения на организм занимающихся?
Привитие ценностей	Цель: реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел». Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке
Межпредметные связи	Физика – при выполнении акробатических элементов. Биология –пульсометрия, работа мышц при выполнении акробатических упражнений.
Навыки использования ИКТ	Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись
Предварительные знания	Учащиеся имеют знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной деятельности.

Ход урока

Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке	Ресурсы
Начало урока 10 мин.	Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Активити «Удочка» Дети становятся в круг, учитель в центре. В руках у него шнур (скакалка) длиной около метра с привязанным на конце мягким мячиком или набивным мешочком. По сигналу: "Ловлю!" - учитель вращает шнур, постепенно его, удлиняя так, чтобы мешочек попал под ноги играющим. При приближении мешочка дети должны подпрыгнуть. Если мешочек коснулся ног играющего, значит, он попался на удочку и должен идти в середину круга и вращать шнур до тех пор, пока кого-нибудь не поймает. Презентация «Акробатические упражнения и комбинации» Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания. Ходьба в обход, противоходом, змейкой, с различными движениями рук. Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе. Разминочный бег. СБУ, ОРУ.	Большое, свободное пространство. Ноутбук. Свисток.
Середина урока 25 мин.	Задание №1 (И, Д, Ф) Каждый ученик получает учебную карточку, запоминает последовательность и демонстрирует комбинацию акробатических элементов: 1. Из стойки на лопатках «мост». 2.Из упора присев кувырок вперед в стойку на лопатках. 3. Из упора присев, кувырок назад в сед углом, руки в стороны. 4. Из стойки ноги врозь «Мост» с помощью. Страховка обязательна. 5. Встать с «моста» длинный кувырок вперед. 6.Стойка на голове и два кувырка вперед. Дескриптор: -технически верно выполняет задание; -контролирует последовательность выполнения упражнений; ФО: наблюдение Задание№ 2 (П, И, Ф) Учащиеся делятся на пары и составляют комбинацию акробатических упражнений из изученных элементов по учебной карте. Составляют критерии оценивания. Демонстрируют и оценивают друг друга. Обратить внимание, что при выполнении упражнений на гимнастической дорожке не должны работать одновременно два и более учащихся. Спросить: Какие трудности испытывали при составлении акробатических элементов? Какое влияние оказывают подводящие и подготовительные упражнения на организм занимающихся?  Дескриптор: -технически верно выполняет задание; -контролирует последовательность выполнения упражнений; -соблюдает правила техники безопасности. ФО: наблюдение	Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, инвентарь по необходимости.
Конец урока 5 мин.	Подведение итогов урока: дать обратную связь учащимся о достижении цели обучения. Рефлексия: - что узнал, чему научился; - что осталось непонятным; - над чем необходимо работать.	Лист обратной связи
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?	Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?	Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация: - через диалог; - по уровню поддержки; - в подборе учебного материала с учетом индивидуальных способностей учащихся  (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).	Наблюдение.	Применение здоровьесберегающих технологий: - физическая активность школьников; - гигиенически оптимальные условия на уроке; -правила ТБ.
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?