Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Открытый урок-грамота 1 класс

Открытый урок-грамота 1 класс

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Грамота.

1 класс.


Л .И. Болдеску,

учитель начальных класс классов


Тема: Большая буква.

Цели: научить писать имена с большой буквы ,дать понятие об именах собственных;

формировать понятие «правило»;

обогатить словарный запас именами и кличками животных;

научить писать клички животных с большой буквы;

закрепить навыки чтения и умения работать с текстом.


Ход урока.


1.Оргмомент.

2.Постановка задачи. Учитель говорит о том, что сегодня класс отправится в Страну

Больших букв и предлагает вспомнить, когда ребята впервые познакомились с большой буквой и что о ней узнали.

3. Минутка чистописания.

Учитель. Посмотрите на доску и скажите, что нужно сделать, чтобы получилось понятная фраза?

Запись на доске.

Странабольшихбукв.

Дети. Разделить на слова. Их здесь три.

Учитель. Запишите .О чём надо помнить?

Дети. Начало пишу с большой буквы. Если предложение повествовательное, то в конце ставлю точку.

4.Зрительный диктант.

Учитель. Прочитайте стихотворение Измайлова и подумайте, в каких строчках, на ваш взгляд, заключена главная мысль.

Стихотворение записано на доске.

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв- подруг,

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится буква у строчки, в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее.

Чтобы звучали громко и гордо

, Имя твоё, имя улицы, города.

Буква большая совсем не пустяк!

В букве большей уважения знак!

Дети .

.Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.


Учитель. Вот сегодня и на уроке и подведём итог тому, что же пишется с большой буквы и почему. Давайте по порядку. Найдите и прочитайте ещё раз то, что мы обязаны замечать всегда.

Задание1. Найдите начало своего предложения и запишите его.(Работа выполняется по рядам.)

Очень любит Галочка быструю скакалочку серый волк в густом лесу встретил рыжую лису волки там по лесу рыщут, пищу ищут.

Задание2. Прочитайте имена.


Мила Тома Надя Лена Ада

Миля Тима Нюра Лёня Аля

Маша Толя Неля Лина Ася

Маня Таня Нина Лиза Аня


Прочитав дети записывают только те имена ,которые они встретили впервые.

Задание3. Образуйте от имени фамилию и запишите её.(Работа по рядам.)

Михаил , Денис, Сергей.

Задание4.Образуйте от имени Николай отчество и фамилию и запишите.

Учитель. Кому доводилось слышать о богатыре Илье Муромце?

А задумывались ли вы над тем, Муромец-это фамилия или отчество?

(Свободные высказывания детей.)

В чистом поле пыль поднимается,

Илья Муромец, сын Иванович,

Ко гнезду Соловьёву приближается….

Как же звать героя по имени – отчеству? Запишите.

Дети. Илья Иванович Муромец.

Учитель читает:

Жили- были

Дед и баба

С маленькою внучкой.

Кошку рыжую свою

Называли Жучкой.

А Хохлаткою они

Звали жеребёнка.

А ещё бела у них

Курица Бурёнка,

А ещё у них была

Собачонка Мурка,

А ещё -два козла-

Сивка и Бурка.

Учитель. Что заставило вас улыбаться?

Дети. Как смешно назывались животные!

Поэт перепутал все клички.

Учитель. Давайте наведём порядок и запишем правильно.

Дети выполняют задание .Вопросы после записи.

Почему только кошке можно дать кличку Мурка?

Кого называют Бурёнкой?

Любимую или любую корову можно назвать так?

5. Словарная работа.

Учитель. Прочитайте и назовите только те слова, которые можно писать и с маленькой , и с большой буквы .

Ваня, Пенал, Собака, Ученик, Барсик, Караганда, Море , Астана, Одежда.

Каждое названное слово сначала прочитывается орфографически, затем орфоэпически,

потом стирается .В результате остаются слова.

Ваня, Петров, Барсик, Караганда, Астана.

Что вы можете сказать об оставшихся словах?

Дети. Эти все слова – имена собственные. Они всегда пишутся с большой буквы.

Учитель . А о чём вам говорят вот эти слова Караганда, Астана.

Дети. Эти слова обозначают географические названия , которые пишутся всегда с большой буквы.

Учитель. Приведите свои примеры слов- географических названий.

6. Комментированное письмо. Дядя Фёдор и Матроскин жили в деревне Простоквашино.

или

Прибыл Клим из Клина в Крым.

7. Выборочный диктант.

Работа выполняется по вариантам.

Дети, выполняющие 1 вариант, выписывают слова с большей буквой, 2 вариант- с маленькой.

Город Орёл- родина моей мамы.

Орёл- хищная птица.

Чёрное море омывает берега разных стран.

Чёрное поле зазеленеет весной.

Белое море находится на севере страны.

Белое платье Кати.

8. Итог урока.

Дети рассказывают, где и почему встречается большая буква приводя в доказательство примеры.

9.Домашнее задание.

Учитель просит придумать сказку о большой букве.



Литературная викторина.

(дополнительный материал)


Почему нас так зовут?


1.В чашке тюльпана на зелёном листике сидела девочке .Она была маленькая- маленькая, всего в один дюйм .Ёё так и звали…(Дюймовочка).

2.Девочка , беленькая, как снежок, и кругленькая, как ком, говорит старикам: «Я из вешнего снега скатана , вешним солнышком пригрета и нарумянена. Зовут меня…»(Снегурочка)

3.Как зовут доброго доктора, который лечит зверей, птиц и насекомых в сказке К. И.

Чуковского?(Айболит)

4.Как зовут малышей- коротышек из романа –сказки « Приключения Незнайки и его друзей.»( Незнайка, Знайка, Тюбик,Пулька.)

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

 

 Грамота.

1 класс.

 

                                                                        Л .И. Болдеску,

                                                                         учитель начальных класс классов             

 

Тема: Большая буква.

Цели: научить писать  имена с большой буквы ,дать понятие  об именах собственных;

формировать понятие «правило»;

обогатить словарный запас именами  и кличками животных;

научить писать клички животных с большой буквы;

закрепить навыки чтения и умения работать с текстом.

 

                                            Ход урока.

 

1.Оргмомент.

2.Постановка задачи. Учитель говорит о том, что сегодня класс отправится в Страну

Больших букв и предлагает вспомнить, когда ребята впервые познакомились  с большой буквой и что  о ней узнали.

3. Минутка чистописания.

Учитель. Посмотрите на доску и скажите, что нужно сделать, чтобы получилось понятная фраза?

Запись на доске.

Странабольшихбукв.

Дети. Разделить на слова. Их здесь три.

Учитель.  Запишите .О чём надо помнить?

Дети. Начало пишу с большой буквы. Если предложение повествовательное, то в конце ставлю точку.

4.Зрительный диктант.

 Учитель. Прочитайте стихотворение Измайлова и подумайте, в каких строчках, на ваш взгляд, заключена  главная мысль.

Стихотворение записано на доске.

       Буква обычная выросла вдруг,

       Выросла выше всех букв- подруг,

       Буква расти  не сама захотела,

       Букве поручено важное дело.

       Ставится буква у строчки, в начале,

       Чтобы начало все замечали.

       Имя, фамилия пишутся с нею,

       Чтобы заметней им быть и виднее.

       Чтобы звучали громко и гордо

,      Имя твоё, имя улицы, города.

       Буква большая совсем не пустяк!

       В букве большей уважения знак!

       Дети .

      .Буква  расти   не  сама захотела,

       Букве поручено важное дело.

 

Учитель. Вот сегодня и на уроке и подведём итог тому, что же пишется с большой  буквы и почему.  Давайте  по порядку. Найдите и прочитайте ещё раз то, что мы обязаны замечать всегда.

Задание1. Найдите начало своего предложения  и запишите его.(Работа выполняется по рядам.)

Очень любит Галочка быструю скакалочку серый волк в густом лесу встретил   рыжую лису волки там по лесу рыщут, пищу ищут.

Задание2. Прочитайте имена.

 

Мила                          Тома                  Надя                Лена            Ада

Миля                          Тима                  Нюра               Лёня            Аля

Маша                          Толя                  Неля                Лина            Ася

Маня                           Таня                  Нина                Лиза            Аня

 

Прочитав дети записывают только те имена  ,которые они встретили впервые.

Задание3. Образуйте от имени фамилию и запишите её.(Работа  по рядам.)

Михаил , Денис, Сергей.

Задание4.Образуйте от имени  Николай  отчество и фамилию и запишите.

 Учитель.  Кому доводилось слышать о богатыре Илье Муромце?

А задумывались ли вы над тем, Муромец-это фамилия или отчество?

(Свободные  высказывания  детей.)

               В чистом поле пыль поднимается,

               Илья Муромец, сын Иванович,

               Ко гнезду Соловьёву приближается….

Как же звать героя по имени – отчеству? Запишите.

Дети. Илья Иванович  Муромец.

Учитель читает:

 Жили- были

 Дед и баба

 С маленькою внучкой.

 Кошку рыжую свою

 Называли Жучкой.

 А  Хохлаткою они

 Звали жеребёнка.

 А ещё бела у них

 Курица Бурёнка,

 А ещё у них была

 Собачонка Мурка,

 А ещё -два козла-

 Сивка и Бурка.

 Учитель.  Что заставило вас улыбаться?

Дети. Как смешно  назывались животные!

Поэт перепутал все клички.

 Учитель. Давайте наведём порядок и запишем правильно.

Дети выполняют задание .Вопросы после записи.

Почему только  кошке можно дать кличку Мурка?

Кого называют Бурёнкой?

Любимую или любую корову можно назвать так?

5. Словарная работа.

Учитель. Прочитайте и назовите только те слова, которые можно писать и с маленькой , и с большой буквы .

Ваня, Пенал, Собака, Ученик, Барсик, Караганда, Море , Астана, Одежда.

Каждое названное слово сначала прочитывается орфографически, затем орфоэпически,

потом стирается .В результате остаются слова.

Ваня, Петров, Барсик, Караганда, Астана.

 Что вы можете сказать об оставшихся словах?

Дети. Эти все слова – имена собственные. Они  всегда пишутся с большой буквы.

Учитель . А о чём вам говорят вот эти слова Караганда, Астана.

Дети. Эти слова обозначают географические названия , которые пишутся всегда с большой буквы.

Учитель. Приведите  свои примеры  слов- географических названий.

6. Комментированное письмо. Дядя  Фёдор и  Матроскин жили в деревне Простоквашино.

или

Прибыл  Клим из Клина  в Крым.

7. Выборочный диктант.

Работа  выполняется по вариантам.

Дети, выполняющие 1 вариант,  выписывают слова с большей буквой, 2 вариант- с маленькой. 

Город Орёл- родина моей мамы.

Орёл- хищная птица.

Чёрное море омывает берега разных стран.

Чёрное поле зазеленеет весной.

Белое море находится на севере страны.

Белое платье  Кати.

8. Итог урока.

Дети рассказывают, где и почему встречается большая буква приводя в доказательство примеры.

9.Домашнее задание.

Учитель просит придумать  сказку о большой букве.

 

 

                    Литературная викторина.

                           (дополнительный материал)

 

                            Почему нас так  зовут?

 

1.В чашке тюльпана на зелёном листике сидела девочке .Она была маленькая- маленькая, всего в один дюйм .Ёё так и звали…(Дюймовочка).

2.Девочка , беленькая, как  снежок, и кругленькая, как ком, говорит старикам: «Я из вешнего снега скатана , вешним солнышком пригрета и нарумянена. Зовут меня…»(Снегурочка)

3.Как зовут доброго доктора, который лечит зверей, птиц и насекомых в сказке К. И.

Чуковского?(Айболит)

4.Как зовут малышей- коротышек из романа –сказки « Приключения Незнайки и его друзей.»( Незнайка, Знайка, Тюбик,Пулька.)

Автор
Дата добавления 12.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров298
Номер материала 439303
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх