Открытый урок. Тема: "Роль образования и науки в обществе." 9 класс.

Открытый урок

Тема: Роль образования и науки в обществе.

Тип: Урок –беседа, по  усвоению новых знаний

Форма: Урок-дискуссия

Методы: Словесный, проблемный

Цели:

Ø  обучающая:  дать представление о понятиях науки и образования, научить детей разбираться в функциональных деталях данных понятий,   

Ø  развивающая:  развить умения и навыки учащихся по определению сущностных характеристик науки и образования, уметь сравнивать  и классифицировать их по указанным критериям,

Ø  воспитательная:  воспитывать желание дальнейшего продолжения обучения и применения полученных знаний в жизни.

ТСО: доска, мел, раздаточный материал, м/м доска, главный компьютер.

Этапы урока:

I этап: Организационный (1-2 мин. Тема, сверхзадача Напишите, пожалуйста по 3 ассоциации к словам ОБРАЗОВАНИЕ и НАУКА, задание: Напишите, пожалуйста по 3 ассоциации к словам ОБРАЗОВАНИЕ и НАУКА )

II этап: Фронтальное повторение и закрепление изученного ранее материала.

Вопросы:

1.      Практическое задание: Из предложенных вариантов ответов нужно выбрать и объяснить качества, которые являются духовными, на ваш взгляд. (в приложении 1)

2.      Что такое Духовность?

3.      Какие основы имеет духовность? (гуманизм, общечеловеческие ценности (мораль), стремление к гармонии, культура)

4.      Как вы считаете, наука и образование могут являться стимулом к повышению Духовности человека?

III этап:Основная часть - Новая тема.

Вопросы:

·         Напишите, пожалуйста по 3 ассоциации к словам ОБРАЗОВАНИЕ и НАУКА. (15 сек). Зачитываются, обсуждается «Почему такие ассоциации». (работа с учебником определения науки и образования )

·         Как вы считаете, какую роль в нашей жизни играет образование и наука? На сколько они необходимы в нашей жизни?

Учитель: На сегодняшний день, наука и образование очень важны для развития нашего общества и, несомненно,  несут на себе определенные функции с которыми мы и попытаемся разобраться. (работа в тетради, заполнение таблицы Функции науки и образования)

Далее учитель предлагает использовать полученные ранее знания учениками и предлагает им игру-тренинг «Потерпевшие кораблекрушение» (7-8 минут).

Подведение итогов игры. (Приложение 2)

IV этап: Закрепление. Рефлексия.

Вопросы для закрепления:

·         Что нового вы узнали об образовании и науке сегодня?

·         Связаны ли между собой Духовность, Наука, Образование и насколько?

·         На что, в сегодняшнее время, должны, на ваш взгляд, опираться наука и образование?

·         Чего, по вашему, не хватает современному образованию?

V этап: Домашнее задание: & 18 , термины, мини-сочинение «Как бы я организовал обучение».

Приложение №1

Выберите, что, на ваш взгляд, относится к понятию Духовность, поясните свой ответ?

·         Культура

·         Забастовка

·         Восстание

·         Гуманизм

·         Устное народное творчество

·         Мораль

·         Мировоззрение

·         Оценка

·         Полиция

·         Сельское хозяйство

·         Экономика

·         Воспитание

·         Справедливость

·         Высокомерие

·         Идеал

Приложение №1

Выберите, что, на ваш взгляд, относится к понятию Духовность, поясните свой ответ?

·         Культура

·         Забастовка

·         Восстание

·         Гуманизм

·         Устное народное творчество

·         Мораль

·         Мировоззрение

·         Оценка

·         Полиция

·         Сельское хозяйство

·         Экономика

·         Воспитание

·         Справедливость

·         Высокомерие

·         Идеал

Приложение №2

Пояснения для ведущего:

Самыми необходимыми предметами являются те, которые служат для привлечения внимания и помогают выжить до прибытия помощи. Средства навигации в этих условиях имеют второстепенное значение, так как знание места кораблекрушения не может улучшить положение потерпевших. Следовательно, самыми важными являются зеркало для бритья (для сигнализации воздушным и морским спасателям) и канистра с горючей смесью, а также бинокль.

Вторыми по значимости являются канистра с водой, шоколад и фляга с ромом (для дезинфекции и профилактики возможных болезней).

Третьими по значению можно считать те средства, с помощью которых в ближайшем будущем можно добыть пищу — гарпун, ружье и патроны, рыболовная снасть, а также те подручные средства, которые могут способствовать выживанию (спальный мешок, брезент, топорик, канат).

Противомоскитная сетка не пригодится, так как в Тихом океане нет москитов. Транзисторный приемник без передатчика практически бесполезен.