Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок.Тема «..Ещё я долго буду петь…» Литературный журнал к 120 летию рождения С.А.Есенина.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Открытый урок.Тема «..Ещё я долго буду петь…» Литературный журнал к 120 летию рождения С.А.Есенина.

Выбранный для просмотра документ Doc1.docx

библиотека
материалов

Памятка- ключ работы над стихотворением.

  • Назовите стихотворение и его автора

  • Прочитайте стихотворение. О чём рассказывает автор?

  • Прочитайте стихотворение ещё раз. Попробуйте нарисовать словесные картины к этому стихотворению.

  • Какие слова и выражения употребляются в переносном смысле?

  • Какие чувства выражает поэт в стихотворении?

  • Какие слова показались вам необычными , особенными, важными?

  • Какую музыку вы бы подобрали к этому стихотворению?

  • Какую иллюстрацию можно нарисовать к данному произведению?

  • Назовите цвета стихотворения.

  • Приготовьтесь к выразительному чтению.











Памятка- ключ работы над стихотворением.

  • Назовите стихотворение и его автора

  • Прочитайте стихотворение. О чём рассказывает автор?

  • Прочитайте стихотворение ещё раз. Попробуйте нарисовать словесные картины к этому стихотворению.

  • Какие слова и выражения употребляются в переносном смысле?

  • Какие чувства выражает поэт в стихотворении?

  • Какие слова показались вам необычными , особенными, важными?

  • Какую музыку вы бы подобрали к этому стихотворению?

  • Какую иллюстрацию можно нарисовать к данному произведению?

  • Назовите цвета стихотворения.

  • Приготовьтесь к выразительному чтению.



Выбранный для просмотра документ Открытый урок.doc

библиотека
материалов

Открытый урок.

Год литературы 2014-2015

8апреля 2015 год.

Провели :учитель начальных классов -Гришина Е.А.,учитель русского языка и литературы –Масошина Л.В.

Класс – 3 а



: Тема «..Ещё я долго буду петь…»

Литературный журнал к 120 летию рождения С.А.Есенина.


Тип урока: урок углубления знаний (интегрированный урок внеклассного чтения, литературное чтение, риторика, музыка, ИЗО.)

Цель урока: Создание памятки-ключа для осмысления лирического стихотворения на примере стихотворения С.Есенина «Весенний вечер».


Задачи:

  • учить находить в тексте средства художественной выразительности;

  • учить понимать авторское отношение к изображаемому;

  • определять смысловую значимость слов.

Планируемые результаты

Предметные :

  • читать стихотворение выразительно;

  • представлять картины, изображенные в стихотворении;

  • находить важные слова в тексте для определения смысла стихотворения.

Метапредметные:

  • понимать и принимать учебную задачу, решать её самостоятельно, делать выводы;

  • находить необходимую информацию в предложенных учебных материалах

Личностные :

  • проявлять интерес к чтению и осмыслению лирических стихотворений;

  • чувствовать красоту звучащего слова, музыки;

  • любить родную природу, Родину.

Межпредметные связи:

  • Русский язык, темы «Текст», «Лексика»;

  • Риторика ,тема «Ключевые слова»;

  • Музыка, темы «Романс», «Времена года», «Жанры музыки»

  • ИЗО, тема «Разноцветные краски», «Рисование пейзажа»


Ресурсы урока:

  • литературный журнал с текстом и заданиями(на парте у каждого ученика)

  • презентация

  • выставка книг по творчеству С.А.Есенина

  • клип в исполнении трио «Реликт»,музыка Моцарта(концерт пианино21)

  • памятка-ключ

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

  1. И ндуктор урока.

  • Слово(вопрос) учителя о «хороших» и «плохих» стихах

Дают понятие «хороших» и «плохих» стихов.

Актуализация необходимых знаний

Фронтальная беседа.

Задаёт учащимся вопросы:

  • Что вы знаете о С.Есенине?

  • Какое стихотворение изучали недавно?

  • Нравятся ли вам стихи Есенина? Почему?

  • Какое событие мы будем отмечать в сентябре 2015?

Предлагает назвать урок.(почему такое название? О чём оно говорит)

Предлагает посмотреть журнал.

Отвечают на заданные вопросы






Подбирают название («Я ещё долго буду петь…?»



Рассматривают .

Мотивация учебной деятельности.

Предлагает определить учебную ( найти способы определения смысла стихотворения)

Определяют учебную задачу, прогнозируют результат учебной деятельности.

Организация познавательной деятельности.

Работа по станицам журнала.

1 страница. Биографическая.

  • Предлагает прочитать текст по биографии поэта.

  • Предлагает выполнить мини-тест по заданной теме.


Читают текст самостоятельно.

Выполняют тест в тетради.

Озвучивают результат

2 страница. Поэтическая

  • Предлагает выразительно прочитать отрывки из стихотворений С.Есенина.

  • Предлагает высказать своё мнение о строчках поэта.



Читают поэтические строчки.


Высказывают мнение о прочитанных строчках.

3 страница. Умная.

  • Читает выразительно стихотворение Есенина «Весенний вечер»

  • Предлагает определить отношение автора к тому, о чём он говорит.

  • Предлагает подчеркнуть в тексте (журнал)ключевые слова

  • Спрашивает : что такое ключевые слова? Для чего они?

  • Предлагает определить, как называется описание природы в художественном произведении.

  • Говорит о «разных» словах

  • Предлагает осмыслить понятия «злые», «горькие», «пахучие» слова.

  • Предлагает подчеркнуть в тексте стихотворения «нежные»слова и определить их роль.

  • Предлагает найти в тексте стихотворения слова с переносным смыслом. Для чего их использует автор?



Слушают стихотворение.


Высказывают своё мнение


Отвечают на вопрос: что такое ключевые слова?

Подчёркивают ключевые слова?

Смотрят в журнале раздел «Справка»

Отвечают на вопрос: что такое пейзаж.

Приводят примеры разных слов.




Подчёркивают нежные слова.

Говорят , для чего их использует автор.

Подчёркивают слова и выражения с переносным смыслом.

Определяют ,для чего их использует автор.

4 страница. Цветная.

  • Говорит о цвете стихотворения.

  • Предлагает найти в тексте стихотворения прилагательные цвета и раскрасить в журнале цветик -пятицветик этими цветами(Почему пятицветик?)

  • Предлагает осмыслить сочетание данных цветов и сделать вывод о цвете стихотворения..



Высказывают свои мысли по поводу цвета стихотворения.

Ищут прилагательные цвета в стихотворении «Весенний вечер».

Раскрашивают цветик - пятицветик этими цветами.


Осмысливают сочетание цветов, определяют, где может быть данное сочетание.

Делают вывод.


5 страница. Музыкальная.

  • Спрашивает о связи поэзии с музыкой.

  • Говорит о романсе и предлагает послушать романс на стихотворение Есенина. «Клён ты мой опавший»

  • Предлагает выполнить задание по определению музыкального стиля стихотворений Есенина, сделать вывод


  • грустная

  • весёлая

  • торжественная

  • тихая

  • маршевая

  • (продолжить)



Высказывают своё мнение связи стиха и музыки.

Слушают романс «клён ты мой опавший»


Выполняют задание, выбирая из предложенных прилагательных те ,что определяют соответствие стихам поэта.

Делают вывод.

Подведение итогов.

  • Предлагает смысловую задачу по изображению ключа ( Почему «ключ»? Что мы сегодня открыли? И открыли ли ?). Мозговой штурм.

  • Предлагает памятку ключ к осмыслению стиха.

  • Предлагает наклеить памятку в рабочую тетрадь по литературному чтению.

  • Можно ли ею пользоваться при работе над любым другим стихотворением?

Отвечают на вопросы.

Осмысливают изображение ключа.


Анализируют ,соглашаются или не соглашаются. добавляют своё и т.д.

Наклеивают.


Отвечают на вопрос.


Рефлексия.

  • Интересной ли была работа и почему?

  • Раскрасьте ключ разными цветами.

Делают выводы.




4


Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока.doc

библиотека
материалов

Самоанализ открытого урока.

8 апреля 2015 год.

«… Ещё я долго буду петь…»


Литературный журнал по творчеств С.Есенина на примере стихотворения «Весенний вечер»( к 120 - летию со дня рождения поэта). Урок внеклассного чтения.

С Есениным учащиеся впервые знакомились во 2 классе, когда изучали стихотворения «Поёт зима – аукает…», «Берёза».(67 урок). В 3 классе, в 3 четверти программа предусматривает изучение ещё одного стихотворения «Черёмуха»(83 урок),где работа ориентирована на выразительное чтение и осмысление стиха.

Данный урок внеклассного чтения расширяет и углубляет знания детей о Есенине, а главное -систематизирует знания и фокусирует навыки-действия учащихся, полученные ими ранее при работе над есенинскими и другими лирическими произведениями.

Урок по Есенину-это не только красивое ,эмоциональное, поэтическое…представление , а приобретение учебного «багажа»,овладение способом определённой деятельности. Который впоследствии будет, опорой дальнейшего развития личностно -смыслового отношения к учебному предмету. Это мы и попытались сделать на данном уроке. Овладев «ключом» осмысления поэтического текста ученик сможет применить его и при работе с другим учебным материалом.

Тип учебного занятия –урок углубления знаний.

При подготовки к занятию были учтены особенности обучающихся . В целом учебные способности по классу средние. Лишь 48 % детей имеют хорошо развитые учебные способности. Недостаточно развита слуховая память. Норму техники чтения выполняют 84%. Третья часть учеников воспитывается в семьях (группа риска),где родители не могут служить примером для них, не способствуют развитию читательских интересов и эстетического вкуса.

Основной целью урока, как было сказано выше, явилось овладение способом осмысления лирического произведения в соответствии с требованиями учебной программы. Второй формирование универсальных учебных действий( Что мы делаем? Для чего? ):

  • Поиск информации;

  • Исследование ;

  • Работа с научными понятиями;

  • Ориентирование в нравственно-эстетической сфере;

  • Самооценивание….


Воспитательная цель урока определяется, по сути основными целями изучения литературы в школе - формирование духовно-нравственной личности, в данном случае –воспитание любви к Родине, развитие чувства патриотизма, гордости за свою страну, чего так сейчас так не хватает нашим детям.

Урок планировался и проводился как интегрированный

Межпредметные связи:

  • Русский язык, темы «Текст», «Лексика»;

  • Риторика ,тема «Ключевые слова»;

  • Музыка, темы «Романс», «Времена года», «Жанры музыки»

  • ИЗО, тема «Разноцветные краски», «Рисование пейзажа»

Для реализации требований, предъявляемых к интегрированному уроку ,была выбрана форма произведения- литературный журнал(вспомним известный устный журнал)как наиболее эффективная.

Выбор формы занятия обеспечил организацию результативной учебной деятельности («Биографическая страница », «Умная страница», «Поэтическая страница», «Цветная»).

Форма занятия помогла системно представить учебные задачи обучающимся. Тексты ,вопросы, тесты, справочная информация, смысловые задачи- всё было под рукой и не требовало подробных комментариев со стороны учителя.

При планировании и проведении урока в основу его был положен деятельностный подход.

Деятельность учителя определялась организационной, корректирующей, направляющей функцией. Основное –деятельность обучающихся, которые в ходе занятия овладевали универсальными учебными действиями.

  • Отбор нужной информации из предложенного текста;

  • Осмысление изображенного;

  • Представление картин, увиденных в тексте;

  • Исследование языковой ткани стиха;

  • Самооценка ;

  • Элементы ТРИЗ

  • Определение смысла работы и выводы.

Деятельность обучающихся была организована по принципу «от простого к сложному» -от отбора нужной информации из текста до осмысления выполненной учебной задачи урока.

Технологии ,их элементы ,используемые на уроке:

  • Проблемное обучение;

  • Исследовательская деятельность;

  • Система, созданная на деятельностно-коммуникативной основе Л.Ф. Климанова ;

  • Система ,основанная на гуманно-личностной основе (Ш.Амнашвили);

  • Интеграция предметного образования;

  • Элементы ТРИЗ

Удачные ,на наш взгляд, моменты урока.

  • Ориентация на практическое применение знаний;

  • Результативность урока(создание Памятки- ключа для осмысления стихотворения);

  • Побуждение к возражению;

  • Вызов когнитивной, знаниевой неуверенности;

  • Создание условий для многоканального восприятия;

  • Рефлексия занятия;

  • Приём «ключа»;

  • Многообразие упражнений;

  • Гарантирование результатов обучения;

  • Элементы исследования в уроке;

  • Удовольствие ребят в ходе деятельности;

  • Высокая активность обучающихся

Управление деятельностью обучающихся осуществлялось через словесное стимулирование, самоконтроль и контроль, т.к. лишь тот, кто действует, способен определять результат, эффективность деятельности.

Самоконтроль осуществлялся через выполнение тестовых заданий,заданий исследовательского характера, проверку по образцу.

Отклонений от плана не наблюдалось.

Выводы: урок оцениваем положительно. Цель достигнута. Формы,методы,приёмы работы соответствуют требованиям ФГОС.

Учителя: Масошина Л.В.,Гришина Е.А.


Выбранный для просмотра документ литературный журнал1.docx

библиотека
материалов

Литературный

журнал

hello_html_m35e77f1a.gifhello_html_14e0496f.gif



120 лет
со дня рождения
Сергея Есенина.









«…Еще я долго буду петь…».
































Издательство МБОУ СОШ № 5

п.Ленинский -2015

Выбранный для просмотра документ станица 5.docx

библиотека
материалов

Умная страница

hello_html_380d67fa.gifhello_html_m46b6922c.gifhello_html_c6b9340.gif











Сергей Есенин

«Весенний вечер»

Тихо струится река серебристая
В царстве вечернем зеленой весны.
Солнце садится за горы лесистые.
Рог золотой выплывает луны.

Запад подернулся лентою розовой,
Пахарь вернулся в избушку с полей,
И за дорогою в чаще березовой
Песню любви затянул соловей.

Слушает ласково песни глубокие
С запада розовой лентой заря.
С нежностью смотрит на звезды далекие
И улыбается небу земля.

Какие бывают слова?


    • Громкие

    • Весёлые

    • Грустные

    • Злые

    • Добрые

    • Нежные















    • Красивые



Выбранный для просмотра документ страница 2.docx

библиотека
материалов

Биографическая страница

hello_html_ma5f9004.gifhello_html_m236ea522.gifhello_html_2b9c3cdd.gifhello_html_2985b1fd.gif

















На высоком живописном берегу Оки в селе Константиново под Рязанью 21 сентября 1895 года родился Сергей Есенин. Красота и приволье родных полей, берёзовых рощ, «малиновая» грусть осенних закатов, долгие песни за околицей - все эти впечатления детства станут его стихами и поэмами.


Так протекало моё детство. Когда я подрос, из меня хотели сделать сельского учителя -поэтому отдали в церковно-учительскую школу. После этого я должен был поступить в Московский учительский институт.

(из воспоминаний С.Есенина)


Выбранный для просмотра документ страница 4 .docx

библиотека
материалов

hello_html_2d0aa5d3.gifhello_html_m1e87959f.gifПоэтическая страница.

Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду,

Словно бабочек лёгкая стая

С замираньем летит на звезду…










Я по первому снегу бреду,
В сердце ландыши

вспыхнувших сил.
Вечер синею свечкой звезду
Над дорогой моей засветил.






***









Но люблю тебя ,родина кроткая !

А за что- разгадать не могу.

Весела твоя радость короткая .

С громкой песней весной на лугу.

***







О Русь-малиновое поле

И синь, упавшая в реку,-

Люблю до радости и боли

Твою озёрную тоску

***





Хорошо и тепло,
Как зимой у печки.
И берёзы стоят,
Как большие свечки…

***









Выбранный для просмотра документ страница 6..docx

библиотека
материалов

Цветная страница

hello_html_380d67fa.gifhello_html_m7b12c235.gifhello_html_m1a97e941.gifhello_html_m4cd2b79d.gif









«Весенний вечер»

Тихо струится река серебристая
В царстве вечернем зеленой весны.
Солнце садится за горы лесистые.
Рог золотой выплывает луны.

Запад подернулся лентою розовой,
Пахарь вернулся в избушку с полей,
И за дорогою в чаще березовой
Песню любви затянул соловей.

Слушает ласково песни глубокие
С запада розовой лентой заря.
С нежностью смотрит на звезды далекие
И улыбается небу земля.



Выбранный для просмотра документ страница 7.docx

библиотека
материалов

hello_html_m1512dcc6.gifhello_html_559aadb0.gifhello_html_m4eb7db49.gifhello_html_m225c52e6.gif









Какая музыка ,по -вашему ,подходит к стихотворениям С.Есенина?

  • грустная

  • весёлая

  • торжественная

  • печальная

  • тихая

  • маршевая

  • страшная

  • злая

  • добрая

  • волшебная

РОМАНС:

небольшое лирическое музыкально-поэтическое произведение для голоса с музыкальным сопровождением. Старинные русские романсы.

Их множество. На одно только перечисление  уйдет много времени.

  • «Отговорила роща золотая…», 

  • «Не жалею, не зову, не плачу…»,

  •  «Я по первому снегу бреду», 

  • «Не бродить, не мять в кустах багряных…», 

  • «Вот оно, глупое счастье»,

  • «Клён ты мой опавший» 

Выбранный для просмотра документ страница 8.docx

библиотека
материалов

hello_html_52c0c066.gifhello_html_m6d6270c9.gifhello_html_726be3b8.gif



























Сергей Есенин-

Выбранный для просмотра документ страница1.docx

библиотека
материалов

биографическая страница

Родители поэта

Александр Никитич Есенин и Татьяна Титова

hello_html_m42ae29fe.gifhello_html_540a076e.gifhello_html_m698ea1b1.gifhello_html_m192f2884.gif

Дом Есенина в селе Константиново









Любимый «кабинет»С. Есенина (амбар)

Горница в доме Есениных


Выбранный для просмотра документ страница3.docx

библиотека
материалов

Проверь себя!

hello_html_mfe0a5a8.gifhello_html_470a102f.gif









1.Возле какого города находится село Константиново,

родина С.Есенина ?

А ) Тверь Б) Москва В) Рязань



2.На берегу, какой реки расположено село Константиново?

А )Волга Б)Ока В)Днепр



3. В какой профессии видели родители своего сына?

А)Доктор Б)Учитель В) Купец



4.Любимое дерево поэта С.Есенина?

А)Черёмуха Б)Дуб В)Клён Г)Берёза









Сергей Есенин у березы. Фото - 1918 год.


Краткое описание документа:

Данный урок внеклассного чтения расширяет и углубляет знания детей о Есенине, а главное -систематизирует знания и фокусирует навыки-действия учащихся, полученные ими ранее при работе над есенинскими и другими лирическими произведениями.

            Урок по Есенину-это не только красивое ,эмоциональное, поэтическое…представление , а приобретение учебного «багажа»,овладение  способом определённой деятельности. Который впоследствии будет, опорой дальнейшего развития личностно -смыслового отношения к учебному предмету. Это мы и попытались сделать на данном уроке. Овладев «ключом» осмысления поэтического текста ученик сможет применить его и при работе с другим учебным материалом.

            Тип учебного занятия –урок углубления знаний.

Автор
Дата добавления 13.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров607
Номер материала 482382
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх