338868
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыОткрытый урок6 Тема: "Изменение прилагательных по родам"

Открытый урок6 Тема: "Изменение прилагательных по родам"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

[Введите текст]


Тема: Изменение прилагательных по родам

Цели и задачи:

- научить изменять имена прилагательные по родам в зависимости от рода существительного;

- развивать умение устанавливать связь слов в предложении;

- развивать речь учащихся, умение работать в группе;

- способствовать развитию орфографической зоркости;
- расширять знания об окружающей действительности;
- развивать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщения;

- воспитывать любовь к слову, взаимовыручку

Оборудование:

Опорные таблицы: имя существительное, прилагательное, образцы фонетического разбора, морфологического разбора имени существительного, таблица род имён прилагательных, опорный конспект учащихся, запись на доске:

ВЕС НА ДЫШ

ЛАН ЦЕ

ШЛА ПРИ СОЛН


Ход урока

1.Организационный момент.

Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, матушка – земля!
Здравствуйте, мои друзья!
С каким настроением пришли в школу?
Пусть нам всем принесет радость общения друг с другом.
2.Психологический настрой.

Сегодня у нас с вами открытый урок. К нам пришли гости. Встали, поприветствовали гостей.

Кто такие исследователи? (Исследователь - человек, занимающийся научными исследованиями)
Кто хочет стать исследователем?
Сегодня на уроке продолжим исследование объектов русского языка. Я что будет объектом нашего исследования, вы определите сами.
Итак, пожелаем всем удачи.
За работу, в добрый час.

3. Актуализация опорных знаний

1)Краткие правила №4 по К. А. Москаленко (чтение цепочкой)

2) Орфографическая минутка

(Запись комментировано) – индивидуальная работа фонетический разбор весна.


ВЕС НА ДЫШ

ЛАН ЦЕ

ШЛА ПРИ СОЛН

Составьте из слогов слова. ( Весна, ландыш, пришла, солнце)

Какое слово лишнее?

Запишите комментировано в столбик.





ВЕСНА ЛАНДЫШ ПРИШЛА СОЛНЦЕ

Что вы можете рассказать об имени существительном? (Опорная таблица)

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (Опорный конспект)
(
КТО? ЧТО?)

ПОСТОЯННЫЕ

ПРИЗНАКИ

* изменяются весна

по числам

и падежам


НЕПОСТОЯННЫЕ

ПРИЗНАКИ

* одушевленные

неодушевленные;

* собственные

нарицательные;

* бывают М.р.; Ж.р.; С.р.

Морфологический разбор: весна. (Опорная таблица)

Определите род имён существительных. (Опорная таблица)

Подберите к записанным существительным подходящие по смыслу имена прилагательные с вопросами.

А теперь определите род прилагательных.

Кто догадался, как мы будем решать данную проблему?

4. Сообщение темы, целей урока

Как вы думаете, какова тема урока? (Открытие записи темы урока.)

Для чего будем изучать тему? (Чтобы наша речь была правильной.)

Возьмите листочки и сформулируйте данное правило, записав его. Выделите окончания в вопросах. Допишите правило. Что у вас получилось? Сравните записанное правило с учебником.

Что нового вы добавили в правило?

Работа по таблице род имён прилагательных.

5. Составление алгоритма правила определения рода прилагательных

1.Определяю род существительного.

2. Род прилагательного определяю по роду существительного, с которым оно связано.

3. Делаю вывод:

Какого рода имя существительное, такого рода имя прилагательное.

4. Задаю вопрос и смотрю на окончание:

- ой, - ый, - ий – м. р.

- ая, - яя - ж. р.

- ое, - ее – ср. р.

Сделайте вывод, как изменяются прилагательные?

(Прилагательные изменяются по родам.)

Посмотрим, как вы усвоили знания.

6. Работа по закреплению знаний

1.1. На дворе чудесная пора. А какая, вы скажите, отгадав загадку.
Снова птицы летят издалёка,
К берегам, расторгающим лёд.
Солнце тёплое ходит высоко,
И
душистого ландыша ждёт.

(Весна)

(Запись комментировано) – индивидуальная работа фонетический разбор весна.

Определите род имён прилагательных. (На доске.)

7.Физкультминутка («Оранжевая песня»)

Мы не только отдохнём с музыкой, но и в знакомой песне увидим, как прилагательные изменяются по родам

Упражнения для глаз, позвоночника.

Понравилась песня?

Какие словосочетания с прилагательным оранжевый можете назвать?

Как вы думаете, для чего автор песни много раз называл слово оранжевый

На доске вывешивается работы детей. Наглядно видно, что прилагательные делают нашу речь выразительной, точной, красивой

1.2. Подберите к именам существительным на лучах солнышка подходящие имена прилагательные. Запишите словосочетания с вопросами. (Работа в парах.) 1 ряд – мужской род, 2 ряд – женский род, 3 ряд – средний род.



























ВЕТЕРОК (КАКОЙ?)

ЛАСКОВЫЙ, ВЕСЕННИЙ, ОЗОРНОЙ.

ТРАВА (КАКАЯ?)

ЗЕЛЁНАЯ, РАННЯЯ.

ОБЛАЧКО (КАКОЕ?)

ЛЁГКОЕ, СИНЕЕ.

В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Недаром поэты называют весну "утром года". Весна приходит к нам не одна, а со своими друзьями. Угадайте кто они?

1.3. Работа по учебнику

С. 60, упражнение №501 Письмо по памяти. Разбор по составу: подснежник.

Как оно образовалось?
Что оно обозначает? (Название цветка, первого весеннего, который развивается под снегом и расцветает сразу после таяния снега)
К какой части речи относится?
Опишите этот цветок. (Первый, весенний, голубой, маленький, волшебный.)
Напишите одно прилагательное, которое показывает своеобразие цветка. (Нежный)
Итак, наш подснежник стал очень даже красивый!



ПОДСНЕЖНИКИ





C:\Documents and Settings\Владимир\Мои документы\Мои рисунки\1236680883_1236618057_8.jpg


1.4.Работа над предложением:
- Прочитайте слова. Объясните орфограммы. Составьте предложение:
В лесу, подснежник, на, расцвел, проталинке, голубой.
В лесу на проталинке расцвел голубой подснежник.

Запись под диктовку с постукиванием.
Задания:
1.Характеристика предложения.
2. Разобрать предложение по членам и по частям речи.
3. Назовите словосочетание. Выделите окончание, род и число прилагательных.
- Чем является в предложении имя прилагательное.
- Что же, именно у нас вызывает радостное настроение, когда мы стоим на лесной полянке, усеянной голубыми и голубоватыми подснежниками.
- Какая разница между словами голубой (яркий цвет)
голубоватый (оттенок)
- Этому храброму, нежному, хрупкому цветку посвятили поэты стихи, музыканты пьесу.
(Звучит музыка, на фоне читается стихотворение)
Весна, весна! Пришла весна!
Тепло на крыльях принесла!
И вот на самом солнцепеке,
С поднятой гордо головой.
Он весь пушистый, серебристый.
На солнце маленький стоит.
Посланец он весны надежный.
Он не боится холодов.
За ним придут цветы другие.
Он первенец среди цветов.
А какие ещё цветы первоцветы вы знаете?

ЛАНДЫШИ



C:\Documents and Settings\Владимир\Мои документы\Мои рисунки\ph05802.jpg



МАТЬ И МАЧЕХА

[]

ЧИСТЯК



Чистяк весенний

ВЕТРЕНИЦАобои с цветами - ветреница







ХОХЛАТКА



enc_5265















берёза 4



Многие растения и животные занесены в Красную книгу. Стоит ли губить растения из-за нескольких дней красоты? (НЕТ)

Посмотрите на эти плакаты, внимательно их прочитайте.

1.Недаром говорится: «Поймал я бабочку - она погибла, сорвала я цветок – он увял, и тогда стало понятно – к красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим красоту природы.

2.Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни!

О чем говорит нам этот плакат?

О том, что природу надо защищать, заботиться о ней. От этого мы станем только добрее.

Рассказ об охране цветов.
Очень трудно представить себе нашу жизнь без цветов. С весны до поздней осени в лесах, в наших садах цветут разнообразные растения.
Многие первоцветы стали сегодня редкими. Они занесены в красную книгу. "Красной" она называется потому, что красный цвет - сигнал опасности. Стоит ли губить растение из-за нескольких дней красоты!
Ведь недаром говорится: "Поймала я бабочку - она погибла, сорвала я цветок - он увял, и тогда стало понятно - к красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим красоту, природу.

Дерево, цветок, трава и птица -
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Ребята! Давайте пообещаем не срывать цветы. Пусть они цветут, благоухают, радуют людей своим запахом и ярком нарядом. Запомните правило: Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов. Букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.
Я должен над цветами -
Не для того, наклониться,
Чтобы рвать или срезать;
А чтобы увидеть добрые их лица,
И доброе лицо им показать!
- О чем говорится в этом стихотворении? (о заботе, о природе, о доброте)
- Чтоб каждый человек не на словах, а на деле показывал свою доброту, заботу, любовь к цветам.

8. Итог. Обобщение. Рефлексия
Итак, какая часть речи являлась объектом нашего исследования.
Что такое прилагательное?
Как изменяются прилагательные?
С какой частью речи имена прилагательные тесно связаны?
Для чего они нам нужны в речи?

(Работа по опорной таблице)

9. Творческая работа

Письмо под музыку Чайковский Подснежник

Напишите сочинение о первых цветах.

Первые цветы.

Я люблю родной край. Наступает ранняя весна. Солнце льёт на землю теплые лучи. Появились прекрасные весенние цветы. Есть любители собирать их в большие букеты. Из года в год все меньше цветов распускают свои пышные головки. Нужно сохранять и оберегать эти прелестные вестники весны.

Краткое описание документа:

Тема: Изменение прилагательных по родам

Цели и задачи:

- научить изменять имена прилагательные по родам в зависимости от рода существительного;

 - развивать умение устанавливать связь слов в предложении;

 - развивать речь учащихся, умение работать в группе;

 - способствовать развитию орфографической зоркости;
 - расширять знания об окружающей действительности;
 - развивать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщения;

- воспитывать любовь к слову, взаимовыручку

Оборудование:

Опорные таблицы: имя существительное, прилагательное, образцы фонетического разбора, морфологического разбора имени существительного, таблица  род имён прилагательных, опорный конспект учащихся, запись на доске: 

  ВЕС         НА               ДЫШ

              ЛАН         ЦЕ

    ШЛА         ПРИ         СОЛН

 

Ход урока

1.Организационный момент.

Здравствуй, небо  голубое!
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, матушка – земля!
Здравствуйте, мои друзья!
 С каким настроением пришли в школу?
Пусть нам всем принесет радость общения друг с другом.
2.Психологический настрой.

Сегодня у нас с вами открытый урок. К нам пришли гости. Встали, поприветствовали  гостей.

 Кто такие исследователи? (Исследователь - человек, занимающийся научными исследованиями)
Кто хочет стать исследователем?
Сегодня на уроке продолжим исследование объектов русского языка. Я что будет объектом нашего исследования, вы определите сами.
Итак, пожелаем всем удачи.
За работу, в добрый час.

3. Актуализация опорных знаний

1)Краткие правила №4 по К. А. Москаленко (чтение цепочкой)

2) Орфографическая минутка

 (Запись комментировано) – индивидуальная работа фонетический разбор весна.

 

  ВЕС         НА               ДЫШ

              ЛАН         ЦЕ

    ШЛА         ПРИ         СОЛН

Составьте из слогов слова.  ( Весна, ландыш, пришла, солнце)

Какое слово лишнее?

Запишите комментировано в столбик.

 

 

 

ВЕСНА       ЛАНДЫШ     ПРИШЛА  СОЛНЦЕ

Что вы можете рассказать об имени существительном?  (Опорная таблица)

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (Опорный конспект)
(КТО?  ЧТО?)

ПОСТОЯННЫЕ                                                

ПРИЗНАКИ

 * изменяются

     по числам

     и падежам

 

НЕПОСТОЯННЫЕ

ПРИЗНАКИ

* одушевленные

   неодушевленные;

* собственные

   нарицательные;

* бывают М.р.; Ж.р.;  С.р.

Морфологический разбор: весна. (Опорная таблица)

Определите род имён существительных. (Опорная таблица)

 Подберите к записанным существительным подходящие по смыслу имена прилагательные с вопросами.

  А теперь определите род  прилагательных.

 Кто догадался, как мы будем решать данную проблему?

4. Сообщение темы, целей урока

Как вы думаете, какова тема урока? (Открытие  записи темы урока.)

Для чего будем изучать тему?  (Чтобы наша речь была правильной.)

 Возьмите листочки и сформулируйте данное правило, записав его. Выделите окончания в вопросах. Допишите правило. Что у вас получилось?  Сравните записанное правило с учебником.

Что нового вы добавили в правило?

Работа по таблице  род имён прилагательных.

5. Составление алгоритма правила определения рода прилагательных

 1.Определяю род существительного.

2. Род прилагательного определяю по роду существительного, с которым оно связано.

3. Делаю вывод:

 Какого рода имя существительное, такого рода имя прилагательное.

4. Задаю вопрос и смотрю на окончание:

- ой, - ый,  - ий – м. р.

- ая, - яя -  ж. р.

- ое, - ее – ср. р.

Сделайте вывод, как изменяются прилагательные?

(Прилагательные изменяются по родам.)

Посмотрим, как вы усвоили знания.

6. Работа по закреплению знаний

1.1.  На дворе чудесная пора. А какая, вы скажите, отгадав загадку.
Снова птицы летят издалёка,
К берегам, расторгающим лёд.
Солнце тёплое ходит высоко,
И душистого ландыша ждёт.

                                      (Весна)

(Запись комментировано) – индивидуальная работа фонетический разбор весна.

Определите род имён прилагательных.   (На доске.)

7.Физкультминутка    («Оранжевая песня»)

Мы не только отдохнём с музыкой, но и в знакомой песне увидим, как прилагательные изменяются по родам

Упражнения для глаз, позвоночника.

Понравилась песня?

Какие словосочетания с прилагательным оранжевый можете назвать?

Как вы думаете, для чего автор песни много раз называл слово оранжевый

На доске вывешивается работы детей. Наглядно видно, что прилагательные делают нашу речь выразительной, точной, красивой

1.2.  Подберите к  именам существительным на лучах солнышка подходящие имена прилагательные.  Запишите словосочетания с вопросами.   (Работа в парах.) 1 ряд – мужской род, 2 ряд – женский род, 3 ряд – средний род.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВЕТЕРОК (КАКОЙ?)

 ЛАСКОВЫЙ, ВЕСЕННИЙ, ОЗОРНОЙ.

ТРАВА (КАКАЯ?)

ЗЕЛЁНАЯ, РАННЯЯ.

ОБЛАЧКО (КАКОЕ?)

ЛЁГКОЕ, СИНЕЕ.

В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Недаром поэты называют весну "утром года". Весна приходит к нам не одна, а со своими друзьями. Угадайте кто они?

1.3. Работа по учебнику

С. 60, упражнение №501 Письмо по памяти. Разбор по составу: подснежник.

Как оно образовалось?
Что оно обозначает? (Название цветка, первого весеннего, который развивается под снегом и расцветает сразу после таяния снега)
К какой части речи  относится?
Опишите этот цветок.  (Первый, весенний, голубой, маленький, волшебный.)
Напишите одно прилагательное, которое показывает своеобразие цветка. (Нежный)
Итак, наш подснежник стал очень даже красивый!

 

 

ПОДСНЕЖНИКИ

 

 

                                                   


1.4.Работа над предложением:
- Прочитайте слова. Объясните орфограммы. Составьте предложение:
В лесу, подснежник, на, расцвел, проталинке, голубой.
В лесу на проталинке расцвел голубой подснежник.

Запись под диктовку с постукиванием.
Задания:
1.Характеристика предложения.
2. Разобрать предложение по членам и по частям речи.
3. Назовите словосочетание. Выделите окончание, род и число прилагательных.
- Чем является в предложении имя прилагательное.
- Что же, именно у нас вызывает радостное настроение, когда мы стоим на лесной полянке, усеянной голубыми и голубоватыми подснежниками.
- Какая разница между словами голубой (яркий цвет)
голубоватый (оттенок)
- Этому храброму, нежному, хрупкому цветку посвятили поэты стихи, музыканты пьесу.
(Звучит музыка, на фоне читается стихотворение)
Весна, весна! Пришла весна!
Тепло на крыльях принесла!
И вот на самом солнцепеке,
С поднятой гордо головой.
Он весь пушистый, серебристый.
На солнце маленький стоит.
Посланец он весны надежный.
Он не боится холодов.
За ним придут цветы другие.
Он первенец среди цветов.
А какие ещё цветы первоцветы вы знаете?

ЛАНДЫШИ

 

 

 

 

МАТЬ И МАЧЕХА

 

ЧИСТЯК

 

 

ВЕТРЕНИЦА

 

 

 

ХОХЛАТКА

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Многие растения и животные занесены в Красную книгу. Стоит ли губить растения из-за нескольких дней красоты? (НЕТ)

Посмотрите на эти плакаты, внимательно их прочитайте.

1.Недаром говорится: «Поймал я бабочку - она погибла, сорвала я цветок – он увял, и тогда стало понятно – к красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим красоту природы.

2.Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни!

 О чем говорит нам этот плакат?

О том, что природу надо защищать, заботиться  о ней.  От этого мы станем только добрее.

Рассказ об охране цветов.
Очень трудно представить себе нашу жизнь без цветов. С весны до поздней осени в лесах, в наших садах цветут разнообразные растения.
Многие первоцветы стали сегодня редкими. Они занесены в красную книгу. "Красной" она называется потому, что красный цвет - сигнал опасности. Стоит ли губить растение из-за нескольких дней красоты!
Ведь недаром говорится: "Поймала я бабочку - она погибла, сорвала я цветок - он увял, и тогда стало понятно - к красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим красоту, природу.

 Дерево, цветок, трава и птица -
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Ребята! Давайте пообещаем не срывать цветы. Пусть они цветут, благоухают, радуют людей своим запахом и ярком нарядом. Запомните правило: Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов. Букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.
Я должен над цветами -
Не для того, наклониться,
Чтобы рвать или срезать;
А чтобы увидеть добрые их лица,
И доброе лицо им показать!
- О чем говорится в этом стихотворении? (о заботе, о природе, о доброте)
- Чтоб каждый человек не на словах, а на деле показывал свою доброту, заботу, любовь к цветам.

8. Итог. Обобщение. Рефлексия
Итак, какая часть речи являлась объектом нашего исследования.
Что такое прилагательное?
 Как изменяются прилагательные?
С какой частью речи имена прилагательные тесно связаны?
Для чего они нам нужны в речи?

(Работа по опорной таблице)

9. Творческая работа

Письмо под музыку Чайковский Подснежник

Напишите сочинение о первых цветах.

                           Первые цветы.

 

Я люблю родной край. Наступает ранняя весна. Солнце льёт на землю теплые лучи. Появились прекрасные весенние цветы. Есть  любители   собирать их в большие букеты. Из года в год все меньше цветов распускают свои пышные головки. Нужно сохранять  и оберегать эти прелестные вестники весны.

Общая информация

Номер материала: 527414

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.