Средняя
общеобразовательная школа №18
Открытый урок
литературного чтения:
«Мальчик – Звезда»
Подготовила и провела учитель 3 «В»
класса
Калиева А.Е.
2014-2015 учебный год
ОСКАР УАЙЛЬД «МАЛЬЧИК-ЗВЕЗДА».
Цель: создать
условия для понимания того, что истинная красота человека – в гармонии его
внешности и внутреннего мира;
Задачи:
Образовательные:
содействовать развитию умения анализировать
художественное произведение;
создать условия для осознания и осмысления
идейного содержания сказки.
Развивающие:
содействовать развитию речевой деятельности
;
содействовать развитию
эмоционально-образного и аналитического мышления;
содействовать обогащению словарного запаса.
Воспитательные:
содействовать воспитанию культуры речи;
содействовать воспитанию доброты,
внимательного отношения к людям;
создать условия для понимания того, что
истинная красота невозможна без доброты, глубины внутреннего мира человека, без
чувства ответственности за свои поступки.
ХОД
УРОКА:
1.
СООБЩЕНИЕ ЦЕЛИ И
ЗАДАЧ УРОКА:
-Мы каждый день смотрим в зеркало. Что мы видим? (внешний облик)
-А можем ли мы увидеть наш внутренний мир? (нет) Почему? (ответы
учащихся) Всегда ли внешний облик человека соответствует его внутреннему
миру?(нет) Почему? ( не важно какой человек по внешности ,главное – это его
душа, его внутренние качества).
-Ребята, а часто ли мы задаем себе вопросы: «Что я сделал сегодня
хорошего?», «Не обидел ли кого – нибудь?», «А правильно ли я живу?». (ответы
учащихся)
-Эти вопросы всегда волновали и будут волновать людей, потому что они
помогают нам жить, помогают нам воспитывать себя.
- Мы с вами на прошлом уроке познакомились со сказкой английского
писателя О. Уайльда «Мальчик- звезда» и сегодня на уроке попробуем вместе
разобраться в прочитанном, а именно:
Что такое истинная красота человека?
Что эта красота несёт миру?
Почему люди должны отвечать за свои слова и поступки?
-
Посмотрите внимательно
на доску. Вы видите вопросы:
1.Что может нести красота людям?(Слайд1)
2.Что делает людей некрасивыми?
3.Какая красота может изменить мир к лучшему?
На эти три вопроса мы попытаемся ответить, опираясь на произведение О.
Уайльда.
2.
БЕСЕДА
УСТАНОВОЧНОГО ХАРАКТЕРА.
Каждое произведение литературы – всегда «ЗАГАДКА». И отгадывать эти
«ЗАГАДКИ» порой очень трудно, потому что в произведении часто бывает не один, а
несколько правильных ответов. Чтобы «отгадать» произведение литературы, то есть
увидеть то, что на первый взгляд кажется ясным и понятным, для этого нужно
очень внимательно следить за «подсказками» автора, которые помогут разобраться
в прочитанном.
Сказка О. Уайльда тоже своего рода «ЗАГАДКА», она и озаглавлена
необычно «Мальчик- звезда». Попробуем разгадать, почему автор именно так назвал
свою сказку
ВОПРОС:
- Ребята, как вы думаете, какое слово в названии сказки самое
загадочное? ( Звезда)
-Давайте посмотрим
на ночное небо. Оно чистое, тёмное. И вдруг зажглась одна звёздочка, потом
другая, третья. И вот на небе много-много звезд.
ВОПРОС:
-
Какие чувства возникают у
вас с появлением звезд?
-
А тем временем к нам на
урок спустилась с неба одна звезда! Посмотрите на нее.
ВОПРОС:
-
А что такое для вас
«ЗВЕЗДА»? Какие слова, понятия, действия связаны у вас со словом ЗВЕЗДА»? (Для
меня это слово связано со словами «красота необыкновенная, далекая». Слово
«ЗВЕЗДА» напоминает нам о неземной красоте, которая может нести свет, вести за
собой – «путеводная звезда», - может быть образцом красоты.)
ВОПРОС:
-
А что может обозначать сочетание
слов «звезда» и «мальчик»? Каким мы ожидали
увидеть Мальчика-
звезду? (Он должен быть красивым, и с ним должно быть связано что-то
волшебное).
УЧИТЕЛЬ: Да,
именно! Но что же мы увидели на самом деле?
3.
РАБОТА С ТЕКСТОМ.
ВОПРОС:
- Давайте вспомним,
как начинается сказка?
ВОПРОС:
-
Что же случилось с двумя
Лесорубами в зимнем лесу? Найдём это в тексте (см. стр. 61-62 от слов «И один
Лесоруб…, но второй Лесоруб…).
ВОПРОС:
-
Как же отнеслись Лесорубы
к своей находке? Что вы можете сказать о каждом Лесорубе в этом эпизоде?
ВОПРОС:
- А как отнеслась
жена Лесоруба к находке мужа?
( «В доме, где
живут люди с каменными сердцами, всегда будет стужа».) ВОПРОС: Как вы
понимаете эти слова?)
-
Итак, Дитя- звезда стал
расти вместе с детьми Лесоруба, и ел за одним с ними столом, и играл с ними.
ВОПРОС:
-
И каким же вырос
Дитя-звезда? (описание внешности в тексте стр. 63). После этого вопроса АНАЛИЗ
РИСУНКОВ, в которых дети отразили красоту Мальчика- звезды.
ВЫВОД: Мальчик-звезда вырос очень красивым, каким
мы его и представляли в начале сказки.
ВОПРОС:
-
Но что принесла красота
Мальчику- звезде? (Зло, он вырос себялюбивым, гордым и жестоким).
ВОПРОС:
-
А как называют
себялюбивого, гордого человека? (эгоистом).
ВОПРОС:
-
Что принесла красота
Мальчика- звезды другим людям?
-
Внешне он красив, а его
поступки? Какие поступки он совершает?
(Другим людям
красота Мальчика- звезды тоже принесла зло, потому что у него холодная,
бездушная, бессердечная красота. Такая красота притягивает, но не радует.
Поступки: швыряет камнями в бедняков и слепых, помыкает детьми и называет их
своими слугами, протыкает тростинкой глаза кроту, подрезает крылья коноплянке,
убивает мать белочки). А ЧТО ЖЕ ДЕТИ? ДЕТИ СМЕЯЛИСЬ. ОНИ СЛУШАЛИСЬ
МАЛЬЧИКА- ЗВЕЗДУ, ТАК КАК ОН БЫЛ КРАСИВ.
ВОПРОС:
-
Так что же может нести
красота людям?
( Красота Мальчика-
звезды разрушила себя. Он красив внешне, а поступки исказили его красивые черты
лица. Важно, чтобы красота несла миру и людям свет и тепло, а не эгоизм, зло и
жестокость. Жестокая красота перестает восприниматься как истинная красота. И
мы ясно видим, что внешность и поступки Мальчика- звезды в сказке почти все
время не соответствуют друг другу).
ВОПРОСЫ:
- Подумаем, а
какой эпизод сказки положил начало перерождению Мальчика- звезды?
( Встреча с
нищенкой).
-
Как Мальчик- звезда
отнесся к своей матери?
-
Каким вы представляете
себе Мальчика- звезду в этой сцене: красивым или некрасивым?
( Некрасивы чувства
Мальчика- звезды. У него «холодное» сердце, т. к. прогнал, оттолкнул от себя
самого близкого на свете человека – МАТЬ).
-
Как вы считаете, так что
же ДЕЛАЕТ ЛЮДЕЙ НЕКРАСИВЫМИ?
( Некрасивыми могут
быть не только внешность, но и ЧУВСТВА, и ПОСТУПКИ людей. Если у человека
«холодное» сердце, то он теряет свою красоту).
ВОПРОС:
-
Получил ли Мальчик- звезда
наказание за свои поступки?
-
Было ли это наказание
страшным для него?
-
Какие чувства испытываете
вы в этот момент?
( Да, Мальчик-
звезда наказан. И это наказание для него – есть самое страшное, т. к. кроме
своей внешней красоты он больше ничего не имел, а он ее потерял, ЗНАЧИТ, ОН ПОТЕРЯЛ
ВСЕ). ( Учитель обращает внимание на рисунки, в которых отразился этот момент).
ВОПРОС:
-
Внешность Мальчика
изменилась, а изменилась ли его душа? С чего, с какого момента начинается изменение
в его душе? (сцена у водоема стр. 68)
( Он заплакал в
первый раз в жизни. Именно с этого момента начинает меняться его душа. Слезы
растопили его «холодное» сердце).
4.
РАБОТА СО СХЕМОЙ.
Обратите внимание
на схему. Рассмотрите ее и скажите, СРАЗУ ЛИ ИЗМЕНИЛАСЬ ДУША МАЛЬЧИКА- ЗВЕЗДЫ?
( Нет, не сразу.
Проходит долгий путь духовного очищения.)
1-
ая ступень – ЭГОИЗМ,
СЕБЯЛЮБИЕ.
ВОПРОС:
- Когда он проявил эти качества?
Поднимемся выше: 2- ая ступень – СТРАДАНИЕ.
ВОПРОС: - Когда он страдает? Как?
( Три полных года он бродил по свету и нигде никогда не встречал ни
любви, ни страда-
ния. Теперь он страдает сам, и «весь мир обошелся с ним так же, как
поступал он сам в дни своей гордыни. Зло вернулось к нему. Народная мудрость
гласит: «Как поступишь с другими, так поступят и с тобой».
3 ступень – ТЕРПЕНИЕ.
ВОПРОС: - Где он проявляет терпение?
4- ая ступень – МИЛОСЕРДИЕ.
5- ая ступень – ДОБРО.
ВОПРОС: - В каких эпизодах проявляется МИЛОСЕРДИЕ? Какие
поступки он соверша-
ет теперь?
( Зайчонка из капкана, прокаженный, которому он отдает монеты,
предназначенные для злого Волшебника. Следует вывод, что поступки Мальчика
бескорыстны. СЕРДЦЕ МАЛЬЧИКА- ЗВЕЗДЫ СТАЛО ДОБРЫМ. МАЛЬЧИК- ЗВЕЗДА ДОСТИГАЕТ
ИСТИННОЙ КРАСОТЫ).
5.ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ.
ВОПРОС: - Какое вознаграждение получает Мальчик- звезда за свою
доброту, милосердие, терпение, страдание в конце сказки? ( К нему возвращается
красота внешняя).
-
Найдем в тексте этот
эпизод. Смотрим хрестоматию стр. 56. ВЫВОД: ОН СТАНОВИТСЯ КРАСИВ КАК ПРЕЖДЕ.
-
НО как прежде ли?
( В глазах
появилось ЧТО-ТО НОВОЕ. Мальчик- звезда стал истинно красивым только
тогда, когда он изменился внутренне, и это сразу проявилось в выражении его
глаз).
ВОПРОС:
- Когда же он стал
по- настоящему красив? ( Когда стал совершать БЕСКОРЫСТНО прекрасные поступки).
Вернемся к
«ЗАГАДКЕ» названия сказки.
ВОПРОС: - Как вы
думаете, почему Уайльд назвал свою сказку «МАЛЬЧИК- ЗВЕЗДА»?
ИМЕННО «ЗВЕЗДА»?
Кем стал Мальчик в конце сказки?
( Он стал
властелином города. См. стр. 58 хрест).
Мальчик- звезда
правил недолго. Но ВОПРОС: - За что же помнят его люди?
( Не за его
красоту, а за его ДОБРОЕ СЕРДЦЕ).
И образ Мальчика-
звезды как прекрасная далекая звезда, которая согревает сердца людей.
ВОПРОС: - Так что
же такое ИСТИННАЯ КРАСОТА?
( Это сочетание
ВНЕШНОСТИ И ВНУТРЕННЕГО МИРА ЧЕЛОВЕКА).
6.ВЫВОДЫ:
Закончилась
сказка. Как и во всякой другой сказке здесь счастливый конец: ДОБРО ПОБЕЖДАЕТ
ЗЛО. Но в жизни далеко не так. Мы встречаем иногда людей внешне некрасивых. Как
вы думаете, но это ли ГЛАВНОЕ? Главное то, чтобы человек был внутренне красив.
Не важно, что у тебя здесь (показать на лицо), а важно, что здесь (в душе).
-Чему учит сказка
О.Уайльда? (Учит жить по совести, быть милосердным, добрым, отзывчивым.
Уважительно относиться к матери и окружающим людям.)
А какие пословицы
вы нашли, которые отражают тему урока?
ПРИМЕРЫ ПОСЛОВИЦ:
Самолюб никому не
люб.
Не тот хорош, кто
лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож.
Глаза без души
слепы, уши без сердца глухи.
У вас на столах
лежат звезды. Представьте, что это частичка вашего сердца. Возьмите в руки свои
звездочки и подумайте, кому бы вы ее подарили? И за что?
Д/З: написать сочинение-рассуждение на тему: «О
чём заставила меня задуматься сказка»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.