Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по литературному чтению. Тема: Сатира и юмор в стихах Б. Заходера.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок по литературному чтению. Тема: Сатира и юмор в стихах Б. Заходера.

библиотека
материалов

Приложение 1

Урок – проект по литературному чтению.

Тема: Л. Пантелеев «Честное слово»

Цель:

- закрепить знания о творчестве Л. Пантелеева;

- учить понимать глубину содержания произведения и его главную мысль;

- совершенствовать навык сознательного, правильного чтения и умения работать с текстом: анализировать поступки герое, оценивать свои, отличать хорошее от плохого;

- работать над развитием речи;

- формировать представление о чести, отзывчивости, смелости;

- формировать нетерпимое отношение к отрицательным поступкам;

- формировать умение работать в группах, выслушивать мнение каждого, сопоставлять, делать выводы;

- развивать умение правильно выстраивать свою защиту.


Оборудование: конверты с заданиями, лист А 4, учебник литературного чтения О.В. Кубасова, компьютер, проектор, экран.


Ход урока.

Этапы урока.

Содержание.

Действия детей

Универсальные учебные действия

Предпроектный этап. (вхождение в проектную деятельность)



  1. Организационный момент:

Чтоб достигнуть нашей цели

Много есть у нас дорог

Каждый сядет к своей группе

Начинаем наш урок.



  1. Сообщение темы и целей урока.

- С творчеством какого писателя мы познакомились на прошлом уроке?

- С каким произведением Л. Пантелеева мы познакомились?

- Найдите в тексте слова, которые выражают главную мысль произведения?

- А хотите узнать, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

- Тогда угадайте загадку:

Разноцветные странички

интересны детворе,

Их читают и листают

часто дома, во дворе,

Посмотрите ка у Аллы

Есть различные…

- А кто из вас выписывает детские журналы, газеты, как они называются?

- А кто уже догадался, что нам предстоит сделать на уроке?

- Верно. Сегодня на уроке мы будем работать над проектом литературной газеты по произведению Л. Пантелеева «Честное слово».

- Запомните, проект – это дело, в результате которого получается продукт. Результатом нашей работы будет литературная газет, а знание изученного произведения помогут вам. Вспомните, какую работу в группе выполняет редактор, корректор, секретарь, художник, защитник проекта?



Создание продукта проектной деятельности.



  1. Основная часть урока.

Задание 1.

- Ребята, вспомните, что есть в каждой газете (название, картинки, статьи)

- Пусть и наша страничка литературной газеты имеет свое название.

- У вас на столе есть лист формата А4 и конверты с заданиями. В конверте №1 есть несколько вариантов пословиц. Выберите среди них одну, которая больше всех подходит к произведению Л. Пантелеева «Честное слово». Это и будет название вашей странички.



Задание 2.

- Внимательно рассмотрите иллюстрацию, что изображено на ней.

- Расположите иллюстрацию под названием и закрепите.

- Возьмите конверт № 2. В конверте находятся несколько отрывков из рассказа Л. Пантелеева «Честное слово».

- Выберете тот отрывок, который подходит к вашей иллюстрации.



Задание № 3.

- Мы продолжаем работать над страничкой нашей газеты.

- Пусть каждая группа проанализирует слова, действия, поступки героев произведения и попробует сформулировать свое понятие о чести.

- Другими словами ответьте на вопрос «Что значит быть честным?»



Физкультминутка

Раз, двадружно стали

Три, четыре – шаг вперед

Повернулись, развернулись,

Улыбнулись, потянулись,

Продолжаем наш урок.



Задание № 4.



- Возьмите следующий конверт и достаньте содержимое.

- Перед вами текст рассказа, но строчки все перемешались. Задание: восстановить текст.





Задание № 5.



- На прошлом уроке мы уже обсуждали недостойное поведение мальчиков, который так безответственно потупили в отношении главного героя произведения.

- Сейчас вам предоставляется возможность написать этим ребятам письмо.

- Что бы вы хотели пожелать им? На что обратить их внимание? Что посоветовать?



  1. Защита проекта.

- Следующий этап нашей работы заключается в защите проекта.

- Вы будите должны объяснить, обосновать каждый этап вашей работы.



  1. Итог урока.

Рефлексия: ретроспективная

- что я сделал на уроке?

- что мы сделали на уроке?

- как мы двигались?

- что получилось?

- чему научились?

Перспективная

- что заинтересовало на будущие?

- что удивило?

- что понравилось?












Дети разбиваются на группы и садятся за столы































на экране слайд: газеты и журналы







ответы детей





















дети распределяют обязанности











Дети: читают, анализируют и обсуждают, высказывают мнение, приходят к общему мнению и наклеивают выбранную пословицу на страничку













Дети достают тексты, читают, обсуждают, выбирают, наклеивают









































Дети читают, анализируют, сравнивают, обсуждают, восстанавливают текст

















Дети обсуждают текст будущего письма и записывают его









идет защита проекта с последующим обсуждением

Умение слушать и понимать речь других



Вступать в общение



























Принимать и удерживать учебную задачу.















Вступать в общение, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)









Формировать навыки сотрудничества.

Ставить перед собой исполнительские задачи и реализовывать их



Аргументирование высказываний

Формирование основ учебного сотрудничества

Соблюдение правил общения

Сравнивать и обобщать прочитанное















Выявлять новое в полученной информации

Развитие речи в свободном общении







































Умение реализовывать учебную задачу. Анализировать содержание текстов

















Делать высказывание на основе личного опыта. (К.)

Развитие способности к нравственной оценки поступков



Развитие языковой выразительности



Формирование самооценки



Формирование способности к оцениванию творческих работ сверстников



Развитие рефлексии





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

       I.            Работа по теме урока.

1.      Постановка целей урока.

- И мы переходим к новой теме нашего урока.

- Посмотрите ещё раз на книги, представленные на нашей выставки.

- Как вы думаете кто автор этих книг? С творчеством какого писателя мы познакомимся? (Б.Заходер)

- Я уверена, что все вы хорошо знаете стихотворение Б.Заходера о «бедной киске» которой не дают украсть сосиски; про ежа, которого спрашивают:

           - Что ж ты еж такой колючий?

И он отвечает:

           - Это я на всякий случай:

          - Знаешь кто мои соседи?

             Волки, лисы и медведи. (отв.все)

- Скажите, мог ли злой человек написать такие добрые, веселые стихи.

- Каким по характеру вы представляете Б. Заходера? (любит детей, добрый, любит животных)

- Давайте поближе познакомимся с жизнью и творчеством писателя.

 

- Борис Заходер родился в Молдавии в г. Калуге. Семья недолго прожила там. В начале переехали в Одесу, потом Москву. Отец работал юристом, а мать, знавшая несколько языков – переводчицей.

В детстве Б. Заходер, по собственному признанию, был очень «приличным» мальчиком. Он не только не играл в футбол, но даже почти не дрался. Но все таки один случай он вспоминал:

- Однажды, обидевшись на родителей он решился убежать из дома. Его нашли, но ругать не стали. Зато прочли записку, которую он оставил: «СИГОДНЯ Я УХАЖУ НАВСИГДА».

                  - Для мальчика, который очень гордился своей грамотностью, это было хуже любого наказания.

Итак, драться он не любил, зато любил читать и очень любил животных.

А еще он очень любил детей.

-Обычно свои книги он подписывал «Ваш старый товарищ Борис Заходер»

-Да, да это не шутка . Писатель был и остаётся настоящим товарищем своих читателей и ребят.

У него и книга есть которая называется «Товарищам детям». Вот что было написано в начале книги:

-Обычно

От вас это держат в секрете,

А я не скрываю,

Товарищи дети:

Хочу, чтобы вы,

Дороги читатели,

Недаром за чтением время потратили.

Хочу,

Признаюсь откровенно и честно,

Чтоб книжку

Вам было читать интересно.

А если захочется вам

Посмеяться,

То этого тоже

Не надо бояться:

Ведь если смеются

Товарищи дети,

Становится сразу

 

Светлее на свете.

Автор
Дата добавления 12.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров528
Номер материала 287870
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх