Инфоурок / Химия / Конспекты / Открытый урок Тема:«Реакции ионного обмена»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Открытый урок Тема:«Реакции ионного обмена»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_51de6a73.gifhello_html_51de6a73.gifhello_html_2e193ff6.gifhello_html_532ba7a3.gifhello_html_2e193ff6.gifhello_html_51de6a73.gifhello_html_2e193ff6.gifhello_html_m280308ab.gifhello_html_m280308ab.gifhello_html_m280308ab.gifhello_html_m280308ab.gifhello_html_3e816bf4.gifhello_html_m280308ab.gifhello_html_m280308ab.gifhello_html_m280308ab.gifМБОУ « Перевальненская школа I-III ступеней» Республика Крым















Открытый урок



Тема:«Реакции ионного обмена»





9 класс













Учитель химии высшей категории

Сулейманова З.Я.











Тема: Реакции ионного обмена

Цель: обобщить и закрепить знания о реакциях ионного обмена, сформировать и закрепить умения составлять уравнения реакции в ионной форме, развивать практические навыки работы с химической посудой и реактивами, формировать и развивать логическое мышление учащихся.

Оборудование: периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, таблица растворимости, таблица ионов.

Реактивы: BaCl2(р-р), Na2CO3(твер), CuSO4(раств), штатив с пробирками AgNO3, H2SO4, NaOH.

Базовые понятия и термины: растворы, растворитель, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация, катионы, анионы, ионы, ионные уравнения, реакции обмена.

Тип урока: обобщения и систематизация знаний.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Постановка целей и задачи урока.

  3. Актуализация опорных знаний.

«Мозговой штурм» (класс делится на 2 команды). Учитель задает вопросы. Кто первый поднимет руку и даст правильный ответ приносит 1 балл своей команде.

  1. Какие вещества называются электролитами привести примеры.

  2. Дать понятие электролитической диссоциации.

  3. Сформулировать понятие «кислота» с точки зрения электролитической диссоциации. Примеры.

  4. Сформулировать понятие «соль» с точки зрения электролитической диссоциации. Примеры.

  5. Объяснить степень электролитической диссоциации. Записать формулу на доске.

  6. Дать понятие реакции ионного обмена.

  7. При каких условиях реакция ионного обмена протекают до конца?

- Посчитать набранные баллы.

  1. Обобщение и систематизация знаний.

- Работа учащихся в парах.

За 1 парту садятся учащиеся с высоким и низким уровнем знаний. Сильный ученик выполняет роль консультанта и помогает товарищу. Заполняют карточку (3 балла) 10 мин.











Данные вещества

Ионы, сод в растворах

(1 б.)

Полные ионные уравнения

(1 б.)

Суть реакции

(1 б.)

Вывод

(1 б.)

HCl

NaOH

H+; Cl-

Na+; OH-

H++ Cl- + Na++OH- Na++ Cl- + H2O


H++OH-

H2O




Вещества: HCl и NaOH HClи Na2CO3

Na2CO3 иCaCl2 CuSO4иNaOH

- Самостоятельная работа с учебником.

Класс делится на 4 группы (Зима, лето, осень, весна)

Каждая группа получает задание и работает на местах. Проверяют работы противоположная команда. Зима – лето. Осень – весна.

Проверка с помощью § 21 с. 90 – 92.

Задание, следующее. Пользуясь сокращенным ионным уравнением составьте полные ионные уравнение (1б. за каждое уравнение) (5 мин)

Зима: CO32-+2H+ CO2 + H2O

H+ + OH- H2O

Лето: Cu2+ + 2OH- Cu(OH)2

SO32- + 2H+SO2+ H2O

Осень: 2H+ + S2 -H2S

SO32- + 2H+ SO2 + H2O

Весна: Fe3+ + 3OH- Fe(OH)3

H+ + OH- H2O

- Химический диктант: на заранее заготовленных листках ребята пишут формулы, которые называет учитель: (5 мин) сульфат – ион, вода, нитрат серебра, катион водорода, ион натрия, гидроксид калия, серная кислота, анион хлора, оксид магния, карбонат натрия (3б.)

- Химический эксперимент (практическая часть) (3б.)

Целью этого этапа урока является выработка навыков работы с химической посудой и реактивами, развивать логику и мышление. Задание по вариантам (за столом 2 ученика выполняют один вариант).

Учитель поясняет задание и проводит инструктаж по технике безопасности

  1. Провести качественную реакцию на ионы Cu2+Cl-

  2. на ионы Fe3+ SO42-

  3. на ионы CO32- Ba2+

  4. на ионы H+ OH-

Записать уравнения реакций в полной сокращенной формах. Записать наблюдения.

Проводится итог всех заданий и считается балы 18 баллов.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема: Реакции ионного обмена

Цель: обобщить и закрепить знания о реакциях ионного обмена, сформировать и закрепить умения составлять уравнения реакции в ионной форме, развивать практические навыки работы с химической посудой и реактивами, формировать и развивать логическое мышление учащихся.

Оборудование: периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, таблица растворимости, таблица ионов.

Реактивы: BaCl2(р-р), Na2CO3(твер), CuSO4(раств), штатив с пробирками AgNO3, H2SO4, NaOH.

Базовые понятия и термины: растворы, растворитель, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация, катионы, анионы, ионы, ионные уравнения, реакции обмена.

Тип урока: обобщения и систематизация знаний.

Ход урока.

I.            Организационный момент.

II.        Постановка целей и задачи урока.

III.     Актуализация опорных знаний.

«Мозговой штурм» (класс делится на 2 команды). Учитель задает вопросы. Кто первый поднимет руку и даст правильный ответ приносит 1 балл своей команде.

1.       Какие вещества называются электролитами привести примеры.

2.       Дать понятие электролитической диссоциации.

3.       Сформулировать понятие «кислота» с точки зрения электролитической диссоциации. Примеры.

4.       Сформулировать понятие «соль» с точки зрения электролитической диссоциации. Примеры.

5.       Объяснить степень электролитической диссоциации. Записать формулу на доске.

6.       Дать понятие реакции ионного обмена.

7.       При каких условиях реакция ионного обмена протекают до конца?

- Посчитать набранные баллы.

                              IV.    Обобщение и систематизация знаний.

- Работа учащихся в парах.

За 1 парту садятся учащиеся с высоким и низким уровнем знаний. Сильный ученик выполняет роль консультанта и помогает товарищу. Заполняют карточку (3 балла) 10 мин.

 

 

 

 

 

Данные вещества

Ионы, сод в растворах

(1 б.)

Полные ионные уравнения

(1 б.)

Суть реакции

(1 б.)

Вывод

(1 б.)

HCl

NaOH

H+; Cl-

Na+; OH-

H++ Cl- + Na++OH-   Na++ Cl- + H2O

 

H++OH-  

H2O

 

 

Вещества: HCl и NaOH            HClи Na2CO3

                                            Na2CO3 иCaCl2        CuSO4иNaOH

- Самостоятельная работа с учебником.

Класс делится на 4 группы (Зима, лето, осень, весна)

Каждая группа получает задание и работает на местах. Проверяют работы противоположная команда. Зима – лето. Осень – весна.

Проверка с помощью § 21 с. 90 – 92.

Задание, следующее. Пользуясь сокращенным ионным уравнением составьте полные ионные уравнение (1б. за каждое уравнение) (5 мин)

Зима: CO32-+2H+             CO2 + H2O

           H+ + OH-            H2O

Лето: Cu2+ + 2OH-          Cu(OH)2

SO32- + 2H+SO2+       H2O

Осень: 2H+ + S2           -H2S

              SO32- + 2H+          SO2 + H2O

Весна: Fe3+ + 3OH-          Fe(OH)3

         H+ + OH-          H2O

- Химический диктант: на заранее заготовленных листках ребята пишут формулы, которые называет учитель: (5 мин) сульфат – ион, вода, нитрат серебра, катион водорода, ион натрия, гидроксид калия, серная кислота, анион хлора, оксид магния, карбонат натрия (3б.)

- Химический эксперимент (практическая часть) (3б.)

Целью этого этапа урока является выработка навыков работы с химической посудой и реактивами, развивать логику и мышление. Задание по вариантам (за столом 2 ученика выполняют один вариант).

Учитель поясняет задание и проводит инструктаж по технике безопасности

              I.     Провести качественную реакцию на ионы Cu2+Cl-

           II.     на ионы Fe3+ SO42-

        III.     на ионы CO32- Ba2+

       IV.     на ионы H+ OH-

Записать уравнения реакций в полной сокращенной формах. Записать наблюдения.

 

Проводится итог всех заданий и считается балы 18 баллов.

Общая информация

Номер материала: 412611

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>